教学设计-音乐音调与旋律训练

教学设计——音乐音调与旋律训练学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：音乐音调与旋律训练

2.教学年级和班级：五年级音乐班

3.授课时间：2022年10月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标学情分析三、学情分析

五年级音乐班的学生们对音乐有着浓厚的兴趣，他们在之前的学习中已经掌握了基本的音乐知识和技能，如音符的认识、简单的节奏练习等。他们在音乐方面的感知能力和创造力较强，能够通过听觉和动手实践来体验音乐的魅力。

学生们在音乐能力方面存在一定的差异，一部分学生具有较强的音乐天赋，对音调和旋律有较高的敏感度，能够轻松地把握音乐的节奏和情感；而另一部分学生则相对薄弱，对音高的把握不够准确，对旋律的感知也相对较弱。此外，部分学生对音乐理论知识的掌握还不够扎实，需要在教学过程中给予更多的关注和指导。

在素质方面，学生们普遍具有较好的团队合作精神和积极参与的态度，他们乐于参与集体性的音乐活动，能够互相欣赏和鼓励。然而，部分学生在自主学习和探究方面还较为欠缺，需要老师在教学过程中引导他们主动探索和发现问题，培养他们的自主学习能力。

在行为习惯方面，学生们普遍能够遵守课堂纪律，积极参与音乐实践活动。但部分学生在课堂互动中较为内向，不敢大胆表达自己的观点和感受，这对音乐学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，老师需要关注这部分学生的情感需求，鼓励他们积极参与课堂互动，提高他们的自信心。教学方法与手段1.教学方法：

（1）互动式教学法：通过小组合作、讨论等形式，激发学生的思考和创造力，培养学生的团队协作能力。

（2）实践教学法：通过让学生亲身体验、实践，提高他们对音乐音调和旋律的感知能力，培养学生的音乐素养。

（3）情境教学法：创设音乐情境，让学生在情境中感受音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放音乐作品，通过视觉和听觉的结合，增强学生对音乐的理解和感受。

（2）教学软件：运用音乐教学软件，帮助学生进行音调和旋律的练习，提高学生的音乐技能。

（3）乐器辅助教学：使用乐器进行教学，让学生亲身体验音乐的制作过程，增强他们对音乐的认识和理解。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解音乐音调和旋律的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习音乐音调和旋律内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确音乐音调和旋律教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保音乐音调和旋律教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习音乐音调和旋律的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入音乐音调和旋律学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为音乐音调和旋律新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解音乐音调和旋律知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕音乐音调和旋律问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验音乐音调和旋律知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对音乐音调和旋律知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决音乐音调和旋律问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与音乐音调和旋律内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合音乐音调和旋律内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习音乐音调和旋律的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的音乐音调和旋律内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的音乐音调和旋律内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果在音乐能力方面，学生们取得了明显的进步。他们能够准确地辨别不同的音高，并能用乐器演奏出简单的旋律。学生们通过实践活动，锻炼了手指的灵活性和协调性，提高了他们对音乐的表达和表达能力。

此外，学生们在音乐理论知识方面也有了进一步的了解。他们能够理解音阶、和弦等基本音乐理论，并能够将这些理论知识运用到实际作品中。学生们通过学习音乐理论，提高了他们对音乐作品的分析和欣赏能力。

在团队合作和表达能力方面，学生们也取得了显著的进步。他们能够积极参与小组讨论和实践活动，与同学们共同解决问题，培养了自己的团队协作能力和沟通能力。同时，学生们在课堂上能够大胆地表达自己的观点和感受，提高了自己的自信心和表达能力。

最后，学生们通过本节课的学习，培养了对音乐的兴趣和热爱。他们能够主动参与音乐实践活动，体验到音乐带来的快乐和成就感，激发了对音乐的持续学习和探索的欲望。内容逻辑关系①音乐音调和旋律的基本概念：

-音调：音高的高低，由频率决定。

-旋律：音乐中最主要的思想表达，是由一系列音调组成的。

②音调和旋律的关系：

-音调是旋律的基础，旋律是由一系列有序的音调组成。

-旋律的起伏变化体现了音调的变化，旋律的走向决定了音乐的情感表达。

③音调和旋律的实践应用：

-听辨练习：让学生听辨不同音调的旋律，提高他们的音调感知能力。

-创作练习：让学生尝试创作简单的旋律，培养他们的音乐创造力。

-演奏练习：让学生用乐器演奏指定的旋律，锻炼他们的音乐表现力。

板书设计：

-在黑板上写出“音乐音调与旋律”的大标题，突出本节课的主题。

-用不同颜色的粉笔标出音调、旋律的概念，并写出它们之间的关系。

-用箭头连接音调和旋律的概念，展示它们之间的逻辑关系。

-在板书的右侧列出音调和旋律的实践应用，让学生一目了然。课后作业为了巩固本节课所学的音乐音调和旋律知识，布置以下课后作业：

1.练习题：

请用钢琴或吉他等乐器，演奏出以下旋律，并注意音调和节奏的准确性。

旋律一：（3个音符）低音-中音-高音

旋律二：（5个音符）低音-中音-高音-中音-低音

2.创作题：

请尝试创作一个简单的旋律，要求包含至少3个不同的音调，并用水彩笔在乐谱纸上绘制出旋律的线条。

3.听辨题：

请听辨以下两段旋律，并填写对应的音调名称。

旋律一：（播放音乐）

旋律二：（播放音乐）

4.研究题：

请调查并了解我国传统音乐中的音调和旋律特点，下节课分享你的发现。

5.反思题：

请写下对本节课学习的音乐音调和旋律知识的反思，包括你认为哪些方面掌握了，哪些方面还需要加强，以及你的学习体会。课堂为了全面了解学生的学习情况，采用多种评价方式进行课堂评价。

1.提问评价：

在课堂中，通过提问的方式了解学生的学习情况。例如，向学生提问关于音乐音调和旋律的概念、关系以及实践应用等。通过学生的回答，了解他们对知识点的掌握情况。对于回答正确的学生，给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。对于回答错误的学生，及时给予指导和帮助，帮助他们理解和掌握知识点。

2.观察评价：

在课堂中，通过观察学生的表现来了解他们的学习情况。例如，观察学生在小组讨论中的参与程度、在实践活动中的表现以及在学习过程中的专注程度等。通过观察，了解他们对音乐音调和旋律的兴趣和投入程度，以及他们的合作精神和创新能力。对于表现优秀的学生，给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力。对于表现不足的学生，及时给予指导和帮助，引导他们改进学习方法，提高学习效果。

3.测试评价：

在课堂中，通过测试的方式来了解学生的学习情况。例如，设计一些与音乐音调和旋律相关的练习题，让学生在课堂上完成。通过学生的测试成绩，了解他们对知识点的掌握程度。对于测试成绩优秀的学生，给予表扬和鼓励，进一步激发他们的学习兴趣。对于测试成绩不佳的学生，及时给予指导和帮助，帮助他们找出问题所在，并针对性地进行改进。

九、作业评价

对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

1.批改作业：

对学生的课后作业进行认真批改，检查他们的作业完成情况。对作业中的错误进行标注，并给出正确的答案。同时，对作业中的优点给予肯定和表扬，鼓励学生继续保持。

2.点评作业：