8.2《登高》课件++2024-2025学年统编版高中语文必修上册

公元767年的重阳节，在夔州白帝城外，一位形容枯槁满面愁容老者孤身一人在狂风劲急中登上高台，登高临眺，百感交集。望中所见，激起意中所触，于是，他写下了一首即景伤怀的七言律诗。

这位诗人就是被称为“诗圣”的杜甫。杜甫：字

，自号

。曾任检校工部员外郎，故世称

。

代最伟大的

诗人。诗歌风格多样，以

为主。代表作：组诗“三吏”

、

、

。“三别”

、

、

。检测：子美少陵野老杜工部唐现实主义沉郁顿挫石壕吏潼关吏新安吏《新婚别》《垂老别》《无家别》学习目标：1.鉴赏诗歌的意象，品析具体诗句，体会深沉的意境。2.鉴赏诗人的情感，体会作者的博大胸怀。解

题

登

高内容：登高时所见所闻的秋天景象季节：秋季节日：重阳佳节情感：登高时面对秋景以及过节的感受登上高处学习任务一：读诗知大意，懂意悟情感

登

高风急/天高/猿啸哀，渚(zhǔ)清/沙白/鸟飞回。无边/落木/萧(xiāo)萧/下，不尽/长江/滚滚/来。万里/悲秋/常/作客，百年/多病/独/登台。艰难/苦恨/繁霜鬓(bìn)，潦(liáo)倒/新停/浊酒杯。活动1：自读诗歌，读准字音和节奏。

登

高风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。活动2：听名家朗读，感受诗人情感。活动3：结合注释，理解诗歌大意。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鸟儿在盘旋。无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚滚奔腾而来。悲对秋景感慨万里漂泊常年为客，一生当中疾病缠身今日独上高台。历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓，衰颓满心偏又暂停了消愁的酒杯。意象修饰词特点意境风天猿渚沙鸟急高哀清白回雄浑壮阔凄清悲凉学习任务二：意象绘悲愁，意境诉衷肠活动1：诗歌前两联写了哪些意象？每个意象具有怎样的特点？这些意象营造怎样的意境？落木长江无边、萧萧下不尽、滚滚来猛烈高远悲哀凄清清冷孤苦无依生命短暂时光易逝活动2：颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，历来人称道，请简要赏析。写景手法角度：（1）巧用叠字。“萧萧”这一拟声叠词修饰“下”，更使读者如亲历其境，听到了风卷无边落叶的声音；“滚滚”渲染出长江波涛汹涌、奔腾咆哮、一泻千里的气势，读来音调铿锵，气势奔放。（2）视角多变。诗人在登高之处，仰望落叶飘零，无边无际，纷纷扬扬，萧萧而下；俯视不尽长江，汹涌澎湃，滚滚奔腾，激流而来。仰视与俯视结合的景象描写，颇有疏宕之气。创设意境角度：（3）意境壮阔、雄浑，诗人借助“落木”与“长江”两个意象，通过“萧萧下”与“滚滚来”的形象化描写，创造出极为壮阔悲壮、雄浑的意境。（4）化用诗句。化用了《楚辞·九歌·湘夫人》的“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，但诗人继之以“滚滚长江”，使其境界旷远，意象宏阔。内容结构角度：（5）颔联具有承上启下的作用，本联既是首联写景的延续，又为“颈联”抒写悲秋做了充分的铺垫。任务三：悲苦铸风骨，形象盖千秋活动1：有人说诗歌的颈联“道尽了千古悲愁”，请根据诗人的悲愁概括出诗人形象。如：从“万里”一词可以看出诗人是一个远离家乡、四处漂泊的人。从“

”一词可以看出诗人是一个

的人。作客漂泊在外、客居他乡从“

”一词可以看出诗人是一个

的人。常常年流落在外从“

”一词可以看出诗人是一个

的人。独孤独无依、亲朋离散多病从“

”一词可以看出诗人是一个

的人。体弱病多、衰弱不堪活动2：根据“艰难苦恨繁霜鬓”句，联系杜甫的身世遭遇，你认为杜甫的“艰难苦恨”包含着哪些寄寓？写作背景：此诗是五十六岁的老诗人在极端困窘的情况下写成的。当时安史之乱已经结束四年了，但地方军阀又乘时而起，相互争夺地盘。杜甫本入严武幕府，依托严武。不久严武病逝，杜甫失去依靠，只好离开经营了五六年的成都草堂，买舟南下。本想直达夔门，却因病魔缠身，在云安待了几个月后才到夔州。如不是当地都督的照顾，他也不可能在此一住就是三个年头。而就在这三年里，他的生活依然很困苦，身体也非常不好。一天他独自登上夔州白帝城外的高台，登高临眺，百感交集。望中所见，激起意中所触；萧瑟的秋江景色，引发了他身世飘零的感慨，渗入了他老病孤愁的悲哀。于是，就有了这首被誉为“古今七言律第一”的《登高》。活动2：根据“艰难苦恨繁霜鬓”句，联系杜甫的身世遭遇，你认为杜甫的“艰难苦恨”包含着哪些寄寓？①对个人病困潦倒生活的深沉感叹；②对终生壮志难酬的激愤与哀怨；③对祖国多灾多难现实的忧愁与焦虑；④对人民艰苦命运的关切。活动3：这首诗的诗眼是哪一个字？请结合全诗作简要分析。

这首诗的诗眼是“悲”字。“悲”字是贯穿全诗的主线，诗人由内心伤悲而登高遣悲，由登高遣悲到触景生悲，由触景生悲到借酒遣悲，由借酒遣悲到倍增新悲，全诗起于“悲”而终于“悲”，悲景着笔，悲情落句。这“悲”字是诗人感时伤怀思想的直接流露，是诗人忧国忧民感情的充分体现。

活动：

杜甫身处乱世，四处漂泊无处寄身却依旧心忧天下；

个人悲苦言说不尽，却遗憾不能为国效力！

这样的杜甫，怎能不让人敬佩！

这样的杜甫，怎能不让人书写！

任务四：登高情思溢，墨韵诉真情请从意象或形象的角度，采用叙议结合的方式，写一段关于《登高》的分析和评价。（字数：150字左右）

从意象或形象的角度，采用叙议结合的方式，写一段关于《登高》的分析和评价。

（字数：150字左右）任务四：登高情思溢，墨韵诉真情项

目具

体

要

求分值（10分）1.有标题

体现写作主题，精炼、有新颖性1分2.有起始句

指明评论角度2分3.引用诗句

符合语境，书写准确，无错别字，不张冠李戴1分4.有具体分析

紧密结合诗句，语言精炼，叙述准确合理2分5.有评价句

评价准确，态度鲜明，见解独到3分6.有总结句

照应标题以及起始句1分项目评价量表范例：

《登高》这首诗之所以能成为唐朝最经典的七言律诗之一，其中一大原因便是诗人能巧妙地选择意象。（起句指明评论角度是意象。1分）

首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”（引用诗句正确，书写无误1分），作者用了六个意象来营造凄凉的氛围，表达诗人的哀伤情感。如“猿啸哀”、“鸟飞回”，诗人摘取猿鸟的意象，听感上是怪异、悲哀的，视觉上是孤寂、冷落的。（有具体分析2分）这与作者此时的身世非常匹配：老病缠身、与家人分隔，登高而不见亲友，欲喜却心生忧愁。境遇不同，眼前能看到的便和常人不同了。诗中的所见所闻，都暗含着诗人所感。（有准确评论3分）。

作者登高选取哀伤的意象来抒发自己的忧愁，情与景和谐统一，营造出沉郁悲凉的意境，能深深感染读者。（结尾句回扣观点1分

）从“意象”中探悲情（观点清楚正确、角度明晰1分）总结

《登高》通过描写重阳节登高的所见所闻所感，描绘了江边辽远空阔的秋景，抒发了诗人穷困潦倒、老病孤愁、流落异乡、忧国伤时的沉郁悲壮之情。《登高》这首诗被称为“古今七言律之冠”，然而更多的评论家激赏前六句，对尾联则有些轻视，清代学者沈德潜更给尾联下了“结句意尽语竭，不必曲为之讳”的定评。对此，你是怎样认为的？当堂训练赞同沈德潜等人的观点。①前两联景象苍凉阔大、气势浑厚，古今独步。②颈联，诗人从空间(“万里”)、时间(“百年”)两方面着笔，把久客最易悲秋、多病独自登台的感情，融入一联雄阔高浑的对句之中，情景交融，使人深深地感到他那沉重的感情脉搏。③而尾联转入对个人身边琐事的悲叹，生活困苦，鬓如霜白，困顿衰颓，狼狈失意，以至需要停杯，给人的感觉是无话可说了，软绵无力。不赞同沈德潜等人的观点。①诗人的生活状态因“