新概念第一册 Lesson 41教学设计

新概念第一册Lesson41教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为新概念第一册Lesson41《Excuseme!》。内容包括问候语、介绍自己和询问时间等日常交流用语。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的日常英语交流用语，提高口语表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的英语字母和单词。在本节课中，学生将在已有知识的基础上，进一步学习如何运用这些单词和句型进行日常交流。通过本节课的学习，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高英语实际运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用问候语、介绍自己和询问时间等日常交流用语，提高英语口语表达能力。

2.文化意识：学生将了解并理解英语国家的基本礼仪和日常交流习惯，增强跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够培养批判性思维和问题解决能力，能够运用所学知识分析和解决实际生活中的问题。重点难点及解决办法重点：

1.掌握日常英语交流用语，包括问候语、介绍自己和询问时间等。

2.能够正确运用所学句型进行实际交流，提高口语表达能力。

难点：

1.准确理解和使用英语日常用语，特别是询问时间等特殊场景的用语。

2.在实际交流中，能够灵活运用所学句型，并注意语音语调的运用。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际场景中练习使用日常英语交流用语，提高口语表达能力。

2.提供具体例句和练习题，帮助学生理解和掌握询问时间等特殊场景的用语。

3.邀请英语母语者进行示范和指导，让学生注意语音语调的运用，并给予即时反馈和纠正。

4.鼓励学生积极参与课堂活动，多开口说英语，培养自信心和勇气。教学方法与手段教学方法：

1.交际法：通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际场景中练习使用日常英语交流用语，提高口语表达能力。

2.任务型教学法：布置小组任务，让学生合作完成，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，多开口说英语，培养自信心和勇气，同时教师给予即时反馈和纠正。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示日常英语交流场景，增强学生的学习兴趣。

2.电子白板：运用电子白板进行互动式教学，方便教师展示例句、练习题，并及时给予学生反馈。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，提供额外的学习资源和解题指导，帮助学生巩固所学知识，提高自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常英语交流用语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道在日常交流中如何用英语问候吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于日常英语交流场景的图片或视频片段，让学生初步感受英语的魅力或特点。

简短介绍日常英语交流用语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.日常英语交流用语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常英语交流用语的基本概念、组成部分和运用场景。

过程：

讲解日常英语交流用语的定义，包括其主要组成元素或结构，如问候语、介绍自己和询问时间等。

详细介绍每个组成元素或结构的表达方式和用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.日常英语交流用语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常英语交流用语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常英语交流用语案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日常英语交流用语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用日常英语交流用语解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常英语交流用语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常英语交流用语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常英语交流用语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日常英语交流用语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调日常英语交流用语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用日常英语交流用语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日常英语交流用语的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语口语表达手册：提供一本英语口语表达手册，内容包括各种日常交流用语的情景模拟和角色扮演练习，让学生可以在家中自行练习和提高口语表达能力。

-英语听力练习材料：提供一些与日常英语交流相关的听力练习材料，包括对话和短文，帮助学生提高听力理解能力。

-英语口语交流社区：介绍学生参加英语口语交流社区，可以与其他学习者一起练习口语，并提供互相评改和反馈的机会。

-在线英语学习平台：推荐学生使用在线英语学习平台，提供丰富的口语练习内容和交互式学习工具，帮助学生提高口语表达能力。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余时间，阅读英语口语表达手册，进行自我学习和提高。

-学生可以每天安排一定的时间，收听英语听力练习材料，提高听力水平。

-学生可以积极参加英语口语交流社区，与其他学习者进行互动交流，提高口语表达能力。

-学生可以利用在线英语学习平台的资源，进行口语练习，利用平台提供的工具和功能，提高口语表达能力。课后作业为了巩固本节课所学的日常英语交流用语，布置以下课后作业：

1.写作练习：

请writeashortpassageaboutyourdailyroutine,usingthelearnedexpressionsofgreeting,introducingyourself,andaskingforthetime.例如：

"Hi,mynameisLiMing.Iusuallywakeupat7o'clockinthemorning.Afterwashingmyfaceandbrushingmyteeth,Ihavebreakfast.Then,Igotoschoolbybus.Inclass,wehaveEnglish,Math,andSciencelessons.Afterschool,Ioftenplaysportswithmyfriends.Wesometimesgotothelibrarytostudytogether.Intheevening,Ihavedinnerwithmyfamily.WewatchTVorreadbooksafterdinner.Beforegoingtobed,Iliketolistentomusicforawhile.Ithelpsmerelax.Whataboutyou?Whatisyourdailyroutinelike?"

2.口语练习：

Practicethedialoguebetweentwopeoplemeetingforthefirsttimeandaskingforthetime.例如：

A:Hi,nicetomeetyou.

B:Nicetomeetyoutoo.

A:Whattimeisitnow?

B:It's3o'clockintheafternoon.

A:Oh,timeflies.Ineedtogosoon.

B:Seeyounexttime.

3.听力练习：

Listentotherecordingaboutaconversationbetweentwopeoplemakingappointmentsandaskforthetime.例如：

A:Hi,canwemeetat5o'clockthisevening?

B:Sure,butImightbealittlelate.Canwemakeit5:30?

A:OK,seeyouat5:30.

4.语法练习：

Fillintheblankswiththecorrectformoftheverb"be"accordingtothegivensentences.例如：

1.I(be)ateacher.

2.She(be)adoctor.

3.They(be)students.

5.词汇练习：

Matchthefollowingwordswiththeirdefinitions.例如：

1.Greeting-Apolitewordorphraseusedwhenmeetingsomeone.

2.Introduction-Theactionofintroducingoneselftosomeone.

3.Time-Thehour,minute,andsecondatwhichsomethinghappensorisscheduledtohappen.教学反思与总结在教授新概念第一册Lesson41《Excuseme!》的过程中，我深刻反思了自己的教学方法、策略和管理，以及学生的学习效果和进步。以下是我对本次教学的反思和总结。

首先，我意识到在导入新课时，通过提问和展示图片的方式能够有效吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。这种方法使得学生能够快速进入学习状态，为后续的教学环节打下良好的基础。然而，我也发现自己在导入环节中对学生的引导不够充分，导致部分学生对课程内容的关联性理解不深。今后，我将在导入环节中更加注重引导学生思考和提出问题，以提高他们对课程内容的理解和兴趣。

其次，在讲解日常英语交流用语的基本概念和用法时，我采用了讲解和示例相结合的方法。通过清晰地解释和示范，大多数学生能够掌握问候语、介绍自己和询问时间等基本表达方式。然而，部分学生在实际运用时仍显得不够自信，发音和语调不够自然。为了改善这一点，我计划在今后的教学中增加更多的口语练习机会，让学生在实际交流中提高口语表达能力。

在案例分析环节，我选择了几个典型的日常英语交流用语案例进行分析。通过讨论和思考，学生对日常英语交流用语的特性和重要性有了更深入的认识。但是，我也注意到部分学生在小组讨论中表现出一定的被动性，没有充分参与到讨论中。为了激发所有学生的参与积极性，我将在今后的教学中采取更加互动的方式，鼓励每个学生发表自己的观点和想法。

在课堂展示与点评环节，我让学生分组讨论并展示他们的讨论成果。这个环节不仅锻炼了学生的表达能力，也加深了全班对日常英语交流用语的认识和理解。然而，我发现在点评环节中，我对学生的反馈和指导不够具体和及时，使得部分学生没有得到充分的指导和帮助。今后，我将更加注重及时给予学生具体的反馈和指导，帮助他们更好地理解和应用所学知识。

最后，在教学资源拓展环节，我提供了与本节课教学内容相关的资源和建议。这些资源能够帮助学生巩固所学知识，提高自主学习能力。但是，我也意识到部分学生对自主学习的重视程度不够，对拓展资源的利用不够充分。为了提高学生对拓展资源的学习效果，我将加强对学生的引导和监督，鼓励他们充分利用拓展资源进行学习和提高。板书设计①重点知识点：本节课的主要知识点包括问候语、介绍自己和询问时间等日常交流用语。

②关键词：greeting（问候）、introduction（介绍）、askingforthetime（询问时间）。

③句型：-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Excuseme,whattimeisit?

-It's...o'clock.

④艺术性和趣味性：为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以采用图形和颜色来突出重点知识点和关键词。例如，用不同的颜色标注问候语、介绍自己和询问时间等日常交流用语，以及用图形来表示时间，如时钟的指针等。这样的设计既有趣味性，又能够帮助学生更好地理解和记忆所学知识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了新概念第一册Lesson41《Excuseme!》，主要内容涉及日常英语交流用语，包括问候语、介绍自己和询问时间等。通过本节课的学习，学生应能够掌握以下内容：

1.能够使用问候语与他人打招呼，如"Hello"、"Hi"、"Goodmorning"、"Goodafternoon"、"Goodevening"等。

2.能够介绍自己的姓名、职业等基本信息，如"Mynameis..."、"Iama..."等。

3.能够询问并回答时间，如"Whattimeisit?"、"I