基层社会治理课程设计

基层社会治理课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生理解基层社会治理的基本概念、原则和方法。

2.学生掌握我国基层社会治理的组织结构及其功能。

3.学生了解基层社会治理中的公民参与和民主决策过程。

技能目标：

1.学生具备分析和解决基层社会问题的能力，能运用所学知识提出合理的解决方案。

2.学生能够运用沟通、协调、合作等技巧，参与基层社会治理活动。

3.学生掌握调查、研究、数据分析等方法，为基层社会治理提供支持。

情感态度价值观目标：

1.学生树立正确的社会主义核心价值观，关注社会、关心他人，积极参与基层社会治理。

2.学生培养团队协作精神，尊重他人意见，善于倾听和沟通。

3.学生增强法律意识，自觉遵守法律法规，维护社会秩序。

课程性质：本课程为选修课程，旨在帮助学生了解基层社会治理的基本知识，提高参与基层社会治理的意识和能力。

学生特点：学生为高中生，具有一定的独立思考能力和社会责任感，对现实社会问题有一定关注。

教学要求：结合课本内容，注重理论与实践相结合，鼓励学生参与讨论、实践，提高分析问题和解决问题的能力。通过本课程的学习，使学生能够明确课程目标，将目标分解为具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

1.基层社会治理概述

-基本概念：社会治理、基层社会治理

-基本原则：法治、共治、自治、德治

-教材章节：第一章第一节

2.基层社会治理组织结构及功能

-基层党组织、基层政府、群众自治组织、社区组织

-各组织在基层社会治理中的作用和职责

-教材章节：第一章第二节

3.公民参与与民主决策

-公民参与基层社会治理的途径和方式

-民主决策在基层社会治理中的重要性

-教材章节：第二章第一节

4.基层社会治理实践案例分析

-我国典型基层社会治理案例介绍

-分析案例中的成功经验和存在问题

-教材章节：第三章

5.参与基层社会治理的技巧与方法

-沟通、协调、合作技巧

-调查、研究、数据分析方法

-教材章节：第四章

6.基层社会治理创新发展

-新时代基层社会治理的创新实践

-互联网、大数据等技术在基层社会治理中的应用

-教材章节：第五章

教学内容安排和进度：共6个课时，每个课时涵盖一个教学内容，按照教材章节顺序进行教学。教学中注重案例分析，引导学生运用所学知识分析实际问题，提高学生的实践能力。

三、教学方法

1.讲授法：用于对基层社会治理的基本概念、原则、组织结构及功能等内容进行系统讲解，使学生掌握必要的理论知识。

-结合课本内容，通过生动的语言、具体的实例，提高学生对知识点的理解和记忆。

-设置互动环节，鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑。

2.讨论法：针对公民参与与民主决策、基层社会治理实践案例等主题，组织学生进行小组讨论，培养他们的思考能力和团队协作精神。

-设计具有启发性的讨论题目，引导学生从不同角度分析问题。

-营造轻松的讨论氛围，鼓励学生发表自己的观点，学会倾听和尊重他人。

3.案例分析法：通过剖析典型基层社会治理案例，使学生深入理解理论知识在实际中的应用。

-选择具有代表性和时代性的案例，让学生了解基层社会治理的实际情况。

-引导学生运用所学知识分析案例，提出解决方案，提高分析问题和解决问题的能力。

4.实验法：结合参与基层社会治理的技巧与方法，组织学生进行实地考察和实践活动。

-安排学生参观基层社会治理示范点，了解基层社会治理的实际操作。

-指导学生运用调查、研究、数据分析等方法，进行基层社会治理实践，提高实践能力。

5.情景教学法：模拟基层社会治理中的具体场景，让学生在角色扮演中体验不同角色的职责和作用。

-设计贴近学生生活的情景，让学生在实际操作中感受基层社会治理的重要性。

-通过情景教学，培养学生的同理心和换位思考能力。

6.信息技术辅助教学：利用互联网、大数据等手段，丰富教学手段，提高教学效果。

-通过在线平台，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习。

-引导学生运用信息技术，进行数据收集、整理和分析，培养信息素养。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-出勤情况：评估学生参加课堂活动的积极性，确保学生按时参加课程。

-课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性和团队合作能力，鼓励学生主动发言。

-课堂笔记：检查学生对课堂内容的理解和记录，培养学生的信息整理和归纳能力。

2.作业评估：

-课后作业：布置与课程内容相关的作业，评估学生对知识点的掌握程度，及时反馈学习效果。

-小组报告：要求学生以小组形式提交报告，评估学生的分析能力、团队合作和表达能力。

-实践作业：评估学生在基层社会治理实践活动中的表现，包括调查报告、数据分析等。

3.考试评估：

-期中考试：以选择题、简答题和案例分析题等形式，全面考查学生对课程知识点的掌握。

-期末考试：综合性考试，包括理论知识和实践应用，评估学生的综合运用能力。

4.过程性评估：

-案例分析：评估学生在案例分析中的思考过程和解决方案的提出，注重学生的思维过程。

-小组讨论：评估学生在讨论中的贡献和团队协作能力，鼓励学生进行深度思考。

-实践反馈：评估学生在实践活动中的表现，包括问题解决、沟通能力和创新能力。

5.自我评估与同伴评估：

-学生自我评估：鼓励学生反思学习过程，自我评价学习成果。

-同伴评估：学生之间相互评价，提高学生的批判性思维和客观评价能力。

教学评估应确保客观、公正，全面反映学生的学习成果。评估结果及时反馈给学生，帮助他们了解自己的学习状况，调整学习策略。同时，教师根据评估结果调整教学方法和内容，提高教学质量。

五、教学安排

1.教学进度：

-课程共计6个课时，每周1课时，每课时90分钟。

-第一课时：基层社会治理概述、原则和组织结构。

-第二课时：公民参与与民主决策。

-第三课时：基层社会治理实践案例分析。

-第四课时：参与基层社会治理的技巧与方法。

-第五课时：基层社会治理创新发展。

-第六课时：课程总结与讨论。

2.教学时间：

-根据学生作息时间，安排在下午或晚上进行教学，确保学生能够充分参与。

-每课时安排90分钟，分为两部分：前60分钟进行理论教学，后30分钟进行讨论、实践或案例分析。

3.教学地点：

-理论教学在教室进行，配置多媒体设备，便于展示课件和案例分析。

-实践活动安排在校园内或社区进行，便于学生实地考察和参与基层社会治理。

4.教学调整：

-考虑学生的兴趣爱好和实际情况，适时调整教学内容和方式，提高学生的学习兴趣和参与度。

-如遇到特殊事件或节假日，根据实际情况调整教学进度，确保课程顺利进行。

5.辅导与答疑：

-在课程