16 弹力 （教学设计）-2024-2025学年冀人版科学三年级上册

16弹力（教学设计）-2024-2025学年冀人版科学三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图核心素养目标培养学生对弹力现象的观察和描述能力，通过实验探究和实际操作，增强学生的实践探究意识，提高解决问题的能力和科学思维能力。同时，引导学生理解弹力在日常生活中的应用，激发学生对科学的兴趣和好奇心，发展学生的创新意识和科学态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过简单的力学概念，如推力和拉力，以及物体形状变化的基本知识。他们对物体的基本特征和分类有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对周围的世界充满好奇，对动手操作和实验探究有较高的兴趣。他们在观察和描述现象方面有一定的能力，喜欢通过小组合作和游戏活动来学习。学生的学习风格多样，有的学生擅长观察和记录，有的学生喜欢通过实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解弹力的概念和原理上遇到困难，特别是在区分弹力和普通力方面。此外，实验设计和数据分析可能会对他们构成挑战，需要教师提供适当的引导和支持。学生也可能在将弹力知识应用到实际生活中的例子上感到困惑，需要通过具体实例来帮助他们建立联系。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备冀人版科学三年级上册教材。

2.辅助材料：收集与弹力相关的图片、视频，以及动画演示资料。

3.实验器材：准备弹簧、气球、橡皮筋等实验材料，以及尺子、记录表等辅助工具。

4.教室布置：划分实验操作区，设置小组讨论桌椅，确保教学环境安全有序。教学过程1.导入新课

-我会通过展示一些生活中常见的弹力现象，如弹簧被压缩后恢复形状的动画，来引起学生的兴趣。

-提问：“你们在生活中有没有见过物体被拉或被压后，又能恢复原状的情况？”

-让学生举例说明，并引导他们发现这些现象背后的共同特征。

2.弹力的基本概念

-我会简要介绍弹力的定义，即物体在受到外力作用发生形变后，能够恢复原状的性质。

-通过展示不同材料的弹力实验，让学生观察并描述弹力表现。

-指导学生通过触摸不同弹性的物体，如气球、橡皮筋，感受弹力的不同。

3.弹力实验探究

-分配实验材料，确保每个小组都有弹簧、气球、橡皮筋等。

-指导学生进行简单的弹力实验，如拉伸弹簧并记录其长度变化。

-让学生观察并记录实验结果，引导他们发现弹力与形变程度的关系。

-提问：“你们观察到弹力大小和物体的形变有什么关系吗？”

4.弹力的应用

-我会展示一些弹力在日常生活中的应用实例，如弹簧床垫、弹性鞋底等。

-鼓励学生思考并分享他们所知的弹力应用，以及这些应用如何利用弹力原理。

-引导学生通过小组讨论，设计一个简单的弹力应用方案。

5.弹力与能量的转换

-解释弹力与能量转换的关系，如弹簧被压缩时储存能量，释放时能量转化为动能。

-通过动画或实验演示，让学生直观地看到能量转换过程。

-让学生通过小组合作，设计一个简单的实验来展示弹力与能量转换。

6.实践活动：制作弹力玩具

-分配制作弹力玩具的材料，如橡皮筋、木棒、小轮子等。

-指导学生按照设计图或自己的创意制作弹力玩具。

-在制作过程中，引导学生思考如何利用弹力原理让玩具动起来。

-完成后，让学生展示他们的作品，并解释玩具是如何利用弹力的。

7.总结与反思

-我会带领学生回顾本节课的主要内容，包括弹力的定义、实验探究、应用以及能量转换。

-提问：“你们通过本节课的学习，对弹力有什么新的认识？在生活中还有哪些弹力的应用？”

-鼓励学生分享他们的学习体会，以及如何在日常生活中发现和利用弹力。

8.作业布置

-布置作业，要求学生在家中寻找至少三个弹力应用的实例，并写下它们是如何工作的。

-提醒学生观察并记录弹力现象，以便在下一堂课中进行分享。

9.课堂结束语

-强调本节课的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多思考。

-表扬学生的积极参与和创造力，鼓励他们继续探索科学的奥秘。

-最后，我会提醒学生下节课我们将继续学习弹力的更多知识。知识点梳理1.弹力的定义

-弹力是指物体在受到外力作用发生形变后，能够恢复原状的性质。

-弹力是一种力，它的作用是使物体回到原来的形状和大小。

2.弹力产生的条件

-物体必须发生形变，如被拉伸或压缩。

-形变必须是可逆的，即物体能够恢复到原来的状态。

3.弹力的大小与形变程度的关系

-弹力的大小与物体的形变程度有关，形变越大，弹力越大。

-但需要注意的是，弹力的大小并不总是与形变程度成正比。

4.弹力的方向

-弹力的方向总是指向物体的原位置，即恢复形变的方向。

5.弹力的类型

-拉伸弹力：物体被拉伸时产生的弹力。

-压缩弹力：物体被压缩时产生的弹力。

-剪切弹力：物体被剪切时产生的弹力。

6.弹力的应用

-弹力在日常生活中有广泛的应用，如弹簧床垫、弹性鞋底、蹦床等。

-弹力也被应用于各种机械和设备中，如弹簧秤、弹力驱动的玩具等。

7.弹力与能量转换

-当物体被拉伸或压缩时，弹力可以储存能量。

-当物体释放时，储存的弹性能量可以转化为动能或其他形式的能量。

8.弹力实验

-弹簧实验：通过拉伸弹簧并记录其长度变化，探究弹力与形变程度的关系。

-橡皮筋实验：通过拉伸橡皮筋并观察其形变，了解弹力的性质。

9.弹力与科学探究

-观察和描述弹力现象，收集数据并进行分析。

-设计实验来探究弹力的规律，如弹力与形变程度的关系。

-应用科学方法来解决问题，如设计弹力驱动的玩具。

10.弹力与生活联系

-学生应该能够识别并描述日常生活中常见的弹力应用。

-鼓励学生思考如何利用弹力原理来改善日常生活。

11.科学态度和价值观

-培养学生对科学的兴趣和好奇心。

-强调观察、实验和记录的重要性，以及科学方法在解决问题中的应用。

-鼓励学生尊重事实，勇于探索未知的科学领域。

12.科学技能

-提高学生观察、描述和记录现象的能力。

-培养学生的实验设计能力和数据分析能力。

-增强学生的团队合作和交流能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

-今天我们学习了弹力的基本概念，了解了弹力是如何产生的，以及弹力与形变的关系。

-我们通过实验探究了不同材料的弹力特性，并讨论了弹力在生活中的应用。

-我们还探讨了弹力与能量转换的关系，学习了如何将弹力转化为动能。

-通过实践活动，我们制作了弹力玩具，并分享了我们的设计和实验过程。

-大家积极提问和参与讨论，展现了很好的科学探究精神和团队合作能力。

当堂检测：

1.弹力的定义是什么？请用你自己的话来解释。

2.弹力产生的条件是什么？请举例说明。

3.请描述弹力的大小与形变程度的关系。

4.弹力的方向通常是什么？请给出一个例子。

5.弹力有哪些类型？请分别给出一个例子。

6.请举出三个生活中应用弹力的实例，并简要说明它们是如何工作的。

7.弹力与能量转换有什么关系？请用一个例子来解释。

8.你在制作弹力玩具的活动中遇到了哪些挑战？你是如何克服这些挑战的？

9.通过今天的学习，你对弹力有什么新的认识？你认为弹力在日常生活中的应用有哪些意义？

10.请在小组内讨论并分享你们对弹力的理解，以及你们认为如何将弹力知识应用到未来的学习和生活中。

（学生在课堂上完成检测，教师根据学生的回答情况给予反馈和指导，确保学生对弹力概念的理解正确，并能够将所学知识应用到实际生活中。）课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《力的奥秘》一书中的相关章节，深入了解力的不同表现形式，特别是弹力的特性和应用。

-视频资源：《科普中国》系列视频中的“弹力与生活”，通过实际例子展示弹力在日常生活中的广泛应用。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《力的奥秘》一书的相关章节，加深对弹力概念的理解，并学习如何将理论知识应用到实际生活中。

-观看《科普中国》系列视频中的“弹力与生活”，记录下视频中的弹力应用实例，并思考这些应用背后的科学原理。

-学生可以自由组成学习小组，共同讨论阅读材料和视频内容，分享各自的学习心得和疑问。

-教师会提供必要的指导，如解答学生在学习过程中遇到的问题，提供额外的阅读材料或实验建议。

-学生需要在下一次课前提交一份简短的报告，总结他们在课后拓展活动中的学习成果，包括对弹力的新认识、视频中的有趣实例以及对弹力应用的自己的想法。

-教师会根据学生的报告内容，给予反馈和评价，鼓励学生继续探索科学的奥秘，并将所学知识应用到实际生活中。板书设计①弹力的定义与特性

-定义：物体在受到外力作用发生形变后，能够恢复原状的性质。

-特性：弹力是一种力，方向总是指向物体的原位置。

②弹力与形变的关系

-关系：弹力的大小与物体的形变程度有关，形变越大，弹力越大。

-注意：弹力的大小并不总是与形变程度成正比。

③弹力的应用与能量转换

-应用：弹力在生活中的应用，如弹簧床垫、弹性鞋底等。

-能量转换：弹力储存能量，释放时能量转化为动能或其他形式的能量。教学反思与总结在教学《16弹力》这一课时，我深刻地认识到，学生对弹力的理解需要一个从直观到抽象的过程。以下是我对本次教学过程的反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了通过实验和实际操作来引导学生探究弹力的特性。我发现，学生对于能够亲手操作和观察到的现象更加感兴趣，这有助于他们理解弹力的概念。但在实验的设计和实施过程中，我也发现了一些不足之处。例如，实验材料的准备不够充分，导致部分学生无法顺利完成实验，影响了他们的学习体验。此外，我在引导学生进行实验探究时，可能没有充分考虑到每个学生的认知水平，导致部分学生难以跟上教学进度。

在策略上，我鼓励学生进行小组合作和讨论，以期提高他们的合作能力和科学探究能力。然而，我也发现，在小组合作中，部分学生可能会依赖他人，而不是积极参与讨论和探究。这提示我，在今后的教学中，需要更加细致地指导小组合作的过程，确保每个学生都能积极参与。

在教学管理上，我尽量营造一个轻松和谐的学习氛围，让学生能够自由地表达自己的想法。但同时，我也注意到，课堂纪律有时会因此而变得松散，一些学生可能会分心或做其他事情。因此，我需要更加注意平衡课堂氛围和纪律之间的关系。

教学总结：

从整体来看，学生对弹力的基本概念有了较好的理解，能够通过实验来探究弹力与形变的关系，并在日常生活中发现弹力的应用。学生在知识层面上的收获是明显的，他们在技能和情感态度方面也有所进步。例如，他们在小组合作中学会了如何与他人沟通和协作，在实验探究中培养了观察和记录的习惯。

尽管如此，我也意识到教学中存在一些问题。例如，部分学生对弹力与能量转换的理解不够深入，可能需要更多的实例和解释来帮助他们建立联系。此外，我在课堂上对学生的个别指导不够，一些学生的疑问没有得到及时解答。

改进措施和建议：

为了提