小学六年级语文孔子游春教案

孔子游春教案

设计理念：

《语文课程标准》指出：在发展语言能力的同时发展思维能力，激发想像力和创造

潜能。高年级的教学应该集阅读、理解、思维、想像和创造结合起来，进一步提高学生对

语文的理解与感悟能力。

教学目标：

1、理解课文内容，体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。

2、凭借课文的具体语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。

教学方法：

激趣一一引导一一思考一一讨论一一感悟一一迁移

第二课时

一、复习旧知，导语激情

同学们，我们上节课，回到了两千多年前，来到孔圣人面前，和他共同生活了一天，同

学们能不能概括这一天主要发生了什么事？

（主要发生了这样两件事：孔子在春天带领学生到泗水河畔游玩，并且他用“水”来教育

学生，还和学生们亲密无间地谈话，唱歌，跳舞。）

师：你们说的真好，说得流畅、具体。

二、自读自悟，感受孔子人格魅力。

1、师引语：泗水河畔的美景让我们心旷神怡！（泗水春图）孔子的心情却很不平静。他凝

望着欢快活泼的泗水河，陷入了沉思。那么孔子在想些什么呢？同学们，要想走进一个人

的心灵世界，读读他的话，不失为一种好方法。让我们凭借着孔子的话，走进孔子伟大的

精神世界……

（多媒体：出示孔子论水语段。）

2、自由读读找找，孔子的这段话是围绕哪句话展开的？

（由此看来，水是真君子啊!）（板书）

3、师：孔子认为，水有四种精神，都是什么？

（生一边汇报，师一边板书：有德行、有情义、有志向、善施教化。）

4、同学们，孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆“，那么，同学们读完了孔子论水的这

段话你会有自己的感悟与理解吗？请同学们选择自己喜欢的方式读课文，可以边读边写，

看看这一段中的哪一点能够触动你的情思，引发你的感慨，就请你在文章的空白处，写下

你的感悟与理解。（3分钟）

5、（同桌交流）同学们，我看你们都在文章的空白处写下了许多闪烁着智慧的文字。把你

的读书收获拿出来先和你的同桌交流交流。可以读读课文，也可以说说你的读书收获，好

吗？

6、（全班交流）

（1）说水“有德行”。（多媒体出示：水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好象有德行。）

生体会：是说水有无私奉献的精神。

（生谈体会）

师述：是呀，水滋润万物，无论它是参天的大树还是低矮的小草，无论它是奔跑的动物还

是静止的植物。请你感激地读！

生：（读）水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。

师：没有水就没有一切，请你敬佩地读！

生：（读）水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。

（2）“有情义”。（多媒体：水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔.它好像

有情义。）

（生谈体会）

师述：水好像很通人情，总能与周围的事物和谐相处，有时是方的，有时是长的……

师：什么时候是方的？

生：装她的容器是方的时候。

师：什么时候是长的？

生：装她的容器是长的时候。

师：也就是说：该方的时候，她就一生：方。

师：该长的时候，她就一

生：长。

师：该圆的时候——

生：她就圆！

师：能屈能伸，真大丈夫也！是呀，水流进方方的池塘里就是方的，流进长长的溪流里就

是长的，它为人着想，真是宽厚待人，有情有义！谁能把这种情义读出来？

（3）谈水有志向。（多媒体：水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。）

（生谈体会）

师：由水的这种坚忍不拔的意志，你想到了关于水的什么成语？（滴水穿石）

师：是啊，有道是“人无志则不立”，孔子也说过：“三军可夺帅也，匹夫不可夺其志。”水

有一个志向，那就是奔向大海！那烟波浩淼、广阔无垠的大海是那么的让人魂牵梦荤、心

驰神往。你看，那卷起的千尺巨浪，就是它不息的生命在涌动。为了实现崇高的理想，不

怕任何艰难险阻。这就是流水的志向！亲爱的同学们，难道我们不应该有流水的志向吗？

那么，我们该如何读出这柔弱的水呀？（它的刚强！）（同时出示图片：波浪滔天的大海）

生：练读、齐读。

（4）谈水善施教化。（多媒体出示：万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化。）

师：就这一点，你能具体地说说吗？

师：万物入水，水都能帮其洗刷污垢，这一点又多么像孔子自己，不管是谁，无论他是高

贵还是低贱，无论他是贫穷还是富有，只要他肯学习，孔子都愿意对其教化。这一句话包

含了孔子的育人观点、高尚情操，谁来读？

师：由此看来，（指板书：水是真君子啊！）

同学们，请你们也来观水，你们的心中又会生出怎样的感慨！（播放视频）

6、（点击现出该段文字）同学们，孔子由水作了许多生动的比喻，这一段的后面还有

一个指省略号，你们知道这个省略号表示什么意思吗？那么你们能帮孔子再补充两

句吗？自己先练一练。

7、学生续句。

（水能容纳无数溪流，它好象胸怀宽广；水总是滔滔不绝的向前奔流，它好象志在千里；

水清澈透明，它好像纯洁无瑕。水滴石穿，它好像有恒心，有毅力……）

（多媒体）（水能容纳无数溪流，它好象;水总是滔滔不绝的向前奔流，它好

象;水清澈透明，它好像;水清澈透明，它好像。）

8、、孔子仅仅是在赞美这泗水河里的水吗？

生：不，他赞美的是水的精神！并要求他的弟子们也做像水一样的人。

9、是啊！这段短短的话中，包含着多少内容！出示两句话：

（1）孔子凝望着泗水的碧波说……

（2）孔子凝望着泗水的碧波，意味深长地说……

男女生分别读这两句话，同学们比较一下，有什么不同？

师：什么叫“意味深长”？

生：含义深刻，包含许多内容。

师：这段话中除了有孔子的“赞叹”，还有什么？

生：还有孔子的“表白”。

生：还有孔子对弟子的“嘱托”和“叮咛”。

生：还有孔子对弟子的“希望”和“期待”

师：该如何读得“意味深长”啊！谁来读？（指名个人读，师适时表扬：真是读得意味深

长!）

12、、同学们，喜欢孔子的这段话吗？愿意把它背诵出来吗？你准备用什么方法把这段话

很快的背诵出来？

指导背书方法。

背诵。（多媒体）孔子凝望着泗水的碧波，地说：“水奔流不息，

是,它好像有。水没有一定的形

状，，，，它好像有水穿山

岩，，从无惧色，它好像有o万物入水，必能,

它好像……由此看来，水是!”

三、感受孔子的教育对弟子产生的影响

1、同学们，从孔子的这段话中，我们已经领悟到了孔子目的是什么，那么孔子的学生们领

悟到了吗?你从哪儿读出来的？（请从课文后面几节中找一找。）（出示子路和颜回论志的话）

子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们

一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。”

温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：“我希望成为一个不为自己表功的人。”

2、指名读子路和颜回的话。

3、联系孔子论水的一段话，说说从颜回和子路的志向中，你感悟到什么？

（子路乐善好施，有如水的哺育众生，有情有义，颜回希望成为不好表功的人，他的谦虚

沉稳，正如水的和顺温柔。）

4、颜回把他的志向写进了一首歌里，想知道吗？

ni

（有利剑兮匿（隐藏）于鞘中，有美玉兮泥上深藏。虎落平壤兮反不如犬，凤凰落地兮被

Jijiti

鸡啄伤。生不逢时兮玉石不辨，不遇明主兮骥（好马）锁厩（马棚）房。用之则行兮闪

闪发光，舍之则藏兮不卑不亢。）

（1）师生同读。

（2）师释义：颜回拿利剑、美玉、猛虎、凤凰来自比，告诉我们他满腹经纶，才华横溢，

他非常渴求建功立业，为国为民做出贡献，但却无用武之地。可他并不悲观失望，也不高

傲自负。正如他所说：”用之则行兮闪闪发光，舍之则藏兮不卑不亢”。

（3）同学们，让我们一起再来读一读。

5、记得子路也问过孔子的志向，孔子当时回答了这样一句话：“老者安之，朋友信之，少

者怀之。”（同时出示这句话）这就是孔子的志向！孔子以他高贵的品质、伟大的思想，

影响着我们，也影响着全世界人民。

四、感受心灵的春天

1、同学们，在绿草如茵的泗水河畔,，颜回与子路向孔子谈了自己的志向，此时，在悠扬

的琴声中，在孔子翩翩的舞姿里，”泗水河畔的春意更浓了”（出示）同学们，你能对照着

这幅孔子游春图，谈一谈你对这句话的理解吗？

（因为他们浓浓的师生情谊使春天更温暖了；因为孔子的和蔼可亲的态度使春意更浓了；

因为孔子教育弟子的深刻道理使泗水河畔的春天更有内容，所以说春意更浓了；因为孔

子与弟子们的歌声，使泗水河畔的春意更浓了。）

2、同学们，课文学到这里，我想，孔子一定给你留下了深刻的印象，（指着图）那么，

你认为孔子是个什么样的人呢？（学生谈感受）

4、孔子是个伟大的人，他创立的“儒家思想”一直被奉最正统的思想，2000多年来，被

后人顶礼膜拜,在世界上的他也是和西方的亚里士多德、苏格拉底齐名的思想家、哲学家、

教育家，他有很多的关于学习的言论即使放到两千年后的今天，也很有教育意义，那么，

同学们你都知道那些孔子关于学习的言论？（生说，师适时出示）

4、同学们喜欢孔子吗？热爱孔子吗？让我们感谢孔子吧，感谢孔子给我们带来了一

个心灵的春天。

四、对文本的生成（根据时间）

两千多年前的孔子从司空见惯的流水中，竟悟出了如此深奥的道理：做人就要做像流水一

样的君子。我们仿佛也做了一回孔子的学生，受到了孔子的教育。但是，随着时代的发展，

人的观念的不断更新，同学们你曾对孔子的一些话产生过质疑吗？或者说对于孔子论水的

这一句话你有自己的新观点吗？（多媒体）水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和

顺温柔.它好像有情义。

（当然，我们发表了这些言论，并不是要否定孔子，相反，我们我们还要从孔子那里汲取

精神的养分。但是，随着时代的