Unit 2 Making a difference Using language 语法 教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

Unit2MakingadifferenceUsinglanguage语法教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2MakingadifferenceUsinglanguage语法教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit2Makingadifference中的Usinglanguage部分，主要涉及高中英语外研版（2019）必修第三册的语法知识。本节课将重点讲解并实践过去进行时和现在完成时的用法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了过去进行时和现在完成时的基本概念，本节课将在此基础上，通过具体例句和练习，帮助学生深化对这两种时态的理解和运用。教材章节为Unit2第2课时，内容包括过去进行时和现在完成时的语法讲解及练习。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用过去进行时和现在完成时描述动作和状态的能力，提高其在实际语境中的语言运用水平。

2.文化意识：通过语法的实际应用，让学生了解不同时态在英语国家文化背景下的使用差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析语法结构，形成对英语时态系统的认识，提升逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：鼓励学生主动探究语法规则，通过实践和反思，提高自我学习和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-过去进行时的正确使用：重点在于让学生掌握如何用过去进行时描述过去某一时刻正在进行的动作。例如，通过句子“WhileIwasreadingabook,Tomwasplayingfootball.”来强调过去某一时刻两个动作的同时性。

-现在完成时的正确使用：重点在于让学生理解现在完成时用于描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果。例如，使用句子“Ihavefinishedmyhomework.”来说明动作已完成，并影响到现在。

2.教学难点

-过去进行时与一般过去时的区分：学生容易混淆过去进行时和一般过去时。例如，对于句子“Hewasplayingfootballyesterday.”和“Heplayedfootballyesterday.”，学生需要理解前者强调的是昨天某个时刻正在进行的动作，而后者则强调的是昨天完成的动作。

-现在完成时与一般现在时的区分：学生往往难以把握现在完成时与一般现在时的区别。例如，句子“Iplayfootballeveryweekend.”和“Ihaveplayedfootballthisweekend.”，前者描述的是习惯性的动作，而后者则描述的是这个周末已经发生的动作，对现在有影响。

-现在完成时的时间状语使用：学生可能不清楚哪些时间状语可以与现在完成时连用，例如“already,yet,just,ever,never”等。教师需要通过例句，如“Ihavejustfinishedmymeal.”，来帮助学生理解这些状语的用法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有高中英语外研版（2019）必修第三册，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关语法练习题、过去进行时和现在完成时的实际语境例句，以及相关的听力材料和视频片段，用于课堂练习和情境模拟。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行小组练习和互动交流。准备白板和标记笔，用于板书重点和解释难点。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去进行时和现在完成时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道过去进行时和现在完成时吗？它们在英语表达中有什么重要性？”

展示一些关于过去进行时和现在完成时的实际应用场景的图片或视频片段，让学生初步感受这两种时态的用法。

简短介绍本节课将要学习的过去进行时和现在完成时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.语法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去进行时和现在完成时的基本概念、结构和使用场合。

过程：

讲解过去进行时的定义，包括其构成（was/were+进行时态的动词）和用法，例如描述过去某一时刻正在进行的动作。

详细介绍现在完成时的构成（have/has+过去分词）和用法，例如描述过去发生的动作对现在的影响或结果。

使用图表或示意图帮助学生理解两种时态的不同用法和区别。

3.语法案例分析（20分钟）

目标：通过具体例句和场景，让学生深入了解过去进行时和现在完成时的应用和区别。

过程：

选择几个典型的过去进行时和现在完成时的例句进行分析，如描述过去某个时刻的动作和描述对现在有影响的过去动作。

详细介绍每个例句的背景、结构和意义，让学生全面了解两种时态在句子中的运用。

引导学生思考这些例句在实际生活或学习中的应用，讨论如何正确选择和使用这两种时态。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与过去进行时和现在完成时相关的主题进行深入讨论，例如编写一段对话或故事。

小组内讨论该主题中如何正确运用过去进行时和现在完成时，注意时态的转换和语境的匹配。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去进行时和现在完成时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题中过去进行时和现在完成时的正确使用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流和思维碰撞。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向，强调正确使用时态的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去进行时和现在完成时的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括过去进行时和现在完成时的基本概念、用法和案例分析。

强调两种时态在英语表达中的价值和作用，鼓励学生在日常英语学习中正确运用。

布置课后作业：让学生编写一段包含过去进行时和现在完成时的短文或对话，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《英语语法实践指南》中关于过去进行时和现在完成时的章节，让学生通过实际例句和练习加深理解。

-《英语时态用法比较》一书，对比分析不同时态的用法，特别是过去进行时与一般过去时、现在完成时与一般现在时的区别。

-英语学习网站或杂志上的相关文章，如“英语学习”杂志中关于时态运用的专栏，提供丰富的实际语境和案例分析。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生收集日常生活中使用过去进行时和现在完成时的实例，可以是新闻报道、小说、电影对话等，分析这些时态在语境中的作用和意义。

-设计一个小型的英语日记写作活动，要求学生在日记中至少使用一次过去进行时和一次现在完成时，描述自己的日常经历。

-鼓励学生创作英语小故事或剧本，运用所学的时态知识，增加故事的连贯性和真实性。

-推荐学生观看英语原版电影或电视剧，注意观察和记录其中的过去进行时和现在完成时的使用情况，分析其语言环境。

-安排学生在课后完成一些在线练习题，如英语学习网站上的时态练习题，以巩固所学知识。

-鼓励学生进行角色扮演练习，模拟各种场景，如面试、旅游、日常对话等，使用过去进行时和现在完成时进行交流。

-提供一些英语学习的APP或软件，如“英语流利说”、“Duolingo”等，让学生在课后使用这些工具进行自我学习和复习。课后作业1.根据课文内容，编写一段描述过去某个时刻正在发生的事情的短文，使用过去进行时。要求至少50词。

示例答案：Yesterdayat3pm,Iwasreadingabookinthelibrary.MyfriendTomwasplayingfootballinthepark.Itwasaquietandsunnyafternoon.

2.编写一段描述过去发生的动作对现在造成影响的句子，使用现在完成时。要求至少10词。

示例答案：Ihavefinishedmyhomework.NowIcangooutandplay.

3.将下列句子改为过去进行时或现在完成时。

-Shereadsabook.(Now)

-Heisplayingfootball.(Yesterdayat8pm)

示例答案：

-Nowsheisreadingabook.

-Yesterdayat8pm,hewasplayingfootball.

4.根据以下情景，编写一段对话，使用过去进行时和现在完成时。

情景：你和你的朋友正在讨论你们昨天在公园的所见所闻。

示例答案：

-A:Whatwereyoudoingintheparkyesterday?

-B:Iwaswatchingthebirds.Andyou?

-A:Iwasplayingwithmydog.Ihaveneverseensomanybirdsinthepark.

5.翻译以下句子，注意使用正确的时态。

-昨天晚上我正在做作业，突然停电了。

-我已经完成今天的英语学习了，可以休息一下。

示例答案：

-Lastnight,Iwasdoingmyhomeworkwhenthepowerwentout.

-Ihavefinishedtoday'sEnglishstudy.Icantakeabreaknow.

6.阅读以下短文，然后回答问题。

短文：Lastweekend,myfamilywenttothebeach.Whilemyparentswererelaxingonthesand,mybrotherandIwereplayinginthewater.Wewerelaughingandhavingagreattime.Wehaveneverbeentothebeachsoearlyinthemorningbefore.

问题：Whatwerethewriter'sparentsandbrotherdoingatthebeachlastweekend?

示例答案：Thewriter'sparentswererelaxingonthesand,andthebrotherwasplayinginthewater.教学反思与改进今天的语法课结束后，我感到有些地方做得不错，但也发现了一些需要改进的地方。首先，学生们对过去进行时和现在完成时的基本概念有了较好的理解，他们能够在我提供的例子中正确识别这两种时态。然而，当我让他们自己创作句子时，一些学生仍然难以准确运用这些时态，特别是在复杂的语境中。

在设计反思活动时，我打算在下节课开始前，让学生完成一个小测验，以评估他们对本节课内容的掌握程度。这个测验将包括改写句子、翻译和创作短文等题型，这样我就能更清楚地了解他们在实际应用中的困难。

针对发现的改进点，我计划采取以下措施：

1.加强语境练习：在讲解每种时态时，我会提供更多真实的语境例子，让学生能够更直观地感受时态的用法。此外，我会增加一些角色扮演活动，让学生在模拟的情境中练习使用过去进行时和现在完成时。

2.分组讨论与反馈：我会将学生分成小组，让他们在小组内讨论和创作句子。这样，他们可以互相帮助，共同解决问题。讨论结束后，我会邀请几个小组分享他们的讨论成果，并给予及时的反馈。

3.个性化辅导：对于仍然有困难的学生，我计划在课后提供额外的辅导时间。这样，我可以根据他们的具体问题提供个性化的指导，帮助他们更好地理解和掌握语法点。

4.强化练习：我会设计一些额外的练习题，特别是针对学生的弱点，如区分过去进行时和一般过去时，以及现在完成时的时间状语使用。这些练习将在课后作为家庭作业，帮助学生巩固所学知识。

5.家长沟通：我还会与家长沟通，鼓励他们在家里支持孩子的学习，特别是通过日常对话练习英语时态。家长的参与可以大大提高学生的学习兴趣和效果。

在未来的教学中，我将根据这次反思的结果调整我的教学方法和策略，以确保学生能够更好地理解和运用英语语法。我相信通过不断的反思和改进，我们可以共同提高教学效果，帮助学生更好地掌握英语。课堂小结，当堂检测今天我们学习了过去进行时和现在完成时这两种时态。过去进行时用于描述过去某个时刻正在进行的动作，而现在完成时则用于描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果。这两种时态在实际语境中的运用非常重要，可以帮助我们更准确地表达过去的事件和现在的状态。

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，我设计了以下当堂检测题目：

1.将下列句子改为过去进行时或现在完成时：

-Shereadsabook.(Now)

-Heisplayingfootball.(Yesterdayat8pm)

2.根据以下情景，编写一段对话，使用过去进行时和现在完成时：

情景：你和你的朋友正在讨论你们昨天在公园的所见所闻。

3.翻译以下句子，注意使用正确的时态：

-昨天晚上我正在做作业，突然停电了。

-我已经完成今天的英语学习了，可以休息一下。

4.阅读以下短文，然后回答问题：

短文：Lastweekend,myfamilywenttothebeach.Whilemyparentswererelaxingonthesand,mybrotherandIwereplayinginthewater.Wewerelaughingandhav