新川教版第三单元第4节 综合应用 教学设计（15张）

新川教版第三单元第4节综合应用教学设计（15张）主备人备课成员教材分析《新川教版第三单元第4节综合应用》旨在让学生掌握前几节课所学的知识点，并将其运用到实际情境中。本节课以15张教学设计图为例，紧密结合课本内容，针对五年级学生的认知水平，设计了富有挑战性的实践活动。通过本节课的学习，学生将运用所学知识分析问题、解决问题，提高综合应用能力。同时，注重培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，使他们在实践中巩固基础知识，提升学科素养。教学内容与课本紧密联系，符合教学实际，为学生提供了实用性强的学习体验。核心素养目标分析《新川教版第三单元第4节综合应用》围绕核心素养目标展开，注重培养学生的关键能力和必备品质。本节课旨在强化学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数据分析等核心素养。通过以下三个方面实现：

1.培养数学抽象能力：在教学设计中，引导学生从实际问题中抽象出数学模型，运用所学知识解决问题，提高他们对数学概念和规律的理解。

2.提升逻辑推理能力：在教学过程中，鼓励学生运用所学知识进行推理分析，培养他们的逻辑思维，提高解决问题的能力。

3.增强数学建模和数据分析能力：通过设计富有挑战性的实践活动，让学生在实际操作中建立数学模型，运用数据分析方法，解决现实问题。

此外，本节课还关注学生的团队合作、表达交流、创新意识等综合素质的培养。教学内容与课本紧密联系，符合新教程要求，旨在全面提升学生的学科核心素养，为他们的终身发展奠定基础。重点难点及解决办法本节课的重点在于学生能够将所学的知识点综合运用于实际问题的解决中，难点则在于如何引导学生建立正确的数学模型并进行有效的数据分析。

重点：

1.知识点的综合运用。

2.实际问题中的数学模型构建。

难点：

1.数学模型的抽象与建立。

2.数据分析方法的恰当选择与应用。

解决办法与突破策略：

1.针对重点，通过设计具有实际背景的教学案例，让学生在小组合作中讨论、实践，教师适时给予指导，确保学生能够将理论知识与实际情境有效结合。

2.对于难点的突破，教师可以采用以下策略：

-提供脚手架：在学生尝试建立数学模型前，提供一些引导性问题或图表，帮助学生逐步深入思考。

-案例分析：通过具体案例分析，让学生观察、总结模型建立的过程，提炼关键步骤。

-错误辨析：鼓励学生分享错误思路，集体讨论错误的原因，总结经验教训，提高数据分析的准确性和有效性。

-逐步引导：在学生遇到困难时，教师应逐步引导，由浅入深，帮助学生理解并掌握复杂概念。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备为确保本节课的教学效果，教师需提前做好以下教学资源的准备工作：

1.教材：

-确保每位学生都有新川教版第三单元第4节的学习资料，包括课本、练习册等。

-教师准备教学设计图、习题、案例分析等补充材料，以便学生在课堂上进行练习和讨论。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片、图表、实物模型等，以直观展示数学概念和实际应用。

-收集相关领域的生活实例，以视频或图片形式展示，增强学生对知识点的理解和兴趣。

-设计多媒体课件，包括教学内容的动画演示、知识点总结等，提高课堂教学的趣味性和有效性。

3.实验器材：

-准备与本节课相关的实验器材，如尺子、量角器、计算器等，确保学生在实践活动中能够动手操作。

-检查实验器材的完整性和安全性，避免在实验过程中出现意外情况。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为不同区域，如讲授区、讨论区、实验操作台等，以便于学生进行分组讨论和实践活动。

-在教室墙壁或黑板上展示与教学内容相关的知识点、公式、图表等，方便学生随时查阅。

-调整课桌椅布局，确保学生在小组讨论和实验操作时能够充分互动，提高课堂氛围。

5.其他资源：

-准备课堂评价工具，如评价表、答题卡等，以便于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

-考虑到学生的个性化需求，教师可准备不同难度的习题和拓展材料，以供学生在课后自主学习和提高。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，上传预习资料，包括本节课教学设计图的相关预习PPT、视频讲解和预习文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“综合应用”课题，设计问题如“如何将所学的比例知识应用于实际问题？”引导学生进行探究性学习。

-监控预习进度：通过平台数据和学生的线上反馈，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，提前了解本节课的重点内容。

-思考预习问题：独立思考预习问题，记录下自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、思维导图或疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立学习，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触本节课的核心概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际生活中的案例，引入本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解综合应用中涉及的比例知识，结合具体实例解释。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，如模拟商店打折问题，让学生应用比例知识解决。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，给予及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中积极发言，体验知识在实际中的应用。

-提问与讨论：对不懂的问题大胆提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过生动的案例和详细的解释，帮助学生理解比例知识。

-实践活动法：通过模拟商店打折等实际情境，让学生动手操作，加深理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解比例知识，并能将其应用于实际问题的解决中。

-通过实践活动，增强学生的动手操作能力和问题解决能力。

-通过合作学习，提高学生的团队协作和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后作业，如设计自己的打折活动方案。

-提供拓展资源：推荐相关的学习网站、视频和书籍，帮助学生进一步深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出个性化反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，自主探索数学知识的新领域。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，不断提升学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对比例知识的掌握，提高解题能力。

-通过拓展学习，开阔学生的知识视野，激发学习兴趣。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了比例知识在综合应用中的运用，能将所学理论知识灵活运用于解决实际问题。

-学会了建立数学模型，运用数据分析方法解决现实问题，提高了数学建模和数据分析能力。

-通过小组讨论和实验操作，增强了团队合作意识，提高了沟通能力和动手操作能力。

2.过程与方法：

-学会了预习和自主探索的学习方法，养成了良好的学习习惯。

-能够在课堂上积极参与讨论，勇敢提问，敢于表达自己的观点。

-在解决问题的过程中，掌握了逐步引导、错误辨析等学习方法，提高了解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-增强了对数学学科的兴趣，认识到数学在生活中的重要性。

-养成了积极思考、勇于探究的学习态度，提高了自主学习能力。

-通过解决实际问题，体验到了数学学习的成就感，增强了自信心。

具体表现在以下方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练运用比例知识解决购物打折、长度测量等实际问题。

-学会对实际问题进行抽象，建立数学模型，运用数据分析方法解决问题。

-能够运用所学知识，设计自己的综合应用案例，并与同学分享。

2.技能提升：

-在小组讨论中，学生能够积极参与，表达自己的观点，倾听他人的意见。

-通过实验操作，掌握了尺子、量角器等实验器材的使用，提高了动手操作能力。

-能够独立完成课后作业，巩固所学知识，提高解题速度和准确性。

3.情感态度：

-学生对数学学科的兴趣得到了激发，学习积极性明显提高。

-在解决实际问题的过程中，学生体验到了数学学习的乐趣，增强了学习动力。

-学生能够主动参与课堂活动，与老师和同学积极互动，形成良好的学习氛围。

4.团队合作：

-在小组合作中，学生能够相互协作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

-学会了尊重他人意见，取长补短，共同进步。

-在团队合作中，学生充分发挥自己的优势，为团队贡献自己的力量。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新教学方法：本节课采用了案例教学法，将实际生活中的案例引入课堂，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。通过案例分析，学生能够更好地理解和应用所学的知识，提高他们的实际问题解决能力。

2.强化合作学习：本节课注重培养学生的团队合作意识，通过小组讨论、角色扮演等合作学习方式，让学生在实践中学会与他人合作，培养他们的沟通能力和团队精神。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在教学过程中，发现部分学生对预习任务的完成情况不够理想，影响了课堂学习的效率。这可能与预习任务的难度和学生的学习习惯有关。

2.教学组织方面：在小组合作学习中，发现部分学生参与度不高，缺乏主动性和积极性。这可能与学生的个性特点和团队合作氛围有关。

3.教学评价方面：在课后作业的批改中，发现部分学生对知识点的掌握不够牢固，存在一些错误。这可能与学生的理解能力和作业的难度有关。

（三）改进措施

1.针对教学管理方面的问题，可以适当调整预习任务的难度，并提供更多的学习资源，以帮助学生更好地完成预习任务。同时，加强对学生学习习惯的培养，提高他们的自主学习能力。

2.针对教学组织方面的问题，可以采取一些激励措施，鼓励学生积极参与小组合作学习。同时，营造积极向上的团队合作氛围，让学生感受到团队合作的重要性和乐趣。

3.针对教学评价方面的问题，可以适当调整作业的难度，并提供及时的反馈和指导，帮助学生巩固知识点，提高作业的质量。同时，可以组织一些小组讨论或互助活动，让学生之间相互学习，共同进步。课堂小结，当堂检测在本次课堂教学中，我们主要围绕比例知识在综合应用中的运用进行了深入的学习和实践。通过课前自主探索、课中强化技能、课后拓展应用三个阶段的学习，学生不仅掌握了比例知识，还提高了数学建模、数据分析、团队合作等方面的能力。

在课堂小结环节，我们可以通过以下方式帮助学生巩固所学知识：

1.让学生回顾本节课的重点内容，如比例知识的应用、数学建模、数据分析等，并用自己的话进行总结。

2.邀请几位学生分享他们在课堂活动中的心得体会，让他们谈谈在小组讨论、角色扮演等活动中是如何应用比例知识的，以及他们在这个过程中遇到的困难和解决方法。

3.