基本管理课程设计

基本管理课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解基本管理概念，掌握管理的基本原则和流程。

2.学生能描述不同管理职能（计划、组织、领导、控制）的作用和相互关系。

3.学生能认识并分析实际案例中的管理问题，提出解决方案。

技能目标：

1.学生能运用管理原则分析具体问题，形成逻辑清晰的管理策略。

2.学生通过小组合作，锻炼团队协作能力，提高问题解决和决策制定效率。

3.学生能运用信息搜索、整理和分析技巧，增强信息处理和管理应用能力。

情感态度价值观目标：

1.学生培养积极的管理意识，认识到管理在个人和社会生活中的重要性。

2.学生在学习过程中形成批判性思维，敢于质疑和分析，培养对管理决策的责任感。

3.学生通过学习管理知识，增强自信心，激发未来从事管理工作的兴趣和热情。

课程性质：本课程结合理论与实践，注重培养学生的实际操作能力和管理思维。

学生特点：考虑到学生所在年级，已具有一定的学习能力和逻辑思维，但需进一步引导他们将理论知识与实际应用结合。

教学要求：教师需采用案例分析、小组讨论等多种教学方法，鼓励学生主动参与，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。通过课程学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面达到预定的学习成果。

二、教学内容

本课程依据课程目标，科学系统地选择以下教学内容：

1.管理的基本概念与原则：包括管理的定义、特点、功能、原则以及管理者的角色和技能。

-教材章节：第一章管理的概念与原则

-内容列举：管理的定义、四大管理职能、五大管理原则、管理者技能要求。

2.管理过程与管理决策：分析管理过程中的计划、组织、领导、控制四大职能的具体内容。

-教材章节：第二章管理过程与决策

-内容列举：计划的方法、组织结构设计、领导风格、控制过程。

3.管理案例分析：选取具有代表性的实际案例，分析案例中的管理问题，提出解决方案。

-教材章节：第三章管理案例分析

-内容列举：案例分析的方法、成功管理案例、失败管理案例。

4.团队管理与沟通协作：探讨团队建设、沟通技巧以及提升团队协作效率的方法。

-教材章节：第四章团队管理与沟通

-内容列举：团队发展阶段、沟通方式、冲突管理、团队协作技巧。

教学大纲安排：

第一周：管理的基本概念与原则

第二周：管理过程与管理决策

第三周：管理案例分析

第四周：团队管理与沟通协作

教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节和实际案例，引导学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的管理素养和实际操作能力。

三、教学方法

本课程将采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和参与度，以下为具体的教学方法设计：

1.讲授法：用于讲解基本概念、原则和理论知识，为学生提供系统的管理框架。

-结合教材内容，通过生动的语言和实际案例，使学生理解抽象的管理理论。

-安排专题讲座，邀请行业专家分享管理经验和最新趋势。

2.讨论法：鼓励学生就管理问题进行深入探讨，培养批判性思维和解决问题的能力。

-教师提出引导性问题，学生分组讨论，分享各自观点和解决方案。

-利用课堂时间进行头脑风暴，激发学生的创新思维。

3.案例分析法：通过分析真实或模拟的管理案例，锻炼学生的分析能力和决策技巧。

-选择不同行业的案例，涵盖多种管理情境，提高学生对复杂问题的处理能力。

-学生进行案例汇报，模拟实际决策过程，增强实践操作感。

4.实验法：设计模拟实验，让学生在模拟环境中体验管理过程，提高团队协作能力。

-通过角色扮演、模拟经营等方式，使学生身临其境地感受管理决策的影响。

-结合团队建设活动，培养学生的团队合作意识和沟通技能。

5.小组合作学习：鼓励学生在小组中共同完成任务，促进知识的共享和技能的互补。

-设定小组项目，要求学生在合作中应用管理理论，解决实际问题。

-教师提供反馈，帮助学生识别自身的优势和待提高的领域。

6.自主学习：鼓励学生主动探索知识，培养终身学习的习惯。

-提供在线资源和阅读材料，引导学生进行课外学习和研究。

-设定自主学习任务，要求学生撰写学习心得或研究论文。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程设计以下评估方式，全面反映学生的学习成果：

1.平时表现：占课程总评的30%。

-课堂参与度：鼓励学生积极发言、提问和参与小组讨论，评估学生的主动性和沟通能力。

-小组合作：评估学生在团队中的贡献、协作态度和解决问题的能力。

-课堂笔记：检查学生对课堂内容的理解和记录能力。

2.作业：占课程总评的20%。

-定期布置与课程内容相关的作业，包括书面作业和实践活动，以巩固所学知识。

-作业类型包括案例分析、管理策略设计等，旨在培养学生的分析能力和创新思维。

3.考试：占课程总评的50%。

-期中考试：以选择题、简答题和案例分析题为主，全面考察学生对管理理论和知识点的掌握。

-期末考试：采用开卷考试，重点考察学生运用管理理论解决实际问题的能力。

4.案例分析与展示：占课程总评的20%。

-学生分组进行案例分析与汇报，评估学生的分析能力、逻辑思维和表达能力。

-教师和同学共同参与评价，以确保评估的公正性和全面性。

5.自主学习报告：占课程总评的10%。

-学生提交自主学习报告，包括课外阅读、研究心得等，以评估学生的自主学习能力和拓展知识面。

6.反馈与改进：在教学过程中，教师将定期给予学生反馈，帮助学生了解自己的学习进度和提升方向。

-评估结果及时向学生公布，鼓励学生根据反馈调整学习方法和策略。

-对表现优秀的学生给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性。

五、教学安排

本课程的教学安排充分考虑学生的实际情况和需求，确保教学进度合理、紧凑，以下为具体的教学安排：

1.教学进度：

-第一周：管理的基本概念与原则

-第二周：管理过程与管理决策

-第三周：管理案例分析（小组分析与展示）

-第四周：团队管理与沟通协作

-第五周：期中复习与考试

-第六周：期中考试后，针对学生薄弱环节进行巩固教学

-第七周：自主学习与拓展阅读

-第八周：期末复习与考试准备

-第九周：期末考试

2.教学时间：

-每周2课时，共计18课时。

-课堂时间为周一、周三下午2点至4点，避免与学生的其他课程冲突。

-期中考试安排在第五周周三下午进行，期末考试安排在第九周周三下午进行。

3.教学地点：

-理论教学在多功能教室进行，以便于采用多媒体教学手段，提高教学质量。

-案例分析与展示在会议室或讨论室进行，创造轻松的讨论氛围，便于学生互动交流。

-实践活动可在学校实验室或模拟经营中心进行，以提供实际操作的环境。

4.课外辅导与答疑：

-教师每周安排一次课外辅导时间，帮助学生解决学习中遇到的问题。

-教师通过电子邮件或在线平台与学生保持沟通，及时