统编部编人教版六年级下册语文：六年级语文下册语文复习资料

国家统编教材六年级下册语文复习资料

一、【古诗词】

寒食［唐］韩姗

春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

迢迢牵牛星

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨。

河汉清且浅，相去复几许。

盈盈•一水间，脉脉不得语。

十五夜望月［唐］王建

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

马诗［唐］李贺

大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。

石灰吟［明］于谦

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

竹石［清］郑燮

咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

二、【文言文】

学弈

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟

弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。

【译文】弈秋是全国的围棋高手。他教导两个学生下棋，其中一个学

生非常专心，只听弈秋的教诲；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心

里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然

他俩在一块儿学习，但是后一个学生不如前一个学得好。难道是因为

他的智力不如别人吗？回答说：不是这样的。

【理解】在同样条件下不同的态度会得到不同的结果，告诉我们学习

必须专心致志，绝不可三心二意的道理。

两小儿辩日

孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”

一儿日：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而

近者大乎？”

一儿日：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而

远者凉乎？”

孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”

【译文】有一天，孔子到东方游学，途中看到两个小孩在争论，便问

是什么原因。

一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时

候离人远一些。”

另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时

要近些。”

一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像

个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”

另一个小孩说：“太阳刚出来的时候感觉寒凉，到了中午却像把

手伸进热水里一样烫，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道

理吗？”

孔子也不能判断谁的观点正确。

两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”

【理解】一个人懂得的知识总是有限的，无论何时何地，我们都不能

停下探索新知的脚步。在探索的路上，我们要认真观察，勤于思考。

同时，我们还要谦虚好学，多思多问，不断充实和提高自己。

三、【日积月累】

(-)

长歌行汉乐府

青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归？

少壮不努力，老大徒伤悲。

［朝露］:清晨的露水。

［晞］:天亮，这里指阳光照耀。

［布］:布施，给予。［德泽］:恩惠。

［焜黄］:形容草木凋落枯黄的样子。

［徒］:白白地。

【诗歌大意】早晨，园中有碧绿的葵菜，晶莹的朝露等待在阳光下

晒干。春天把幸福的希望洒满了大地，所有生物因此都呈现出一派繁

荣生机。常常担心肃杀的秋天来到，花和叶都变黄衰败了。千万条大

河奔腾着向东流入大海，什么时候才能再向西流回来？如果年轻力壮

的时候不知道奋发图强，到了老年头发花白，一事无成，悲伤也没用

了。

【诗歌赏析】这首诗借物言理，从“园中葵”说起，再用“水流到海

不复回”打比方说明光阴如流水一去不再回，最后劝导人们要珍惜青

春年华发愤努力，不要等老了再后悔。在整个春天的阳光雨露之下，

万物都在争相努力地生长。因为它们都恐怕秋天很快地到来，深知秋

风凋零百草的道理。大自然的生命节奏如此，人生也是这样。一个人

如果不趁着大好时光而努力奋斗，让青春白白地浪费，等到年老时后

悔也来不及了。诗人由眼前青春美景联想到人生易逝，鼓励青年人要

珍惜时光，出言警策，催人奋起。

(-)

◎读书须用意，一字值千金。意思是：读书须用心，能下苦功夫，才

会文辞精妙，一字千金。常用于教育人要好好读书。

◎莫道君行早，更有早行人。意思是：别说你出发得早，还有比你更

早的人。多指办事情已被别人抢先下手了。

◎听君一席话，胜读十年书。意思是：与对方交谈的时间虽然很短，

但是受益很大。指与别人沟通时不经意间被点拨而有所顿悟时的一种

感慨。

◎路遥知马力，日久见人心。意思是：路途遥远才能知道马的脚力好

赖，日子长了才能看出人心的好坏。指时间可以检验一切。

◎近水知鱼性，近山识鸟音。意思是：临近水边，时间长了，就会懂

得鱼的习性；靠近山林，听多了鸟的叫声，自然就能分辨开。告诉我

们，实践出真知，熟能生巧。

（四）

“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。”意思是：用心地栽花，施肥、

灌溉等都做了很多，但花却总是不开，最后还是枯萎了；而随意折下

来的一枝柳条随意插在地里，从来没有照料它，几年过去，却成了郁

郁葱葱的柳树。喻指顺其自然，凡事不可强求。

“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”意思是：良药多数是带苦味

的，但却有利于治病；而教人从善的语言多数是不太动听的，但有利

于人们改正缺点。这句贤文现在常用来说明应该正确对待别人的意见

和批评。

“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”意思是：树希望静止不摆，

风却不停息；子女想赡养父母，父母却已亡故。这句话从反面告诫我

们行孝道要及时。

“常将有日思无日，莫把无时当有时。”意思是：富有时要常想想以

前贫困的时候，生活困顿时不要像以前富裕时那样铺张浪费。这句话

意在告诫我们应注意节约，不要浪费。

“书到用时方恨少，事非经过不知难。”意思是：到实际使用时才悔

恨书读得太少，没有亲身经历过不知事情的艰难。这句话启示我们应

当勤学好问，并行动起来，多学多练。

（五）

“穷则变，变则通，通则久。”出自《周易》，意思是：事物发展到

了极点，就要发生变化，发生变化才会使事物的发展不受阻塞，事物

才能不断发展。说明在面临不断发展的局面时，必须要改变现状，进

行变革。

出自《礼记》，意思是：如果能够一

天新，就应保持天天新，新了还要更新。强调了及时反省和不断革新

的重要性。

出自《荀子》，意思是：靛青这种染料

是从蓝草里提取的，然而却比蓝草的颜色更青。比喻人通过学习可以

提升自己，后多用来比喻学生超过老师或后人胜过前人。

出自《淮南子》,

意思是：如果对人民有好处，就不必效法古人的制度；如果有助于事

情的成功，就不必沿袭旧的规矩。说明了变革创新是推动人类社会向

前发展的根本动力。

一、阅读理解

1.阅读下面的文段，完成后面小题

我们是怎样过母亲节的

（加拿大）斯蒂芬・巴特勒,李科克

①母亲为我们成年累月地操劳，因此当母亲节来临时，我们决定把这一天过得痛痛快快

的。父亲决定请一天假，姐姐安娜和我请假回家，妹妹玛丽和弟弟维尔也请假回来了。

②我们的计划是把这一天过得像过圣诞节一样隆重。两个姑娘考虑到这样的大场面应该

穿戴得漂漂亮亮才合适，于是她们俩都买了新帽子。母亲把两顶帽子都修饰一番，使它们显

得更好看。父亲给他自己和我们兄弟俩买了丝领带，作为纪念母亲节的纪念品。我们也准备

给母亲买顶新帽子，不过，她倒是更喜欢她那顶灰色的旧无檐帽，不喜欢新的。

③我们做了一个出乎母亲意料的安排，准备雇一辆汽车把她载到乡下去美滋滋地兜游一

番。母亲一向难得有这样一种享受，如今乡下正是风光明媚的时节，要是让她坐车游逛几十

英里，这对她来说可真会是莫大的享受。

④但是，就在当天早晨，我们把计划稍微修改了一下，因为父亲想起了一个主意，与其

让母亲坐在汽车里逛来逛去，倒不如带她去钓鱼更妙。

⑤这样，我们便为这次旅行做准备。我们让母亲切了些夹心面包片，怕我们肚子饿，母

亲还准备了一顿便餐。当然中午我们还要回到家里来吃一顿丰富的正餐,就像过圣诞节那样。

母亲把所有东西都给我们收拾齐全，准备上车。

⑥不料汽车里面看来并没有我们想象的那么宽敞，因为我们没有把父亲的鱼篓、钓竿以

及便餐估计在内，显然，我们没法儿都坐进车里去。

⑦父亲说他愿意留在家里。不过，我们全都觉得让父亲留在家里可绝对不行。安娜和玛

丽姐妹俩倒也都乐意留下来做午饭，只是，在这样一个美好的日子里，她们买了新帽子不戴

一戴，未免太使人扫兴。维尔和我本来也愿意退出，但不幸的是，我们根本就不会做饭。

⑧因此，到最后还是决定母亲留下来，反正母亲不喜欢钓鱼，就在家里痛痛快快地休息

一天，同时准备午饭。父亲说，母亲既然已经为我们大伙儿操劳了一辈子，我们有责任想方

设法让她尽可能安安静静地多休息一会儿。

⑨于是我们向母亲欢呼了三次之后就开车出发了。母亲站在阳台上瞅着我们，直到瞅不

见为止。

⑩我们把汽车开到美妙无比的山冈，度过了最愉快的一天。父亲钓到各式各样的大鱼，

我们大伙儿都玩得痛快极了。

⑪我们到家己经很晚，不过母亲猜到我们会回来得晚，于是她把开饭的时间推迟了，热

腾腾的饭菜给我们准备着。一切都齐备了，我们便在豪华的筵席上坐下来。有烤火腿和圣诞

节吃的各种各样的好东西。吃饭的时候，母亲屡次三番地站起来，上菜，收盘，再坐下来吃;

后来父亲注意到这种情况，他要她歇会儿，于是他自己便站起身到碗橱里去拿水果。

⑫这顿饭吃了好长时间，真是有趣极了。吃完饭，我们大伙儿争着帮忙擦桌子，洗碗碟,

可是母亲说她情愿亲自来做这些事，我们只好让她去做了，因为这一次我们也总得迁就她才

行。

⑬一切收拾完毕已经很晚了。睡觉之前我们全都去吻过母亲。她说，这是她有生以来过

得最快活、最幸福的一天。

（选文有删改）

（1）请在下面横线上补齐本文的情节内容。

大家请假回家过节好①玲②玲③玲母亲为大家忙碌

（2）请用三个短语概括文中母亲的形象。

（3）请概述本文情节发展的出人意料之处，并简析其艺术效果。

（4）"她说，这是她有生以来过得最快活、最幸福的一天。"如何理解母亲的幸福？说说你

的看法。

【答案】（1）大家筹划过母亲节；大家决定母亲留下；大家外出游玩（概括合理即可）

（2）参考要点：①无私奉献；②慈爱善良；③体贴宽容；④勤劳忙碌

（3）本该过节的母亲却留在家里，要给母亲过节的家人却外出游玩。（或：本该让母亲好好

休息，结果却让母亲更加忙碌。）这一情节出人意料（发人深思），令人哑然失笑（富有喜剧

效果）；突出了母亲无私奉献的形象，令人感动，也突出了文章主题。（言之有理即可）

（4）参考示例：文中的母亲乐于奉献，甘为家人操劳。在母亲心中，幸福不一定是索取和

享受，有时放弃和付出，牺牲自己，快乐着别人的快乐，也是快乐和幸福的。（能从付出的

快乐这一角度理解，言之有理即可。）

【解析】【分析】（1）①结合第二到第五段"我们的计划是把这一天过得像过圣诞节一样隆

重"可概括：大家筹划过母亲节。②结合第六到第八段"因此，到最后还是决定母亲留下来"

可概括：大家决定母亲留下。③结合第九、十段"我们把汽车开到美妙无比的山冈，度过了

最愉快的一天"可概括：大家外出游玩。（2）①结合"父亲给他自己和我们兄弟俩买了丝领

带，作为纪念母亲节的纪念品。我们也准备给母亲买顶新帽子，不过，她倒是更喜欢她那顶

灰色的旧无檐帽，不喜欢新的”可知，本来是家人给母亲过节，可是其他人都有礼物，而母

亲却不要任何礼物，并且还要为孩子们把礼物进行修饰，看出她是一位无私奉献的母亲。

②结合“我们让母亲切了些夹心面包片，怕我们肚子饿，母亲还准备了一顿便餐"可知，在

今天母亲的节日里，母亲来准备着旅行的吃食，看出她的慈爱善良。③结合"因此，到最后

还是决定母亲留下来，反正母亲不喜欢钓鱼，就在家里痛痛快快地休息一天，同时准备午饭”

可知，本来钓鱼是为了给母亲过节，可是当车的空间不够时，居然是母亲主动留下了，让其

他人出去玩，看出母亲的体贴宽容。④结合"吃饭的时候，母亲屡次三番地站起来，上菜，

收盘，再坐下来吃”看出母亲的勤劳忙碌。

（3）出人意料的情节。情节一：结合"我们也准备给母亲买顶新帽子，不过，她倒是更喜

欢她那顶灰色的旧无檐帽，不喜欢新的”可知，本来过节应该是给母亲买礼物，但是其他人

都有礼物，只有母亲没有礼物。情节二：结合"因此，到最后还是决定母亲留下来，反正母

亲不喜欢钓鱼，就在家里痛痛快快地休息一天，同时准备午饭"可知，钓鱼是为了母亲高兴,

但是因为空间原因，母亲却没有去。情节三：结合"吃饭的时候，母亲屡次三番地站起来，

上菜，收盘，再坐下来吃"，给母亲过节，但是母亲却是最忙碌的，忙着修饰帽子，忙着做

饭等。效果。这些情节的设计，一方面制造了一种喜剧效果，让人哑然失笑，感觉本末倒置,

引人思考，怎样才是真的爱母亲。另一方面，在这些充满笑点的情节里面突出了母亲的形象,

勤劳善良，任劳任怨，体贴奉献等，令人感动，突出了主题。

（4）结合"母亲把两顶帽子都修饰一番，使它们显得更好看""怕我们肚子饿，母亲还准备

了一顿便餐"等句子可以看出，母亲在做这一切的时候都是主动的，是自愿的，是享受的。

示范：虽然家人给母亲过的这个节日反而让母亲更加忙碌、辛苦了，但是母亲却从中感受到

家人对她的关心，并且她的幸福是来自于家人的快乐，家人快乐，她就快乐了。因此她认为

有家人的爱、有家人的幸福的这一天就是她最幸福的一天。

故答案为：⑴①大家筹划过母亲节;②大家决定母亲留下;③大家外出游玩（概括

合理即可）

⑵参考要点：①无私奉献；②慈爱善良；③体贴宽容；④勤劳忙碌

⑶本该过节的母亲却留在家里，要给母亲过节的家人却外出游玩。（或：本该让母亲好好

休息，结果却让母亲更加忙碌。）这一情节出人意料（发人深思），令人哑然失笑（富有喜剧

效果）；突出了母亲无私奉献的形象，令人感动，也突出了文章主题。（言之有理即可）

（4）参考示例：文中的母亲乐于奉献，甘为家人操劳。在母亲心中，幸福不一定是索取和享

受，有时放弃和付出，牺牲自己，快乐着别人的快乐，也是快乐和幸福的。（能从付出的快

乐这一角度理解，言之有理即可。）

【点评】⑴本题考查的是故事情节概括。一类是概括事件：找准主要人物，主要事件。按

照"他（她）做了什么事，结果如何”的模式进行概括。第二类概括部分情节概括故事开端、

发展、高潮、结局，或概括故事的起因、经过、结果。解题思路：先划分出情节的各个阶段,

再进行概括，筛选出文中的关键词语或自己概括来填空。

⑵本题考查分析人物形象。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而

不是指外表特征。解题思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写

等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人

物的性格特点。

⑶本题考查对文章情节安排的赏析。情节曲折，指事情的变化和经过，不顺当，有波折，

出人意料，常用方法有：巧设悬念、误会、伏笔，以抑扬相生之法着意蓄势，使文章波澜迭

起，扣人心弦。

⑷本题考查阅读启示和对主旨的把握。要结合自己的理解作答，观点明确，言之有理即可。

注意语言流畅，表达准确。能从付出的快乐这一角度理解，言之有理即可。

2.阅读下面的文章，完成小题。我的母亲

母亲生在农家，勤俭诚实。为我们的衣食，母亲要给大家洗衣服，缝补衣裳。在我的记

忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大盆。她料理家务永远丝毫也不

敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她抱着一盏油灯，还要缝

补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌

椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发

着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。

从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今我还保存着。

有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自

己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒作面，又给她一些喜悦。到

如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。

母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是，母亲并不软弱。那时有多少变乱啊！有时候兵

变了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家

饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，

母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬

的性格，也传给了我。在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能

超过自己画好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了我非去不可的时候，

我便不敢不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但

是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。

当我小学毕业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭

吃，以减轻母亲的困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校一一制服、饭食、

书籍、住处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证

金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。当我由

师范毕业，被派为小学校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以

歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。新年到了，正赶上倡用阳历，不许过旧年。除夕，

我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回

校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候,地递给我一些花生说：“去吧，

小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。

生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的；我之能成为一个不十分坏

的人，是母亲感化的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛!

心痛！

（作者：老舍有删改）

（1）阅读全文，用四字短语简要概括文章写了母亲哪些事。

（2）文章多次写母亲的"泪"。请结合上下文，揣摩语句，体会情感，参照示例，完成问题。

示例：她的泪会往心中落一一表现母亲在变乱中承受苦难的辛酸

①而后含泪把我送出门去一一

②她的回答只有一串串的眼泪一一

（3）文中画直线句富有表现力，请作简要赏析。①母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣

住了。半天，她才叹出一口气来。

②唉！还说什么呢？心痛！心痛！

（4）结合文章内容，写出你对"她给我的是生命的教育”这句话的理解。联系自己的生活体

验，谈谈你对此的感悟。

【答案】（1）辛苦持家，热情待客，应对变乱，助儿升学，宽仁离别。

（2）表现母亲和儿子分别的不舍；母亲艰难筹款的辛酸（“对儿子选择的支持”）；表现母亲

对儿子学业有成、能帮衬家庭的欣慰

（3）①运用了动作、神态描写，生动形突地写出了母亲对儿子回家过年的喜悦，得知儿子

即刻就要返校的惊讶及无奈。②运用反复（或反问）的修辞手法，强调了对母亲去世的痛

惜和不能奉养的遗憾之情。

（4）理解：母亲不仅养育了我，同时影响到我的习惯、个性、精神，影响了我一生。感悟：

父母是我们生活中的第一任老师，当我们遇到困难、意志消沉的时候，总是教导我们鼓起勇

气，战胜困难，走向未来。

【解析】【分析】（1）考查筛选概括的能力。概括段意可知：一、二段写母亲"生在农家，勤

俭诚实"，辛苦持家。三段写母亲好客，四段写母亲不软弱，能从容应对变乱。五段写母亲

借钱送我升学、除夕送我离家。找出来并根据理解概括出来即可。

（2）考查重点语句的作用，要结合语境进行分析。"而后合泪把我送出门去"此句出自第五

段"母亲作了半个月的难，把这巨款筹到"附近，理解可知，这是母亲送我去上学的情景，表

现出母亲对儿子的不舍；"她的回答只有一串串的眼泪〃出自第五段后半部分，即我毕业后当

上小学校长时的情景，是"我只说了句‘以后，您可以歇一歇了‘"之后母亲的表现，可见表现

了母亲内心的欣慰。

（3）考查语句的赏析，要找准角度进行分析。①母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住

了。半天，她才叹出一口气来。可选动词这一角度，结合语境，重点赏析"愣、叹、笑"几个

动词。赏析即可。"②唉！还说什么呢？心痛！心痛"可从反复修辞的角度，围绕突出了作

者对母亲去世的痛惜和母亲生前未能让她享福的遗憾之情回答即可。

（4）可从感悟体验，要由文章的主题出发，言之有理即可。

故答案为：（1）辛苦持家，热情待客，应对变乱，助儿升学，宽仁离别。

（2）①表现母亲和儿子分别的不舍；母亲艰难筹款的辛酸（"对儿子选择的支持”）②表现

母亲对儿子学业有成、能帮衬家庭的欣慰

（3）①运用了动作、神态描写，生动形突地写出了母亲对儿子回家过年的喜悦，得知儿子

即刻就要返校的惊讶及无奈。②运用反复（或反问）的修辞手法，强调了对母亲去世的痛

惜和不能奉养的遗憾之情。

（4）理解：母亲不仅养育了我，同时影响到我的习惯、个性、精神，影响了我一生。

感悟：父母是我们生活中的第一任老师，当我们遇到困难、意志消沉的时候，总是教导我们

鼓起勇气，战胜困难，走向未来。

【点评】（1）筛选概括信息，一定要在审清题目要求的基础上，找准范围，然后从前向后找

寻完整，根据理解借助原文语句把切题的答案提取或概括出来。

（2）理解语句（词语）一定要坚持"字不离词，词不离句”的原则，要在语句（语段）中揣

摩出词（句）的意思，这样才会理解准确。

（3）语句赏析可从以下几方面进行：修辞的角度；富有表现力的词语的角度；描写方法（语

言动作心理神态）的角度；句式的角度；表现手法的角度

等。

（4）要从文章的主旨出发，联系实际生活，言之有理即可。

3.阅读下面的文字，回答问题。

秋韵

宗璞

①京华秋色，最先想到的总是香山红叶。曾记得满山如火如荼的壮观。在太阳下，那红

色似乎在跳动，像火焰一样。二三友人，骑着小驴笑语与得得蹄声相和，循着弯曲小道，在

山里穿行。秋的丰富和幽静调和得匀匀的，向每年毛孔渗进来。后来驴没有了，路平坦得多

T,可以痛快地一起走到半山。如果走的是双清这一边，一段山路后，上几年陡台阶，眼前

会出现一大片金黄，那是几棵大树，现在想来，也是银杏罢。满树茂密的叶子都黄透了，从

树梢披散到地，黄得那样滋润，好像把秋天的丰收集聚在那里了。让人觉得，这才是秋天的

其调。

②今年秋到香山，人也到香山。满路车辆与行人，如同电影散场，或要举行大规模代表

会。只好改道万安山，去寻秋意。山麓有一片黄柏，不甚茂密。法海寺废墟前石阶两旁，有

两片暗红，也很寥落。废墟上有顺治年间的残碑，镌有不得砍伐，不得放牧的字样。乱草丛

中，断石横卧，枯树枝头，露出友蓝的天和不甚明亮的太阳。这似乎很有秋天的萧索气象了。

然而，这不是我要寻找的秋的韵致。

③有人说，该到圆明园去，西洋楼西北的一片树林，这时大概正染着红、黄两种富丽的

颜色。可对我来说，不断地寻秋是太奢侈了，不能支出这时间，且待来年罢。家人说，来年

人更多，你骑车的本领更差，也还是无由寻到的。那就待来生罢，我说，大家一笑。

④其实，我是注意今世的。清晨照例的散步，便是为了寻健康，没有什么浪漫色彩。

⑤这一天，秋已深了，披着斜风细雨，照例走到临湖轩下小湖旁，忽然觉得这景色这般

奇妙，似乎我从未到过这里。

⑥小湖南面有一座小山，山与湖之间是一排高大的银杏树。几天不见，竟变成一座金黄

屏障，遮住了山，映进了水。扇形叶子落了一地，铺满了绕湖的小径。似乎这金黄屏障向四

周渗透，无限地扩大了，循路走去，湖东侧一片鲜红跳进眼帘。这样耀眼的红叶！不是黄护,

黄护的红较暗；不是枫树，枫叶的红较深。这红叶着了雨，远看鲜亮极了，近看时，是对称

的长形叶子，地下也有不少，成了薄薄的一层红毡。在小片鲜红和高大的金屏障之间，还有

深浅不同的绿，深浅不同的褐、棕等丰富的颜色环抱着着澄明的秋水。冷冷的几滴秋雨，更

给整个景色添了几分朦胧，似乎除了眼前这一切，还有别的蕴藏。这是我要寻的秋的韵致了

吗？

⑦秋去冬来之时，意外地收到一份讣告，是父亲的一位哲学友人故去了。讣告上除生卒

年月外，只有一首遗诗，译出来是这等模样：

不要推却友爱

不要延迟欢乐

现在不悟

便永迷惑

⑧在这里，一切都有一着落。秋天是有成绩的人生，绚烂多彩而肃穆庄严，似朦胧而实

清明，充满了大彻大悟的味道。我要寻找的秋韵，原来便在现在，在这里，在心头。

（1）第①段作者抓住了秋的颜色，写了常人眼中的秋，突出秋天是的季节。

（2）第②段有什么作用？请简要分析。

（3）从修辞的角度品析下列句子的表达效果。

①这样耀眼的红叶!不是黄妒，黄护的红较暗；不是枫树，枫叶的红较深。

②地下也有不少,成了薄薄一层红毯。

（4）第④段中"忽然觉得景色这般奇妙，似乎我从未到过这里”这句话里的加点词语"似乎"能

否删除?请说明理由。

（5）作者心中的"秋韵"是怎样的呢？

【答案】（1）丰收（意思对即可）

（2）一方面增加了文章的波澜，使文章曲折有致；另一方面以香山的嘈杂、万安山的寥落

和萧索与小湖的秋色作对比，突出作者对后者的喜爱。

（3）①运用了对比的修辞手法，将红叶的红与黄柏、枫叶的红对比，更加突出了红叶滋润、

鲜亮、耀眼的特点，表现出作者对红叶的喜爱。②近用比喻的修辞手法，耨“地下的红叶”

比喻为“薄薄的一层红毯"，生动形象地表现了红叶多、密、绝的特点，表现出作者对秋天红

叶的喜爱之情。

（4）不能删除."似乎"表推测，从前文可以看出作者来过这里，如果删除表明作者从未来过这

里，与实际意义不符，所以不能删除.

（5）①不仅仅是自然界中作为丰收季节的“绚烂多彩""庄严肃穆""朦胧清明"等丰富的景色。

②更有对人生大彻大悟的思考，包括对人生的价值、把握现在、珍惜美好等感悟。

【解析】【分析】（1）如可提取“满树茂密的叶子都黄透了，从树梢披散到地，黄得那样滋润，

好像把秋天的丰收集聚在那里了，让人觉得，这才是秋天的其调"一句中的"丰收"作为答案。

（2）第②段是对秋天的香山人满为患及法海寺萧索气象的描写。加入对香山和法海寺的

描写让读者产生疑惑，作者寻的秋韵是在香山吗？还是在法海寺？第②段末句"这不是我要

寻找的秋的韵致"给了读者答案，那么作者想要寻的秋韵到底在哪呢？这种"吊胃口"的写法

就增加了文章的波澜，使文章曲折有致。香山太拥挤，法海寺太萧索，这都与后文小湖旁奇

妙的秋色形成对比，突出了作者对小湖旁秋色的喜爱，表现了作者心中真正的"秋韵"。综合

上述分析，整理得到答案。

（3）解答时，在理解各种修辞手法及其作用的基础上，抓住关键词语和句子对句子所运用

的修辞手法进行判断，结合句意分析修辞手法在该句子中的具体表达效果。①"这样耀眼的

红叶!不是黄妒，黄林的红较暗；不是枫树,枫叶的红较深”运用了对比的修辞手法，突出了红

叶滋润、鲜亮、耀眼的特点，表达出作者对红叶的喜爱之情。对比是把对立的意思或事物、

或把事物的两个方面放在一起作比较。使形象更鲜明，感受更强烈。②"地下也有不少，成了

薄薄一层红毯”运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现了红叶多、密、绝的特点，表达出

对秋天红叶的喜爱之情。比喻是利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一

种事物。对事物特征进行描绘或渲染，有利于情感的抒发。答作用时除了答出生动形象地描

写出景物的状态外，还要答出人对景物的情感。

（4）"似乎"本义：仿佛，有些像，表示可能、揣测；也表示商量的口气。语境义："忽然

觉得景色这般奇妙，似乎我从未到过这里”的意思是指作者来过这里，删除就变成了未来过这

里，不实事求是，自然不能删除。

（5）文章主要讲述了作者在秋天寻找秋韵的事情。第②段中作者认为香山人满为患，法

海寺虽有秋天的萧索气象，但这都不是他要寻找的秋韵。第①段中作者认为丰收才是秋天

的"调"。偶然看到山与湖之间的一排银杏树，"绚烂多彩而肃穆庄严，似朦胧而实清明”的景

象是他心中的秋韵。作者对人生有所感悟，秋天是一个有成绩的季节，事物都有所着落，人

生也会有终结的一天，但要有所价值。"我是注意今世的"，我们需要把握今生、当下，珍惜

现下美好的生活。对人生意义的感悟也是他心中的秋韵。综合上述分析，整理得到答案。

故答案为：⑴丰收（意思对即可）；

⑵一方面增加了文章的波澜，使文章曲折有致；另一方面以香山的嘈杂、万安山的寥落和

萧索与小湖的秋色作对比，突出作者对后者的喜爱；

⑶①运用了对比的修辞手法，将红叶的红与黄柏、枫叶的红对比，更加突出了红叶滋润、

鲜亮、耀眼的特点，表琨出作者对红叶的喜爱。②近用比喻的修辞手法，招"地下的红叶”

比喻为“薄薄的一层红毯”，生动形象地表现了红叶多、密、绝的特点，表现出作者对秋天红

叶的喜爱之情；

⑷不能删除."似乎"表推测，从前文可以看出作者来过这里，如果删除表明作者从未来过这

里，与实际意义不符，所以不能删除；

⑸①不仅仅是自然界中作为丰收季节的"绚烂多彩”"庄严肃穆""朦胧清明"等丰富的景色。

②更有对人生大彻大悟的思考，包括对人生的价值、把握现在、珍惜美好等感悟。

【点评】⑴考查对文章内容的理解。带着题目，通读全文，把握大意。对照考题，找到答

题区，筛选出相关的语言材料；

⑵本题考查对文章关键段落作用的理解能力。解答时，结合上下文，注意从两个方面进行

分析，一是结构上与文章的关系，二是内容上与文章的关系；

⑶本题考查对文章关键段落作用的理解能力。解答时，结合上下文，注意从两个方面进行

分析，一是结构上与文章的关系，二是内容上与文章的关系；

⑷本题考查文章语言严密性的特点。一定要结合语句内容或语境来判断答案；

⑸本题考查对文章主题的分析理解能力。解答时，根据文章内容进行总结。

4.阅读下面文段，完成下列小题。

梯子

①年轻的爸爸和他的儿子一起在后花园放风筝。小小的园地，小小的风筝。小小的风筝

飞呀飞的，就飞到了墙外。墙头上的野花，把风筝紧紧地缠着。

②于是爸爸说，必须去拿一架梯子下来，然后爬上梯子，取下墙头上的风筝。爸爸要爬

上梯子，但是儿子说："爸爸，让我来吧！"爸爸看了看九岁的儿子，想了又想，终于说："也

好，让你来就让你来。"

③猴子一般地，儿子爬到梯子的最高一级了。儿子转过头来，嘻嘻地笑。他的笑声，像

用早晨的牵牛花吹出来的。解开了风筝绕在野花上的线，正要下来，爸爸却用一只大手一个

声音制止了他，爸爸说："慢着！"儿子停住了，望着爸爸，用眼睛问爸爸："怎么啦？"爸爸

说："我先讲个故事给你听了，你再下来。”于是儿子笑得更开心，他一手抓住梯子，一手拿

着风筝，等爸爸讲故事，爸爸讲的故事，没有一次不好听的。

④爸爸说："从前有个爸爸，告诉他那个站在一架很高的梯子上的儿子说：‘你跳下来！

你一跳下来，爸爸一定会在下面把你抱住。’听见爸爸这么说，儿子很放心，就像游泳时跳

进水里去一样，纵身一跳。哪里知道当儿子就要投入爸爸的怀抱里的前一秒钟，爸爸的身体

一闪，站在一边。儿子扑了个空，掉在地上，屁股差一点就开花。哭哭啼啼地站起身来，儿

子问爸爸：为什么要骗他。爸爸说：我要给你一个教训，连爸爸的话都靠不住，别人说的话

更不必说了。"停了一停，爸爸继续说："我们也照着做一次好不好？"

⑤儿子一听，脸都变白了。

⑥爸爸说："不要怕，勇敢一点，你只要跳那么一次就行了。我要你留下深刻的印象，免

得你以后长大了，容易上人家的当。"但是儿子显然并没有被爸爸的话所说服。他脸上的惊

愕的表情，丝毫没有消退。然而他还是不敢违抗命令。他站在那儿，动也不敢动。

⑦爸爸开始发号施令了："听着啊，我喊一二三，喊到三的时候，你就跳下来，然后我就

把伸出去假装要接住你的手缩回来，让你跌一个屁滚尿流！"

⑧站在梯子上，儿子的脸像一个还没熟透的橘子。爸爸喊了："一......二......三！

⑨咬紧牙根，忍着泪，儿子从梯子上跳下来了。他等待着自己的身体像一个南瓜，扑的

一声，摔得支离破碎......然而，好奇怪，爸爸的手竟然没缩回去，他的身体也没移开。他还

是定定地站在原来的地方。他把掉到他手中的儿子，牢牢固固、结结实实地接住了，抱住了。

⑩儿子虽然不曾受伤，但是他的神情，比刚才还要疑惑。张大了眼睛，他问："爸爸，你

为什么骗我？"

⑪爸爸笑出来，爸爸说："爸爸要让你知道：即使是别人的话，有时也是可以信任的，何

况是爸爸的话呢！"

⑫所有的玫瑰花，都回到儿子脸上。他搂住爸爸，不住地吻爸爸的双颊。

⑬爸爸和儿子拉着风筝，向后园的一角跑去。

（1）请用文中的词语，填写出儿子表情变化的过程。

笑----------------------

（2）联系上下文品味第⑧段中画线的句子。

儿子的脸像一个还没熟透的橘子。

（3）"儿子虽然不曾受伤，但是他的神情，比刚才还要疑惑"，为什么"比刚才还要疑惑”？

（4）请结合内容分析文章中的爸爸具有怎样的性格？

【答案】（1）惊愕；疑惑

（2）运用了比喻的修辞，生动形象地描写了儿子又红又青的脸色，表现了他的惊恐之情。

（3）是因为之前对听到"那个爸爸说接却没接"感到不能理解，现在对“自己的爸爸说不接却

接了"，更不能理解。

（4）爱儿子；善于抓住时机，巧妙地教育儿子；是一位具有难得的理性的爱的父亲。

【解析】【分析】（1）这题干明确要求用文中词语作答。当儿子刚爬到梯子的最高一级时，"儿

子转过头来，嘻嘻地笑。他的笑声，像用早晨的牵牛花吹出来的”；当爸爸讲完故事后让他

从梯子上跳下来时，"他脸上的惊愕的表情"；当儿子从梯子上跳下来被爸爸接住后，"他的

神情，比刚才还要疑惑”。

（2）这这句话运用了比喻的修辞，生动刻画了当儿子听到爸爸让他从梯子上跳下来时脸上

的神态和内心的惊恐。

（3）回答这道题必须结合具体的语言环境。"比刚才还要疑惑"表明儿子刚才有过疑惑，这

次比刚才更严重。根据语言环境我们知道，刚才的疑惑是对爸爸讲的故事中那位父亲欺骗儿

子的不理解；后边的疑惑则是对父亲欺骗自己的不理解。

（4）从爸爸让儿子从梯子上跳下来可以看出是一位有教育智慧的父亲；从爸爸接住儿子可

以看出爸爸的理性，对儿子的关爱。

故答案为：⑴惊愕、疑惑

⑵运用了比喻的修辞，生动形象地描写了儿子又红又青的脸色，表现了他的惊恐之情。

⑶是因为之前对听到"那个爸爸说接却没接"感到不能理解，现在对“自己的爸爸说不接却

接了"，更不能理解。

（4）爱儿子；善于抓住时机，巧妙地教育儿子；是一位具有难得的理性的爱的父亲。

【点评】⑴本题考查考生对文章信息的筛选和整合的能力，解答此题要求考生整体感知文章，

结合题意的要求，在文章找到关键语句或词语进行回答，本题难道不对，考生主要细心能够

完成。

⑵本题考查考生对语句的赏析能力。解答此题要求考生平时掌握对句子赏析的方法，结合

句子的特点选取好赏析的角度，注意对句子内容、表达的思想情感的把握。

（3）本题考查考生对文章重点语句的理解和分析。要求考生熟读文章，理解文章的内容，结

合语句上下文的内容进行分析理解。

⑷本题考查考生对人物形象的分析和理解。解答此题要求考生理解文章的内容和主题思想，

注意文中对人物形象描写的语句和事件的分析。

5.阅读下面的文章，完成下列小题。

孤独的树

席慕蓉

①在我二十岁那年的夏天，我看见过一棵美丽的树。

②那年夏天，在瑞士，我和诺拉玩得实在痛快。她是从爱尔兰来的金发女孩，我们一起

在福莱堡大学的暑期法文班上课，到周末假日，两个人就去租辆脚踏车漫山造野地乱跑，附

近的小城差不多都去过了。最喜欢的是把车子骑上城顶之后，再顺着陡峭弯曲的公路往下滑

行，我好喜欢那样一种令人屏息眩目的速度，两旁的树木直逼我们而来，迎面的风带者一种

呼啸的声音，使我心里有一种要呼啸的欲望。

③夏日的山野清新而又迷人，每一个转角都会出现一种无法预料的美丽。

⑷那一棵树就是在那种时刻里出现的。

⑤刚转过一个急弯，在我们眼前，出现了一座不算太深的山谷，在对面的斜放上，种了

一大片的林木。

⑥大概是一种有计划的裁种，整片斜坡上种满了一样的树，也许是日照很好，所以每一

根都长得枝叶青葱，亭亭如华盖，而在整片倾斜下去一直延伸到河谷草原上的绿色里面，唯

独有一棵树和别的不同。

⑦站在行列的前面，长满了一树金黄的叶片，一树绚烂的圆，在圆里又有着一层比一层

还璀璨的光晕。它一定（存在/坚持）了很久了，因为在树下的草地上，也已圆圆地铺满了

一圈金黄色的落叶，我虽然站在山坡的对面，也仍然能够看到刚刚落下的那一片，和地上原

有的碰在一起的时候，就觉得后者已经逐渐干枯褪色了。

⑧天已近傍晚，四野的阴影逐渐加深，可是那一棵金黄色的树却好象反而更发出一种神

秘的光芒。和它后面好几百棵同样形状、同样大小，但是却青翠逼人的树木比较起来，这一

棵金色的树似乎更适合生长在这片山坡上，可是，因为自己的与众不同使它觉得很困窘，只

好披着一身温暖细致而又有光泽的叶子，孤独地站在那里，带着一种不被了解的忧伤。

⑨诺拉说："很晚了，我们回去吧。"

⑩“可是，天还亮着呢"我一面说，一面想走下河谷，我只要再走近一点，再仔细看一看

那棵不一样的树。

⑪但是，诺拉坚持要回去。在平日，她一直是很随和的游伴，但是，在那个夏天的午后，

她的口气却毫无商量的余地。

⑫于是，我终于没有走下河谷。

⑬也许诺拉是对的，隔了这么多年，我再想起来，觉得也许她是对的。所有值得珍惜的

美丽，都需要保持一种距离。如果那天我走近了那棵树，也许我会发现叶的破裂，树干的斑

驳，因而减低了那第一眼的激赏，可是，我永远没走下河谷，（我这一生再无法回头，再无

法在同一天，同一刹那，走下那个河谷再爬上那座山坡了。）于是，那棵树才能永远长在那

里，虽然孤独，却保有了那一身璀璨的来自天上的金黄。

⑭又有哪一种来自天上的宠遇，不会这在人世间觉得孤独呢？

拓展链接：席慕蓉，1943年10月15日生，出生于四川，成长于台湾，蒙古族，全名穆伦•席

连勃，当代画家、诗人、散文家。原籍内蒙古察哈尔部。她的作品多写爱情、人生、乡愁，

写得极美，淡雅剔透，抒情灵动，饱含着对生命的学爱真情。

（1）第④段中，加下划线的"那一棵树"是怎样的一棵树？根据全文，用几个恰当的词语概

括其特点。

（2）根据上下文语意，你觉得括号里哪一个词语更合适，说说你选这个词语的理由。

它一定（存在/坚持）了很久了，因为在树下的草地上，也已圆圆地铺满了一圈金黄色的落

叶，我虽然站在山坡的对面，也仍然能够看到刚刚落下的那一片，和地上原有的碰在一起的

时候，就觉得后者已经逐渐干枯褪色了。

我选择，理由：

（3）席慕蓉曾说，在她看来，生命是不断的经过、经过、经过，她写的东西都是在生命现

场里所得到的触动，尽管有些触动要等到一二十年后才恍然大悟。作者在见到那棵树的当时

和离开那棵树时的心理状态分别是怎么样的？而多年后她的心态又是如何的呢？

（4）万物有灵，善思之人往往能从这些有灵之物身上得到启示。在这个树身上，你得到了

哪些启发呢？

【答案】（1）高大、挺拔、勃勃生机、与众不同、孤单落寞

（2）"坚持"；"坚持"一词运用了拟人的手法，赋予大树以人的情感，强调了大树虽孤独，

却依然持续展示着自己的美，体现出作者对树的赞美喜爱之情。

（3）"见到那棵树时"是惊喜的、激动的；"离开那棵树后"是孤单落寞的，多年以后她内心

对生活又有了新的看法，内心归于平静。

（4）启示1：距离产生美，既然我们发现了美，就不必去寻找美的另一面，以免让自己失

望，就让美的东西永远的留在我们的记忆中，这样才更能获得喜悦与快乐。

启示2：生活中纵然有很多美好的东西，可并不是十全十美，正如大树，享受了美伴随而来

的就是孤独，我们要调整心态，去接受这种不完美。

【解析】【分析】（1）通读全文，找到描写"那一棵树"的形象的句子简要概括即可。"每一根

都长得枝叶青葱，亭亭如华盖""和它后面好几百棵同样形状、同样大小"写它高大、挺拔，"唯

独有一棵树和别的不同""因为自己的与众不同使它觉得很困窘"写出它的与众不同，"长满了

一树金黄的叶片，一树绚烂的圆，在圆里又有着一层比一层还璀璨的光晕”写出它的勃勃生

机，"孤独地站在那里，带着一种不被了解的忧伤"写出它的孤独寂寞。

（2）"存在”是指客观存在，不能体现树的精神，也就不能表现文章的主旨。而"坚持"本是

人的情感，用来写树，是拟人的修辞手法。是赋予了树以人的情感，结合下文“虽然孤独，

却保有了那一身璀璨的来自天上的金黄"，可见强调了大树虽孤独，却依然持续展示着自己

的美，体现出文章的主旨，即作者对树的赞美喜爱之情。

（3）根据题意，找到相关答题区域，结合关键句子回答。"唯独有一棵树和别的不同""站

在行列的前面，长满了一树金黄的叶片，一树绚烂的圆，在圆里又有着一层比一层还璀璨的

光晕，，"第一眼的激赏，，写出作者刚见到树时的惊喜、激动的心情；"只好披着一身温暖细致而

又有光泽的叶子，孤独地站在那里，带着一种不被了解的忧伤"写作者离开树时感到的孤独

落寞；"又有哪一种来自天上的宠遇，不会这在人世间觉得孤独呢"写多年以后，作者由树而

产生了对人生的思考，理性地看待生活，内心归于平静。

(4)本题可以从不同的角度来谈，如“所有值得珍惜的美丽，都需要保持一种距离。如果

那天我走近了那棵树，也许我会发现叶的破裂，树干的斑驳，因而减低了那第一眼的激赏”

告诉我们距离产生美。然后结合实际，谈我们在生活中，要想让美的东西永远的留在我们的

记忆中，就不必去走近美，不必去深入地探究美，以免让自己失望；”因为自己的与众不同

使它觉得很困窘，只好披着一身温暖细致而又有光泽的叶子，孤独地站在那里，带着一种不

被了解的忧伤"告诉我们即使对美的事物也不能要求其十全十美。然后结合生活实际，谈我

们在生活中要调整心态，应有开阔的胸襟，去接受各种不完美。

故答案为：⑴高大、挺拔、勃勃生机、与众不同、孤单落寞；

⑵"坚持"；"坚持"一词运用了拟人的手法，赋予大树以人的情感，强调了大树虽孤独，却

依然持续展示着自己的美，体现出作者对树的赞美喜爱之情；

⑶"见到那棵树时"是惊喜的、激动的；"离开那棵树后"是孤单落寞的，多年以后她内心对

生活又有了新的看法，内心归于平静；

⑷启示1：距离产生美，既然我们发现了美，就不必去寻找美的另一面，以免让自己失望,

就让美的东西永远的留在我们的记忆中，这样才更能获得喜悦与快乐。

启示2：生活中纵然有很多美好的东西，可并不是十全十美，正如大树，享受了美伴随而

来的就是孤独，我们要调整心态，去接受这种不完美。

【点评】⑴本题是对内容概括的考查，找到相应的段落，逐条总结即可，总结的越全面越

好。

⑵本题考查近义词的使用。难点是先要理解句子的内容，再对进行近义词的辨析，结合语

境进行解答。答题时注意根据句意理解词语；

⑶本题考查学生对文章内容信息的筛选和概括。答题时根据题干锁定关键句即可作答；

⑷本题考查对文章内容的理解和拓展能力。解答时，需要先表明自己的观点，然后结合文

章内容，从主题、人物形象刻画、情节安排等方面展开叙述，言之有理即可。

6.阅读下面的文字，回答下面小题。

十一号楼的猫

①我们十一号楼三层的楼道里养着一只流浪猫。说是流浪猫，早就没有了流浪猫的样子。

是一只米黄色的长毛猫，眼睛微微透着绿，洗过澡也梳过毛，毛色油亮有色泽。它常常蹲在

三层电梯口的小厅堂，端正地坐着，优雅地看着电梯里的人，仿佛知道我们是来看它的一样。

旁边的墙边放着猫粮盆和水盆，还有几个小玩具。

②多数时候，它只是看你一眼，有时也会跟着你走入电梯。进来后就跟所有乘电梯的人

一样，乖乖等着。到了一楼，它在人们的脚步间左拐右拐地穿插着走出居民楼，往楼下社区

院子里的树下一躺，晒着太阳睡半天。天色晚了，就再跟着上楼的人一起回去。我住的这幢

楼里几乎每一个人都知道它的存在，看到它走进来了，就帮它按一下"3"。三楼的门一开，

它就不急不慢走出去，重新在电梯口小厅堂坐下。

③有一次我深夜加完班，一个人抱着一堆东西，从北区的工作室穿过漆黑的花园，走回

南区的家。半路被蚊子叮了一腿的包，边跺脚边走，走到楼下的时候，脚震得又麻又疼。我

用下巴很卖力地点开电梯开关。前脚刚进去，后脚它就跟进来了。我盯着它，它盯着我，我

只好用额头预了我自己的楼层，又用下巴按了它要下的楼层。等搞定之后，原本.路走回来

的沮丧感消失不见，我一个人在电梯里笑符前仰后舍。它出去的时候，在靠近我的腿一边翘

着尾巴蹭了一下。大半夜，我和一只猫同乘了电梯，还为它按了按钮，这太喜剧了。

④听楼下跳广场舞的大妈们说，它是在一个风雨交加的夜晚从电闪雷鸣中逃进楼里来的。

当时它毛都掉得斑秃，眼睛全被眼屎糊住，身上还有伤，走路一跛一跛的。三楼住着的刘奶

奶撞见它，心生怜悯，就把它抱回家，收养了它。为了照顾好这只猫，刘奶奶甚至多次缺席

了最爱的广场舞。它渐渐地恢复了体力，脱胎换骨，变成一只美貌的家猫。但它大约是流浪

太久，不习惯被禁锢在小小的屋子中，成日趴在窗口哺哺呜呜地叫，刘奶奶就又把它放出去

了。

⑤可自打那以后，它似乎把三层当成了坚实的后盾，在外面野几天就回来，回到三层就

安静蹲在那里等着。慢慢地，整个三层的人都习惯了，没事就采放点儿吃的、喝的，有时候

甚至还有猫玩具。它也越来越把这儿当成家，从半个月一回到几天一回、一天一回，比上班

下班的白领还准时。

⑥很快，整幢楼都知