Unit 9　Can you come to my party教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit9Canyoucometomyparty教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容Unit9Canyoucometomyparty教学设计，2024-2025学年人教版英语八年级上册。本章节主要包括以下内容：

1.学习动词短语"can/can'tdo"，"beabletodo"，"havetodo"等表达邀请、请求和可能性；

2.学习如何回答邀请，包括肯定回答"Yes,Ican."和否定回答"No,Ican't./I'msorry,butIcan't."；

3.学习描述计划和时间表达，如"I'mgoingto..."和"Whattimeistheparty?"；

4.学习阅读和写作邀请函和回复邀请函的技巧；

5.词汇学习，包括与派对相关的词汇，如"party","birthday","invitation","gift"等；

6.语法点：一般将来时态和现在进行时态的区分与运用。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生运用所学语言知识进行邀请、接受或拒绝邀请的交流能力，以及在真实语境中运用一般将来时态和现在进行时态描述计划与行动的能力。

2.文化意识：通过学习派对邀请的相关文化，增强学生对中外节日文化和社交礼仪的理解。

3.思维品质：训练学生通过预测、分析和评价等思维活动，理解和创造性地使用语言，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过参与课堂活动，提升学习英语的兴趣和自信心。三、重点难点及解决办法重点：

1.一般将来时态和现在进行时态的准确运用。

2.邀请函及回复的格式与礼貌用语。

难点：

1.区分一般将来时态和现在进行时态的用法。

2.自然流畅地进行邀请与应答的语言实践。

解决办法：

1.设计情景对话和角色扮演活动，让学生在模拟的邀请场景中实践一般将来时态和现在进行时态，通过实际应用加深理解。

2.提供正误例句，让学生对比分析，识别两种时态的区别，并通过练习强化记忆。

3.利用多媒体展示真实的邀请函和回复样本，引导学生观察并总结格式要点。

4.组织小组讨论，让学生共同探讨如何在邀请和回复中使用礼貌用语，提高语言表达的得体性。

5.定期进行口语练习和写作练习，鼓励学生将所学知识应用于实际交流中，以此巩固和提升语言运用能力。四、教学资源准备1.教材：人教版英语八年级上册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与派对主题相关的图片、音频邀请函样本，以及教学视频片段。

3.教学工具：智能黑板或投影仪，用于展示教学材料和视频。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，方便学生进行角色扮演和小组活动。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生最近是否参加过派对或被邀请参加派对的经历，引发学生的共鸣和兴趣。

-回顾旧知：复习之前学过的邀请和应答的句型，如"Wouldyouliketo...?"和"Yes,I'dloveto./No,thanks."

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心内容，包括"can/can'tdo"，"beabletodo"，"havetodo"的用法，以及一般将来时态和现在进行时态。

-举例说明：使用教材中的例句和情境，展示如何使用这些表达来邀请别人和回答邀请。

-互动探究：将学生分成小组，模拟不同的派对场景，让学生练习编写邀请函和回复邀请函，然后进行角色扮演。

3.课堂活动（约20分钟）

-小组活动：学生以小组为单位，根据教材中的对话和场景，编写自己的邀请对话。

-教师指导：在学生活动期间，教师在教室内巡视，提供必要的语言支持和纠正错误。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在纸上写下自己的派对邀请，并交换邀请函，互相用英语回复。

-教师指导：教师选取几份学生的邀请函和回复，进行全班展示和讨论，提供反馈和建议。

5.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：学生讨论在什么情况下会使用一般将来时态和现在进行时态，以及如何在不同情境下礼貌地拒绝邀请。

-教师指导：教师总结学生的讨论，强调语言的实际应用和礼貌的重要性。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课的重点内容，强调一般将来时态和现在进行时态的区别，以及邀请和应答的礼貌用语。

-学生反思：学生反思本节课学到的内容，分享在角色扮演和写作练习中的体会。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，根据今天学到的内容，写一篇关于自己举办的派对邀请函，并设想可能的回复。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-文化和礼仪：介绍不同文化背景下派对的习俗和礼仪，例如西方的生日派对、节日派对，以及中国的传统节日聚会等。

-时态练习：提供更多关于一般将来时态和现在进行时态的练习题，包括填空、改写句子和翻译等。

-语言实际应用：收集实际生活中的邀请函样本，包括电子邮件、社交媒体邀请和传统纸质邀请函。

-交际策略：探讨如何在不同情境下进行有效的交际，例如如何婉转地拒绝邀请或提出邀请。

2.拓展建议：

-文化探索：鼓励学生研究不同文化中的派对习俗，了解和尊重文化差异，增进跨文化交流能力。

-时态练习：建议学生在课后完成额外的时态练习题，以巩固课堂上学到的知识，并提高语法准确性。

-创作邀请函：让学生尝试创作不同类型的邀请函，包括生日派对、毕业聚会等，实践写作技巧。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演活动，模拟邀请和应答的场景，提高口语交际能力。

-语言实际应用：鼓励学生在生活中注意观察和使用英语，例如在社交媒体上用英语发出邀请。

-交际策略学习：指导学生学习交际策略，例如如何用英语礼貌地拒绝邀请，并在课堂上进行模拟练习。

-家庭作业：布置相关的家庭作业，让学生在家中与家人一起讨论派对计划和邀请事宜，将学习延伸到课堂之外。

-小组项目：分组进行项目研究，每组选择一个不同的文化背景，研究其派对习俗，并在课堂上分享研究成果。

-反思与总结：鼓励学生在课后反思所学内容，思考如何将所学的语言知识应用到日常生活中。七、板书设计1.语法点

①一般将来时态的构成和用法：will+动词原形

②现在进行时态的构成和用法：be+动词现在分词

2.词汇

①与派对相关的词汇：party,birthday,invitation,gift,celebrate

②表达能力的词汇：can,can't,beableto,haveto

3.句型

①发出邀请的句型：Wouldyouliketocometomyparty?

②接受邀请的句型：Yes,I'dloveto.

③拒绝邀请的句型：I'msorry,butIcan't./No,thanks.八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了如何使用一般将来时态和现在进行时态来描述计划和可能性。我们通过讨论和角色扮演，练习了如何发出邀请、接受邀请和拒绝邀请。我们还学习了与派对相关的词汇和表达能力的词汇，以及如何在真实情境中运用这些语言知识。通过本节课的学习，学生们应该能够更好地理解和运用这些语言点，并在实际生活中更自信地使用英语进行交流。

当堂检测：

1.个人作业（10分钟）

-写作练习：每位学生写一段对话，模拟一个邀请和应答的场景，使用一般将来时态和现在进行时态。

2.小组活动（15分钟）

-角色扮演：学生分成小组，每组根据以下情境编写对话并进行角色扮演。

情境A：你是派对的组织者，你想邀请你的朋友参加你的生日派对。

情境B：你的朋友邀请你参加他们的毕业聚会，但你已经有其他的安排。

3.口头检测（10分钟）

-教师提问：教师随机抽取学生，询问他们关于派对的相关问题，如：

-你参加过最难忘的派对是什么？

-你会如何邀请你的朋友参加一个特殊的活动？

-解释一下一般将来时态和现在进行时态的区别。

4.总结反馈（5分钟）

-教师总结：教师对学生的表现进行总结，指出做得好的地方以及需要改进的地方。

-学生反馈：学生分享在写作和角色扮演中的体会和遇到的问题。

5.作业布置（5分钟）

-为了进一步巩固所学内容，学生需要在家中写一篇关于他们自己举办的派对的邀请函，并在下节课上分享。教学反思与总结今天的课堂教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解和运用一般将来时态和现在进行时态，以及相关的邀请和应答语言。在教学方法上，我使用了情境创设、角色扮演和小组讨论等互动性强的活动，目的是让学生在实际语境中自然地学习和使用英语。

教学反思：

在课堂活动中，我注意到学生们对角色扮演环节表现出较高的兴趣和参与度。他们能够积极地参与到派对邀请的模拟中，这有助于他们更好地理解语言的实际应用。然而，我也发现了一些问题。例如，有些学生在使用一般将来时态和现在进行时态时仍然存在混淆，这说明我在讲解这两个时态的区别时可能没有讲解得足够清晰。此外，我也意识到在小组讨论环节，一些较为内向的学生参与度不高，这提示我需要更多地关注每个学生的参与情况，并采取措施鼓励他们积极参与。

教学总结：

从学生的表现来看，他们在派对邀请和应答的语言实践方面取得了明显的进步。他们能够使用正确的时态和表达方式来发出邀请和回复邀请。在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣有所提升，他们更加愿意用英语来进行交流。但是，我也注意到学生在语法细节上还存在一些不足，例如时态的准确使用和语法结构的完整性。

针对存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

1.加强对一般将来时态和现在进行时态的讲解，通过更多的例句和练习来帮助学生区分和掌握这两个时态。

2.在小组活动中，为内向的学生提供更多的支持和鼓励，例如通过配对活动或小组领导角色的分配，让他们有更多的机会参与进来。

3.增加课堂上的个性化反馈，确保每个学生都能得到针对他们个人表现的指导和建议。

4.继续利用情境创设和角色扮演等教学方法，让学生在真实的语境中练习英语，提高他们的语言运用能力。课后作业1.写作练习

-题目：编写一个关于邀请朋友参加派对的对话，要求使用一般将来时态和现在进行时态。

-示例：A:Hi,B.WouldyouliketocometomybirthdaypartythisSaturday?

B:Yes,I'dloveto.I'mgoingtobringagiftforyou.

A:That'sgreat!I'mpreparingsomegamesforustoplay.

2.角色扮演

-题目：与同伴一起模拟一个邀请和应答的场景，记录下你们的对话。

-示例：A:Hey,C.I'mhavingagraduationpartynextweek.Wouldyouliketojoinus?

C:I'msorry,butIhavetostudyformyexams.Ican'tmakeit.

3.描述计划

-题目：写一段话，描述你即将参加的一个活动，使用现在进行时态谈论你的准备工作。

-示例：I'mgoingtoattendafamilyreunionnextmonth.I'mpreparingaspecialdishfortheoccasion.

4.表达能力

-题目：写一段话，解释你为什么能够或不能做某事，使用"can/can't"或"beableto"。

-示例：Ican'tattendthepartybecauseIhavetoworklate.However,I'mabletosendagiftinadvance.

5.编写邀请函

-题目：写一封邀请函，邀请你的朋友参加一个特殊的活动，如生日派对或庆祝活动。

-示例：

DearD,

IwouldliketoinviteyoutomybirthdaypartythisFridayat7PM.It'sgoingtobealotoffunwithmusic,games,anddeliciousfood.Ihopeyoucanjoin