【2024新教材】统编版语文一年级上册 14 ang eng ing ong 教案

【2024新教材】统编版语文一年级上册14angengingong教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路结合统编版语文一年级上册教材特点，本节课以“ang、eng、ing、ong”复韵母教学为核心，通过情境创设、游戏互动、朗读实践等多种教学手段，激发学生学习兴趣，培养学生正确发音、拼读和书写复韵母的能力。课程设计注重实用性，与课本内容紧密结合，遵循一年级学生的认知规律，逐步引导学生掌握复韵母的发音要领，提高学生的语文素养。核心素养目标1.让学生能够在情境中正确识别并拼读“ang、eng、ing、ong”四个复韵母。

2.培养学生通过观察、模仿，正确书写复韵母的能力。

3.提升学生语言运用能力，能够在日常交流中准确运用所学复韵母。

4.增强学生对拼音学习的兴趣，激发学生主动探究和学习的积极性。学情分析一年级的学生刚刚开始接触拼音，对拼音知识有一定的了解，但拼读和书写能力尚未成熟。他们在知识方面已经学习了一些单韵母和声母，对复韵母的概念较为陌生。在能力方面，学生具备基本的听、说、读能力，但拼读复韵母时可能会出现混淆和发音不准确的情况。在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较浓，但注意力容易分散。

此外，一年级学生在行为习惯上，由于年龄特点，他们活泼好动，喜欢游戏和互动，对于机械记忆和重复练习可能缺乏耐心。因此，在教学中，需要采用生动有趣的方式进行引导，以激发学生的学习兴趣。同时，要注重培养学生的观察、模仿和动手操作能力，帮助他们更好地掌握复韵母的发音和书写。对课程学习的影响主要体现在，如果教学方法得当，学生能够较快地接受并掌握复韵母，反之则可能导致学习效果不佳。教学资源-硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：多媒体教学课件、拼音学习软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：拼音学习动画视频、音频资料

-教学手段：卡片、挂图、互动游戏教具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布含有“ang、eng、ing、ong”四个复韵母的发音示范视频和相应练习题。

-设计预习问题：设计问题如“你能找到生活中含有这些复韵母的词语吗？”

-监控预习进度：通过微信作业提交功能，检查学生预习作业的完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，了解复韵母的发音要领。

-思考预习问题：学生尝试在生活中找出含有复韵母的词语，并记录。

-提交预习成果：学生将找到的词语和发音练习的记录通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立发现和解决问题的能力。

-信息技术手段：利用微信等工具，方便学生随时随地进行学习。

-作用与目的：通过预习，学生对复韵母有一个初步的认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：利用儿歌或故事引入复韵母的学习。

-讲解知识点：通过示例演示和讲解，让学生掌握复韵母的发音方法和书写规则。

-组织课堂活动：分组进行复韵母接龙游戏，加强实践练习。

-解答疑问：针对学生在活动中出现的问题，给予个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何正确发音和书写复韵母。

-参与课堂活动：积极参与游戏，通过互动实践加深对复韵母的理解。

-提问与讨论：在遇到难题时，勇于提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解复韵母的发音和书写方法。

-实践活动法：通过游戏等实践活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握复韵母的正确发音和书写。

-通过游戏等活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与复韵母相关的拼读和书写练习。

-提供拓展资源：提供相关的音频资料和练习册，供学生进一步练习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成练习，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用提供的资源，进行额外的学习和练习。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固和拓展学生对复韵母的知识。

-培养学生的自主学习能力和反思能力。知识点梳理1.复韵母的概念

复韵母是由两个或两个以上元音结合而成的韵母，发音时口型、舌位从一个元音过渡到另一个元音。本节课学习的复韵母包括“ang、eng、ing、ong”。

2.复韵母的发音方法

-“ang”发音时，先发“a”音，然后迅速过渡到“ng”音，口型从大开到闭合。

-“eng”发音时，先发“e”音，然后迅速过渡到“ng”音，口型从半开到闭合。

-“ing”发音时，先发“i”音，然后迅速过渡到“ng”音，口型从闭合到闭合。

-“ong”发音时，先发“o”音，然后迅速过渡到“ng”音，口型从半开到闭合。

3.复韵母的书写规则

-“ang”书写时，先写“a”，再写“ng”，注意“ng”要连在一起，不要分开写。

-“eng”书写时，先写“e”，再写“ng”，注意“ng”要连在一起，不要分开写。

-“ing”书写时，先写“i”，再写“ng”，注意“ng”要连在一起，不要分开写。

-“ong”书写时，先写“o”，再写“ng”，注意“ng”要连在一起，不要分开写。

4.常见的复韵母组合

-“ang”系列：gang、kang、hang、zhang、chang、shang

-“eng”系列：geng、keng、heng、zheng、cheng、sheng

-“ing”系列：jing、qing、xing、ming、ling、ying

-“ong”系列：song、jong、long、zhong、chong、shong

5.复韵母的辨析

-“an”与“ang”的区别：前者为前鼻韵母，后者为后鼻韵母。

-“en”与“eng”的区别：前者为前鼻韵母，后者为后鼻韵母。

-“in”与“ing”的区别：前者为前鼻韵母，后者为后鼻韵母。

-“un”与“ong”的区别：前者为前鼻韵母，后者为后鼻韵母。

6.复韵母在词语中的应用

-“gang”系列：哥哥、杠杠、刚强

-“eng”系列：帮忙、成功、歌声

-“ing”系列：星星、清明、高兴

-“ong”系列：空中、隆重、红彤彤

7.常见的复韵母易错点

-“ang”与“an”的混淆，如“gang”与“gan”。

-“eng”与“en”的混淆，如“geng”与“gen”。

-“ing”与“in”的混淆，如“jing”与“jin”。

-“ong”与“un”的混淆，如“song”与“sun”。

8.复韵母的拓展学习

-学习相关的复韵母词语，提高词汇量。

-通过朗读、讲故事等方式，加强复韵母的语音感知和运用能力。

-观看拼音动画、视频，提高学习兴趣和效果。板书设计①复韵母知识点板书

-ang

-eng

-ing

-ong

②发音方法板书

-“ang”：a→ng（口型从大开到闭合）

-“eng”：e→ng（口型从半开到闭合）

-“ing”：i→ng（口型从闭合到闭合）

-“ong”：o→ng（口型从半开到闭合）

③书写规则板书

-“ang”：先写“a”，再写“ng”

-“eng”：先写“e”，再写“ng”

-“ing”：先写“i”，再写“ng”

-“ong”：先写“o”，再写“ng”作业布置与反馈作业布置：

1.书写练习：要求学生书写“ang、eng、ing、ong”四个复韵母各五行，注意书写规范和整洁。

2.拼读练习：学生需拼读课本中出现的所有含有“ang、eng、ing、ong”的词语，并记录在自己的拼音本上。

3.词语接龙：学生以小组为单位，进行含有“ang、eng、ing、ong”的词语接龙游戏，要求每个学生至少接出一个词语，记录下接龙的词语。

4.家庭朗读：学生选择一篇含有本节课学习复韵母的课文或故事，进行朗读练习，家长签字确认。

5.自主拓展：学生自主查找并学习五个新的含有“ang、eng、ing、ong”的词语，记录在作业本上。

作业反馈：

1.书写练习反馈：教师将逐个检查学生的书写作业，对书写规范、整洁度给予评价，针对书写不规范的地方，给出改进建议，如“请注意字母之间的间距”或“ng的书写要连在一起”。

2.拼读练习反馈：教师通过微信或作业平台，收集学生的拼读记录，对发音不准确的词语进行标注，并在课堂上集中讲解，帮助学生掌握正确的发音方法。

3.词语接龙反馈：教师将观察学生的词语接龙游戏，对学生的表现进行点评，鼓励创意和积极参与，对表现优秀的小组给予表扬。

4.家庭朗读反馈：教师通过家长签字确认的方式，了解学生的家庭朗读情况，对朗读流利、感情饱满的学生给予肯定，对需要提高的学生提供个性化的朗读指导。

5.自主拓展反馈：教师将检查学生自主查找的词语，对学生的自主学习能力给予评价，对找到的有趣或生僻的词语进行分享，激发学生的学习兴趣。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选择一些含有“ang、eng、ing、ong”复韵母的儿童故事或诗歌，如《小熊拔牙》、《小蚂蚁和大象》等，让学生在阅读中巩固和运用所学知识。

-视频资源：推荐一些拼音学习的动画视频，如《拼音王国历险记》等，通过生动的故事情节和动画形象，帮助学生更好地理解和记忆复韵母的发音和书写。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间，至少阅读一篇含有本节课复韵母的故事或诗歌，并选择三个最喜欢的词语记录下来，下周一带到课堂上与同学分享。

-观看推荐的拼音学习动画视频，家长可以陪同孩子一起观看，讨论视频中的内容，帮助孩子巩固所学知识。

-教师在课后提供必要的指导和帮助，如通过微信或作业平台解答学生在自主学习过程中遇到的问题，推荐适合的阅读材料，鼓励学生提出自己的疑问和想法。

-学生可以自由选择拓展活动，教师鼓励学生发挥创意，如制作关于复韵母的小卡片、小手册等，以增强学习的趣味性和实用性。

-教师在下一节课开始时，安排时间让学生分享他们的拓展学习成果，促进交流和共同进步。教学反思与总结本节课的内容是“ang、eng、ing、ong”四个复韵母的学习，通过多种教学手段，如情境创设、游戏互动、朗读实践等，激发学生的学习兴趣，培养学生的正确发音、拼读和书写复韵母的能力。在教学过程中，我注重与课本内容的关联性，遵循一年级学生的认知规律，逐步引导学生掌握复韵母的发音要领，提高学生的语文素养。

在教学反思方面，我认为本节课在教学方法和策略上取得了一定的成果。首先，通过情境创设，将复韵母的学习融入到实际语境中，让学生在具体情境中理解和运用复韵母。其次，通过游戏互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固复韵母，提高了学生的参与度和学习兴趣。最后，通过朗读实践，让学生在实践中体验复韵母的发音和运用，提高了学生的语言运用能力。

在教学管理方面，我认为本节课也存在一些不足之处。首先，在课堂上，部分学生的学习注意力不够集中，容易受到其他同学的影响。其次，部分学生在拼读和书写复韵母时，容易出现混淆和发音不准确的情况。针对这些问题，我会在今后的教学中采取相应的措施进行改进。例如，加强对学生的个别指导，提高学生的注意力；设计更多针对性的练习，帮助学生掌握正确的发音和书写方法。

在教学总结方面，我认为本节课的教学效果总体上是积极的。学生在本节课的学习中，对“ang、eng、ing、ong”四个复韵母有了初步的认识，能够正确发音、拼读和书写。同时，学生在学习过程中，也表现出了一