2022会想办法的乌龟大班教案

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作为一名老师，总不行避开地须要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是我收集整理的会想方法的乌龟大班教案，欢迎阅读与保藏。

会想方法的乌龟大班教案1

1、通过细致精确地视察图片，了解乌龟是怎样机灵地躲过狗熊追捕的。

2、学习有关的字词：晒、追、滚、抱等动词，灵机一动、迫不及待等好词。

3、通过讲解并描述活动，培育幼儿的幽默感和创建性。

图片四幅；相关的字词卡。

一、感知理解讲解并描述对象。

1、出示图片，引导幼儿视察探讨，了解图中发生的事，帮助幼儿进入图中的情景。探讨题可以这样设计：图中有谁？它们在什么地方？发生了一件什么事？结果怎样呢？

2、在幼儿初步了解图中的主要内容后，老师可以引导（大考吧幼儿教化）幼儿细致地去视察，理解图片中主要角色与次要角色的神态、动作。老师可以这样提问：图中有谁？乌龟望见狗熊来追它们，脸上露出什么样的表情？狗熊望见了乌龟是怎么想的？脸上有什么样的表情？乌龟想了什么方法来应付狗熊？

二、幼儿运用已有阅历讲解并描述。

1、将幼儿分成若干组进行结伴讲解并描述，在幼儿讲解并描述时，老师倾听幼儿的讲解并描述，帮助幼儿既能整体把握图片中事情发生、发展的过程来进行讲解并描述，又能较细致地通过描述“乌龟”和“狗熊”的表情、动态、或对话进行生动的讲解并描述，老师在巡察知道时留意帮助幼儿订正“只留意描述人物，而忽视整个情节的描述”的错误。

2、请个别幼儿到集风光 前进行完整讲解并描述。

三、引进新的讲解并描述阅历。

1、老师完整地讲解并描述图片的内容，引导幼儿找出老师讲的与刚才小挚友讲的.哪里不一样，从而帮助幼儿归纳出这样讲解并描述思路：乌龟在什么地方游玩？它们遇见了谁？心理怎么想的？狗熊到树林里来干什么？它望见乌龟是怎么想的？怎么做的？乌龟怎样逃脱了狗熊的追捕？它们最终都怎样了？

2、给故事取个名字：会想方法的乌龟。

3、幼儿将故事完整地讲解并描述。

四、结合自己的生活实际，激励幼儿在平常的生活中假如遇到困难的话，也要像故事中的小乌龟一样要动脑筋想方法，自己来解决问题。

会想方法的乌龟大班教案2

活动目标：

1.细致视察图片，能按自己的意愿进行排图，并运用连贯的语言有条理地讲解并描述图片的情节。

2.熬炼幼儿能在集风光 前自然大方、有重点地讲解并描述。

3.教化幼儿遇事要有主动地看法，要肯动脑筋想方法。

活动重点：

视察画面，并能用完整的语言描述故事情节。

活动难点：

幼儿了解乌龟是怎样机灵地躲过狗熊追捕的。

活动打算：

故事图片四张、小乌龟和大熊头饰、活动音乐

活动过程：

一、谜语导入，引起幼儿的爱好

师：今日杨老师请来了两位小客人，猜一猜它是谁?"四把桨，水里游，遇到祸事就缩头，寿命长，耐饥饿，背上硬壳可入药"，打一水中动物。

二、打乱依次，逐图视察讲解并描述

(一)出示图片一

1.师：小挚友看一看，小乌龟在干什么?(学一学爬的动作)

2.突然，谁来了?(大熊的样子怎么样呀?我们来学一学猛烈的的样子)

(二)出示图四

师：现在看看发生了什么事?大熊这是的表情是怎样的?(生气)(幼儿学一学生气是怎样的?)

(三)出示图二、图三

1.师:小挚友看一看这两幅图，小乌龟和大熊之间发生了什么事?(幼儿个别说)

2.两只乌龟想了个什么方法没有被大熊抓住呢?(细致看，乌龟们滚时身体怎么样?像个什么一样?)

3.幼儿学一学乌龟想的方法(站起来两个一起边说边做)滚的动作。

4.你觉得乌龟想的方法怎么样?为什么?

三、观赏课件，老师讲故事

(一)观赏故事

师：让我们一起来听一听这个故事吧!(播放课件，观赏故事)

(二)请个别幼儿看图试讲故事。(一个幼儿一个图片)

(三)戴头饰表演故事。

其他幼儿讲故事，个别幼儿扮演乌龟，大熊进行表演。

四、依据故事内容，老师提问，幼儿动脑筋回答

(一)提问：听了这个故事，小挚友认为这两只乌龟是个什么样的乌龟呀?为什么

(二)提问：我们给故事取个怎样的名字?(出示故事名字)

五、活动结束

师：今日我们听了这么好听的故事，又遇到了这么英勇的乌龟，让我们一起和小乌龟做嬉戏吧!

活动反思：

具备独立的思维实力和想象力是一个人形成创新意识及创新实力的基础和前提。古人曾经说过：在小学教化中，学生是否敢问、敢想，对其独立思维实力的形成具有重要的作用。因此在教学《想飞的乌龟》一课时，我主要围绕以下几方面对学生进行训练：

1、老师示范，提示思路和方法，让每个学生擅长提出问。老师要依据学生的实际水平和教材的特点，细心设计自己的提问，吸引学生主动思索，热情探讨，并诱发学生产生一种想要自己提问供大家探讨的欲望。在教学《想飞的乌龟》这一课时，出示课题后，我问同学们，看到这个题目后，你想知道些什么?在老师的引导下，同学们探讨热情：

“乌龟为什么想飞?”

“乌龟怎么会飞呢?”

“乌龟飞起来了吗?”

这一个个好玩的问题，激发了学生们主动探究的热忱。

2、老师应擅长捕获学生星星点点的才智火花，不失时机地赐予主动评价，合学生时时有一种愉悦的心理体验，感受到思维劳动本身的乐趣。在组织学生探讨“乌龟为什么想飞?”这一问题时，突然有一个平常淘气好动的男同学站起来说：因为乌龟和小鸟是好挚友，他不情愿和小鸟分开，假如他飞起来就可以和小鸟恒久在一起了。多么精彩的回答呀，当时的我被孩子那独特的心理体验所感动，于是，我抓住时机，在班上好好地表扬他：你真是一个想象力丰富的孩子，老师佩服你。教室里响起了一阵热情的掌声。在他的带动下，其他学生也特殊主动，想出了一个个精彩的答案：

因为乌龟想到天上去看一看。

因为乌龟想去看看小鸟去的那个地方，究竟有多美?

因为乌龟想：飞起来肯定很舒适!

因为乌龟想到天上看看宇宙飞船究竟是什么样的。

听着孩子们的发言，你怎能不珍视学生独特感受、体验和理解呢?

3、老师要抓住时机，启发学生想象，让学生敢说、会说。

在学生们对乌龟有了肯定的了解后，我启发学生思索，乌龟还想再一次飞起来，你能帮帮它吗?一石激起千层浪，学生们的方法个个新奇独特，无不呈现着才智的光线。

请神仙姐姐帮忙，帮小乌龟装上翅膀，让它自由翱翔。

找白云妹妹帮忙，带上乌龟，飞上天空。

利用弹簧的弹力，把乌龟带上天空。

让乌龟坐上热汽球，飞上天空。

请彩虹阿姨帮忙，让乌龟爬上天空。

让乌龟坐在小鸟的背上，飞上天空。

让乌龟坐着宇宙飞船去遨游太空。

孩子们的想象多么精彩、奇妙啊!老师对他们学习爱好的充分敬重，能促使他们绽开热忱奔放、毫无拘束、无限欢乐的想象，从而使他们活跃了想象思维，拓展了想象空间，同时又在自由想象中享受到了学习语文的愉悦。

会想方法的乌龟大班教案3

教学目标：

1、通过细致视察图片，了解乌龟是怎样机灵地躲过大熊追捕的。

2、通过小嘴巴图标的帮助，学习讲解并描述乌龟和狗熊的心理活动及对话。

3、通过讲解并描述活动，学习小乌龟机灵英勇的品质。

教学打算：

图片4张，小嘴巴的标记4个教学过程：

一、感知理解讲解并描述对象，运用已有阅历讲解并描述1、今日，老师带来了四幅图，这四幅图连起来就是一个好听的故事，现在请小挚友跟着老师一起来看看想想说说这个故事。

2、逐幅出示图片：1、2（1）在什么地方？有谁？突然，大熊发觉了什么？它想要干什么？

（2）谁能用一句完整的话来说一说。

（3）你觉得大熊长得怎么样？两只乌龟发觉大熊了吗？

（4）谁也会用一句完整的话来说。

（5）过渡语：两只乌龟有没有被大熊吃掉呢？看看图就知道了？（出示第3、4幅图）a大熊向乌龟扑了过去，两只乌龟想了个什么方法没有被熊抓住呢？

b乌龟们滚时头怎样？身体怎样？象个什么一样？（头缩在乌龟壳里，身体紧紧抱在一起，象个轮子一样）c我们也一起来学一学乌龟想的方法，两个两个一起边做边说（6）乌龟顺着山坡往下滚，骨碌骨碌滚到哪里去了？

（7）乌龟想的方法好不好？为什么说这个方法好？

（8）让我们一起来讲一讲这个故事吧。

（二）引进新的讲解并描述阅历1．出示标记：这是什么？知道它表示什么吗？今日看哪些小挚友能在这个故事里用到它。（小嘴巴标记）1）大熊躲在树后看到两只渐渐爬的乌龟心想什么？（贴出标记）2）两只乌龟望见大熊又肥又高，张着大大的嘴巴，伸出尖尖的爪子很猛烈，这时候乌龟们心里怎么想？怎么说的？（贴出标记）3）一只乌龟飞速的抱起另一只乌龟时，他会说什么？（贴出标记）4）最终乌龟滚到河里后，大熊吃不到它们了，成功了的乌龟心情怎样？对着熊喊什么？（贴上标记）。

（三）运用新阅历讲解并描述1、我们不但要会把故事连起来说，而且要把大熊望见乌龟后怎么想的、怎么说的，乌龟望见熊怎么想、怎么商议的，最终乌龟们成功了心情怎样？对着熊喊