段太尉逸事教案 语文版

段太尉逸事教案语文版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《段太尉逸事》是语文版八年级上册第五单元的一篇课文，本单元的主题是“古代人物”。本文讲述了唐代名将段太尉的生平事迹，表现了他的英勇、智慧、忠诚和正义。文章语言简练，情节生动，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣。

本课的教学目标是：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文；2.理解课文内容，把握段太尉的形象特点；3.学习课文中的写作技巧，提高自己的写作能力；4.培养对古代人物的兴趣和敬意。

教学重点：正确理解课文内容，把握段太尉的形象特点。

教学难点：学习课文中的写作技巧，提高自己的写作能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言能力、思维能力、审美情趣和文化素养。

1.语言能力：通过阅读和理解课文，提高学生的阅读能力，使其能够正确、流利、有感情地朗读课文。同时，通过分析课文的句式、用词等，提高学生的写作能力，使其能够运用恰当的语言表达自己的观点和情感。

2.思维能力：通过分析课文内容，引导学生思考段太尉的形象特点，提高学生的逻辑思维能力。同时，通过探讨课文中的写作技巧，培养学生的创新思维，使其能够独立思考和发现问题。

3.审美情趣：通过欣赏课文的生动情节和形象描写，提高学生的审美情趣，使其能够感受和欣赏古代文学的魅力。

4.文化素养：通过学习段太尉的生平事迹，使学生了解古代历史人物的精神风貌，增强学生的文化素养，培养对古代人物的兴趣和敬意。三、学情分析本课的教学对象是八年级的学生，他们已经有一定的阅读和写作基础，对于文言文的学习也有一定的了解。在学习本文之前，学生已经学习了一些古代文学作品，对古代人物有一定的认识，这为本课的学习奠定了基础。

1.知识与能力方面：学生对文言文的基本阅读技巧和词汇有一定的掌握，能够自主阅读和理解文言文。同时，学生已经学习了一些写作技巧，能够运用简单的修辞手法和句式进行写作。这为本课的学习提供了良好的基础。

2.素质与行为习惯方面：八年级的学生思维活跃，好奇心强，对于新知识有一定的探索欲望。他们善于思考，勇于表达自己的观点，但有时可能缺乏耐心和细致观察的能力。在学习过程中，部分学生可能对文言文的学习感到困难，容易产生挫败感。

3.学习影响因素：学生的学习兴趣和学习习惯对本课的学习有重要影响。对于感兴趣的内容，学生能够积极参与讨论和思考，表现出较高的学习积极性。然而，部分学生可能对文言文的学习缺乏兴趣，需要教师通过生动的教学方法和丰富的教学资源来激发他们的学习热情。此外，学生的阅读和写作能力也对学习效果产生影响，教师需要针对不同学生的实际情况进行针对性的指导。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动。对于学习有困难的学生，教师应给予个别辅导和鼓励，帮助他们克服学习中的困难。同时，教师应注重培养学生的耐心和细致观察能力，引导他们通过阅读和写作实践，提高自己的语文素养。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、复印机、教学光盘、教学卡片等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、教学资源库等。

3.信息化资源：课文电子文档、相关古代人物介绍、历史背景资料、写作技巧指导等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、任务驱动法等。

5.教学辅助工具：黑板、粉笔、多媒体课件、教学图表、实物模型等。

6.学习材料：课文文本、参考书籍、学习笔记、作业练习等。

7.评价工具：课堂提问、作业批改、小组讨论评价、语文素养测试等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《段太尉逸事》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《段太尉逸事》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《段太卫逸事》的教学目标和《段太卫逸事》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《段太卫逸事》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《段太卫逸事》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《段太卫逸事》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古文阅读技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《段太卫逸事》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《段太卫逸事》的文言文知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《段太卫逸事》的重点，强调《段太卫逸事》的重难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《段太卫逸事》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《段太卫逸事》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《段太卫逸事》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《段太卫逸事》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《段太卫逸事》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《段太卫逸事》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《段太卫逸事》内容，强调《段太卫逸事》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《段太卫逸事》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理《段太卫逸事》是语文版八年级上册第五单元的一篇课文，本单元的主题是“古代人物”。本文讲述了唐代名将段太卫的生平事迹，表现了他的英勇、智慧、忠诚和正义。通过学习本文，学生能够了解古代历史人物的精神风貌，增强自己的文化素养。以下是本文的知识点梳理：

1.文学常识：

-作者：了解本文的作者是谁，了解其文学地位和代表作品。

-年代：了解本文所处的时代背景，了解其历史背景和文化特点。

-体裁：了解本文的文学体裁，如散文、小说等。

2.段落结构：

-了解本文的段落结构，包括开头、发展、高潮、结尾等部分。

-分析各段落之间的逻辑关系，理解作者的写作思路。

3.人物形象：

-段太卫：了解段太卫的形象特点，如英勇、智慧、忠诚、正义等。

-其他人物：了解文中其他人物的形象特点，如敌人、朋友、下属等。

4.写作技巧：

-语言表达：分析文中的语言表达，如修辞手法、句式运用等。

-情节安排：分析文中的情节安排，如悬念、高潮、转折等。

-人物描写：分析文中对人物的描写，如外貌、动作、心理等。

5.主题思想：

-理解本文的主题思想，如忠诚、正义、勇敢等。

-分析作者通过人物事迹表达的思想感情。

6.文化背景：

-了解本文所涉及的历史事件、历史人物等，了解其文化背景。

-分析古代社会风俗习惯、伦理道德等方面的内容。

7.词句理解：

-掌握文中的关键词语、成语、谚语等，了解其含义和用法。

-分析文中难句、长句的翻译和理解，提高古文阅读能力。

8.练习题目：

-课后练习题：完成课后练习题，巩固所学知识，提高自己的语文素养。

-拓展练习题：根据课文内容，设计一些拓展练习题，提高自己的创新能力。七、教学反思与改进我发现，在讲解课文的过程中，虽然我尽量详细地解读了文中的每一个细节，但是有些地方可能讲解得过于复杂，导致学生们听得有些云里雾里。因此，我计划在未来的教学中，尽量用更简洁明了的语言来讲解课文，让学生们能够更轻松地理解。

另外，我还发现，在课堂互动环节，虽然我鼓励学生们积极发言，但是我发现有些学生还是比较害羞，不敢主动站起来表达自己的观点。针对这个问题，我计划在未来的教学中，尽量创造一个更轻松自由的学习氛围，让学生们能够更加自信地表达自己。

此外，我还发现，在布置作业的时候，我布置的作业量可能有些过多，导致学生们有些抱怨。因此，我计划在未来的教学中，尽量控制作业的量，让学生们能够在完成作业的同时，也有足够的时间进行自主学习。八、内容逻辑关系①人物形象：

-段太尉：英勇、智慧、忠诚、正义

-其他人物：敌人、朋友、下属

②写作技巧：

-语言表达：修辞手法、句式运用

-情节安排：悬念、高潮、转折

-人物描写：外貌、动作、心理

③主题思想：

-忠诚、正义、勇敢

-作者通过人物事迹表达的思想感情

④文化背景：

-历史事件、历史人物

-古代社会风俗习惯、伦理道德

⑤词句理解：

-关键词语、成语、谚语

-难句、长句的翻译和理解

⑥练习题目：

-课后练习题

-拓展练习题

板书设计：

1.人物形象：段太尉（英勇、智慧、忠诚、正义），其他人物（敌人、朋友、下属）

2.写作技巧：语言表达（修辞手法、句式运用），情节安排（悬念、高潮、转折），人物描写（外貌、动作、心理）

3.主题思想：忠诚、正义、勇敢，作者通过人物事迹表达的思想感情

4.文化背景：历史事件、历史人物，古代社会风俗习惯、伦理道德

5.词句理解：关键词语、成语、谚语，难句、长句的翻译和理解

6.练习题目：课后练习题，拓展练习题作业布置与反馈作业布置：

1.词句理解：请学生选取文中的五个关键词语、成语或谚语，解释其含义并联系实际生活举例说明。

2.人物形象分析：请学生选取文中的一个人物，分析其形象特点，并说明这些特点是如何通过文本中的细节描写体现出来的。

3.写作技巧分析：请学生选取文中的一个写作技巧，如修辞手法、句式运用等，分析其作用和效果。

4.主题思想探讨：请学生结合文本内容，探讨本文的主题思想，并说明作者是如何通过人物事迹表达这一思想的。

5.文化背景研究：请学生查阅相关资料，了解本文所涉及的历史事件、历史人物等，分析其文化背景对文本的影响。

6.拓展练习题：请学生完成课后练习题，巩固所学知识，提高自己的语文素养。

作业反馈：

1.词句理解：批改学生的作业，检查他们对关键词语、成语、谚语的解释是否准确，联系实际生活的例子是否恰当。对于存在的问题，给出改进建议，如加强对词语含义的理解，提高联系实际生活的能力等。

2.人物形象分析：批改学生的作业，检查他们对人物形象特点的分析是否全面、准确，细节描写是否能够充分体现人物形象。对于存在的问题，给出改进建议，如加强对文本细节的观察和分析，提高对人物形象的理解能力等。

3.写作技巧分析：批改学生的作业，检查他们对写作技巧的分析是否准确，作用和效果是否能够清晰地表达出来。对于存在的问题，给出改进建议，如加强对写作技巧的理解，提高分析文本的能力等。

4.主题思想探讨：批改学生的作业，检查他们对主题思想的探讨是否深入、全面，作者的表达方式是否能够准确地理解。对于存在的问题，给出改进建议，如加强对文本内容的理解，提高对作者表达方式的洞察力等。

5.文化背景研究：批改学生的作业，检查他们对文化背景的了解是否准确、全面，对文本的影响是否能够清晰地表达出来。对于存在的问题，给出改进建议，如加强对相关资料的查阅，提高对文化背景的理解能力等。

6.拓展练习题：批改学生的作业，检查他们对课后练习题的完成情况，巩固所学知识的程度。对于存在的问题，给出改进建议，如加强对文本内容的理解，提高自己的语文素养等。典型例题讲解1.人物形象分析题：

例题：请结合文本内容，分析段太尉的形象特点。

答案：段太尉的形象特点有英勇、智慧、忠诚、正义等。他在文中表现出了勇敢地面对敌人、机智地解决问题、忠诚地保护国家和人民、正义地对待下属和敌人的品质。

2.写作技巧分析题：

例题：请分析文中运用了哪些写作技巧来表现段太尉的形象特点。

答案：文中运用了多种写作技巧来表现段太尉的形象特点，如通过细节描写来展示他的英勇和智慧，通过对比来突出他的忠诚和正义，通过侧面描写来衬托他的英勇和智慧等。

3.主题思想探讨题：

例题：请结合文本内容，探讨本文的主题思想。

答案：本文的主题思想是忠诚、正义、勇敢。作者通过描写段太尉的生平事迹，展现了他在面对敌人时勇敢地保护国家和人民，在解决问题时机智地运用智慧，在对待下属和敌人时忠诚地维护正义，从而表达出忠诚、正义、勇敢的价值观念。

4.文化背景分析题：

例题：请结合文本内容，分析本文所涉及的历史事件、历史人物等文化背景对文本的影响。

答案：本文所涉及的历