数学科六年级上册教学计划模板范本

数学科六年级上册教学计划

《数学科六班级上册教学方案》这是优秀的教学方案文章，盼望可以

对您的学习工作中带来关心！

1、数学科六班级上册教学方案

一、指导思想

严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授同学学问，并对

同学进行适当的思想教育，培育其成为新时期现代化建设的接班人和

建设者。仔细培育其数感，提高其计算力量，培育其空间观念，并能

把所学的学问应用到实际生活中去，解决实际生活中的问题。

二、基本状况分析

本班现在共有同学49人，其中男生25人，女生24人，从上

一学年的教学状况来看，这个班的大多数同学养成了良好的生活和学

习习惯。在课堂上能乐观主动地参加学习过程。实行分工合作，各尽

其责。能充分动口、动手、动脑，主动收集、沟通、加工和处理学习

信息。乐观主动发表自己的意见，能虚心听取和敬重别人的意见，具

有独立思索，把握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。从上学

年的学问质量检测状况看，大部分同学能从已有的学问和阅历动身，

猎取学问，抽象思维水平有了进一步提高，基础学问把握坚固，具备

肯定的学习数学的力量。当然，也有个别同学基础学问较差，对数学

不感爱好，学习任务一概完不成，上课不仔细听讲，常常发呆，特殊

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对数学概念和解决问题方面存在许多问题，这些问题的存在对学好数

学是有很大的困难。本学年在重点抓好基础学问教学的同时，要特殊

加强特优生的辅导和优秀生的指导工作，全面提高优秀率。

三、教材简析

这一册教材包括下面一些内容：分数乘法，位置与方向，分数

除法，比，圆、，百分数（一），扇形统计图，数学广角一一数与形等。

其中分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材支配了分数乘法、分数除法、百

分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关

计算的基础上，培育同学分数四则运算力量以及解决有关分数的实际

问题的力量。分数四则运算力量是同学进一步学习数学的重要基本技

能，应当让同学切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理

解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数

的实际问题，也是学校生应具备的基本数学力量。

在空间与图形方面，这一册教材支配了位置、圆两个单元。位

置的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，

让同学经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过

对曲线图形一一圆的特征和有关学问的探究与学习，初步熟悉讨论曲

线图形的基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。

在统计方面，本册教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形

统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，熟悉扇形统计

图的特点，进一步体会统计在生活和在用数学解决问题方面，教材一

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方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的

学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了数学广角的教学内容,

引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的

多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法

解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力量。

本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个

数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实

背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际

应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践力量。发

挥了解决问题中的作用，培育了统计观念。

四、教学目标

本册教材的教学目标是，使同学：

1、理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法,

比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运

算。

2、理解倒数的意义，把握求倒数的方法。

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比

的学问的简洁实际问题。

4、把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面

积公式，能够正确计算圆的'周长和面积。

5、知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形；能运用平

移、轴对称和旋转设计简洁的图案。

3

6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7、理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算,

能够解决有关百分数的简洁实际问题。

8、熟悉扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。

9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程、

体会数学在日常生活中的作用、初步形成综合运用数学学问解决问题

的力量。

10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解

决问题的有效性，感受数学的魅力，形成发觉生活中的数学的意识，

初步形成观看、分析及推理的力量。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数

学的信念。

12、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

五、教学重难点

重点：分数乘法和除法、圆、百分数。

难点：分数乘法和除法、百分数解决问题等。

六、教学措施

1、转变教学方法。在数学教学中，老师必需将"重视结论”的

教学转变为"重视过程的教学"，注意再现学问产生、形成的过程，引

导同学去探究、去发觉。

2、在课堂上开展小组合作学习，让同学在一起摆摆、拼拼、

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说说，让同学畅所欲言，相互沟通，削减同学的心理压力，充分发挥

同学的主体性，培育同学的创新意识和实践力量。

3、在教学中留意采纳开放式教学，培育同学依据详细情境选

择适当方法解决实际问题的意识。如，通过一题多解、一题多变、一

题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，沟通学问之间的内在

联系，培育同学的应变力量。

4、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的同学，

要有不同的要求和练习，对优秀生要加强个别指导。

5、增加数学实践活动，让同学熟悉数学学问与实际生活的关

系，使同学感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和

培育同学喜爱数学的情感。

七、特优生转化措施

1、培育特优生的自信念。只有关心特优生树立起自信念，我

们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育特优生。

2、对特优生多赏识，不断表扬鼓舞，少责怪。做到“三心"：

即诚意、爱心、急躁。

3、重视与家长的联系。

八、教学进度

第一单元：分数乘法-----12课时

1、分数乘法-----6课时

2、解决问题-----4课时

3、整理和复习-----2课时

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其次单元：位置与方向----4课时

第三单元：分数除法----12课时

1、倒数的熟悉-----1课时

2、分数除法-----5课时

3、解决问题-----4课时

4、整理和复习-----2课时

第四单元：比-----5课时

1、比的熟悉-----1课时

2、比的性质-----2课时

3、比的应用-----2课时

第五单兀：圆-----13课时

1、熟悉圆-----2课时

2、圆的周长----3课时

3、圆的面积----5课时

4、扇形-----1课时

5、整理和复习----2课时

第六单元：百分数-----12课时

1、百分数的意义和写法-----1课时

2、百分数和分数小数的互化----3课时

3、用百分数解决问题----4课时

4、整理和复习----2课时

第七单元：扇形统计图----3课时

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1、扇形统计图-----2课时

2、节省用水——1课时

第八单元：数学广角----2课时

第九单元：总复习-----4课时

2、五班级上册数学教学方案班级数学教学方案

一、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方

程，观看物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合

运用等。小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可

能性等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材支配了小数乘法、小数除法和简

易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的

应用，是学校生应当把握和形成的基础学问和基本技能。这部分内容

是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，连续

培育同学小数的四则运算力量。简易方程是学校阶段集中教学代数初

步学问的单元，在这一单元里支配了用字母表示数、等式的性质、解

简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，

进一步进展同学的抽象思维力量，提高解决问题的力量。

在空间与图形方面，这一册教材支配了观看物体和多边形的面

积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活

动，让同学获得探究学习的经受，能辨认从不同方位看到的物体的外

形和相对位置;探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图

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形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之

间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进同学空间观

念的进一步进展。

在统计与概率方面，本册教材让同学学习有关可能性和中位数

的学问。通过操作与试验，让同学体验大事发生的等可能性以及嬉戏

规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性;在平均数的基础上教

学中位数，使同学理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征

和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个

单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方

面，支配了“数学广角”的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等

活动向同学渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有

规律排列可以使人与人之间的信息交换变得平安、有序、快捷，给人

们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育同学的符号感，及

观看、分析、推理的力量，培育他们探究数学问题的.爱好和发觉、

观赏数学美的意识。

本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个

数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动，运用所

学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的

愉悦，培育数学意识和实践力量。

二、教学目标

这一册教材的教学目标是，使同学：

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1.比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。

2.在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式

的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。

3.探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4.能辨认从不同方位看到的物体的外形和相对位置。

5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6.体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，会求一些

大事发生的可能性;能对简洁大事发生的可能性作出猜测，进一步体

会概率在现实生活中的作用。

7.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题

的力量。

8.初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意

识，初步形成观看、分析及推理的力量。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学

的信念。

10.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

三、教学措施

1.创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。

2.提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。

3.课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

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4.加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。

5.同学能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解

的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

6.老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探

究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作力量和发散思维力量。

7.利用小组争论的学习方式，使同学在争论中人人参加，各抒

己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

8.培育学习数学的爱好和自信念，使每位同学的力量有所提高。

9.体现同学的主体作用，让同学爱学、会学，教同学把握学习

方法。

10.教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设

计都依据教学目标和同学的基础上，创建教学的问题情境，属于符合

同学认知规律的教学过程。

3、四班级上册数学教学方案班级数学教学方案

一、同学基本状况分析

经过三班级下学期的学习，同学的思维已经开头由详细形象思

维过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经

会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，三班级时同学已经具备了

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初步的数学学问（两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和

正方形的面积计算、熟悉小数、年月日、不同形式的条形统计图），

为学好本册教材打下了良好的基础。

二、教学内容

本册教材包括的内容有：万以上数的熟悉，计算器，三位数乘

位数，除数是两位数的除法，平行和相交，统计的有关学问。

三、教材分析

1、数与代数包括两位数除法、认数、使用计算器。本册的除

法教学是在同学学习除数是一位数，商两位数的基础上连续学习除数

是两位数，商两位数的口算、笔算除法，进一步理解除法的意义，提

高计算力量。，会用综合算式解答简洁的两步应用题。让同学敏捷把

握并能进行简洁运算。熟悉亿以内数的大小，知道亿以内数的读写方

法，培育同学的数感。

2、几何学问包平行与相交。连续进展同学的空间观念，教学

两条直线间的关系平行和相交，并通过联系与对比，使同学弄清图形

间的关系和区分，进展了空间观念并学会从不同的方向去观看物体，

使同学体会到几何图形的位置变化和转化是有规律的。

3、统计学问：能依据现成的记录单绘制成简洁的统计表，并

从统计表中发觉问题;熟悉简洁的条形统计图，并能从统计图中猎取

有用的信息，解决实际问题，进一步培育同学的统计观念。

4、解决问题：已经不是单纯的解答应用题，而是依据题中给

出的已知条件，选择有用的已知条件解决问题，其中要求同学仔细分

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析，已知条件与问题间的关系，先列表分析，在选择正确的解题方法,

达到解决实际问题的目的。

教学重点：

1、三位数乘位数，除数是两位数的除法，

2、能用综合算式解答两步应用题。

教学难点：

1、观看物体。

2、敏捷运用运算定律进行简便运算。教学关键

1、通过"精讲巧练"，使同学提高计算题的正确率，敏捷运用

简便方法。

2、通过分析并转变条件和问题，加深同学对数量关系的理解,

培育同学敏捷解题的力量。

四、教学目标：

1、使同学把握整十数除整十数、整百整十数，两位数除三位

数的口算、笔算方法，并会推断商的位数。能够比较娴熟地笔算除数

是两位数的除法，把握乘、除法的验算方法，养成验算的习惯。

2、段、直线、射线的联系与区分。

3、生把握四则混合运算挨次，能够比较娴熟地计算一般的两

步式题，会使用小括号，能用综合算式解答两步应用题。

4、使同学把握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些

简便运算，进一步提高整数口算、笔算的娴熟程度。

5、生初步熟悉简洁的数据整理的方法，以及简洁的统计图表。

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6、熟悉计数单位"十万""百万〃"千万〃，初步把握十进制计数法，

会依据数级读、写亿以内的'数，会用四舍五入法求近似数。

7、进一步培育同学检验的习惯，进行爱国主义教育，爱社会

主义教育和唯物辩证观点的教育。

五、教学措施：

1、在教学中，充分发挥同学的主体性作用,在学好基础学问的前

提下，鼓舞同学提出不同的问题，大胆质疑，努力创新。

2、在教学中充分发挥老师的主导作用，重视学习过程，重视思维

力量的培育，增加同学将学问融会贯穿的力量及综合素养的提高。

3、仔细钻研教材，了解同学提高课堂效率,调动同学学习乐观性

培育同学对数学的喜爱。

4、在教学中，加强理论与实际的联系,提高实际运用学问的力量。

5、培育同学良好的学习习惯和终身学习的愿望。

以上就是我为您供应的青岛版四班级上册数学教学方案，供大

家阅读。

4、三班级上册数学教学方案班级数学教学方案

一.本学期教学的指导思想

1、重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应同学

熟识的详细情景，以关心同学理解数学学问

2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感

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受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学

的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在

合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进同学进展适当改进评价同学的方法。

二、班级分析：

本学期我任教3班级数学。总体来说经过了两年的数学学习后,

同学在数学基本学问、技能方面基本上已经达到肯定的水准，对学习

数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。多数同学已把握了基

本的计算技巧，具备初步的理解、分析、解决问题的力量，并养成了

良好的学习习惯。上课时能乐观思索，乐观发言,作业仔细按时完成。

但是还有部分同学在学习过程中尚缺少主动与同学沟通的习惯。存在

的问题也不少：一是个别同学的计算还没有过关。二是理解题意的力

量不强。三是同学的表达力量还有待于加强，课堂上争论不起来。四

是课堂学习习惯方面，有一部分同学的习惯很差，表现为作业马虎、

插嘴、课堂活动缺少主动性和对活动的专注。五是一部分同学对学习

不感爱好，同伴间缺乏合作与竞争。因此对这些同学，我应当关注的

更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，要在本学期的教育

教学中培育孩子的良好学习习惯，增加孩子的自信念，探寻良好的学

习方法，采纳各种激励机制，让孩子迎头赶上。

三、教学目的：

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1、使同学熟悉长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，建

立1毫米、1分米、1千米的长度观念和1吨的质量观念。使同学学

会单位间的换算。使同学经受测量的过程，进展测量的技能，培育估

测意识和力量。

2、使同学正确计算三位数加、减三位数。使同学结合详细情

景进行估算，提高估算意识和力量。体验验算的意义，学会加、减法

演算，初步养成检查和验算的习惯。

3、使同学熟悉四边形的特征，熟悉平行四边形，会用不同的

方式表示平行四边形。

4、使同学了解周长的概念，学会计算长方形和正方形的周长,

通过长度和周长的估算，培育同学的长度观念。

5、使同学会用口算和笔算计算有余数的除法，初步会用有余

数的除法解决生活中的'简洁实际问题。

6、熟悉时间单位秒，知道［分=60秒。会进行时间的简洁计

算，初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和疼惜时间的意识和

习惯。

7、比较娴熟地口算整十、整百数乘一位数。学会多位数乘一

位数的笔算方法，能结合详细情境进行估算，并能解决简洁的实际问

题。

8、初步理解分数的意义。初步熟悉几分之一和几分之几，会

读写简洁的分数，知道分数各部分的名称和初步熟悉分数的大小。会

计算简洁的同分母分数加减法。

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9、使同学初步体验事情发生的确定性和不确定性，学会列出

简洁试验所可能发生的结果，知道大事发生的可能性大小是不同的，

能对一些大事可能性大小进行比较。

10、使同学通过观看、猜想、试验、验证等活动，找出简洁大

事的排列数和组合数，培育同学有续地、全面地思索问题的意识和习

惯。

四、主要教学措施

1、重视教学情景的创设，关注同学的生活阅历，供应丰富的

感性材料，加强同学的操作活动，结合生活实际关心同学建立有关的

数学概念。

2、培育同学估测、估算的意识，重视培育同学的估测、估算

力量。

3、让同学通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性,

4、运用"迁移”法进行教学，培育同学举一反三的力量。注意

同学对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使同学打下扎

实的学问基础。

5、引导同学独立思索、合作沟通，让同学体验探究的乐趣。

恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育同学的应用意识和解

决实际问题的力量。

6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。布置一些比

较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

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7、注意同学对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，

使同学打下扎实的学问基础。

8、让同学充分经受猜想、试验、验证的过程，主动建构数学

学问。

9、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确

的指导孩子学习的方法。

五、教学进度表：略

5、二班级上册数学教学方案班级数学教学方案

一、班级分析：

我们班有同学54人，其中男生有人，女生有人。二班级的同

学在经过一年的数学学习后，基本学问技能又了很大的提高，对数学

学习也有了肯定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提

高，合作互助了意识也有了明显的增加，但是同学之间存在着明显的

差距。对于同学在各方面不是很了解，但是我觉得他们对数学学习的

热忱还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中更多赢关注同学学习

爱好和学习方法的培育上，并使不同的同学得到不同的进展。对这些

同学，我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持,

并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。

二、教材分析：

（一）、长度单位本单元是在同学已学过“比长短〃，对长短的

概念有了初步的熟悉，并学会直观比较一些物体长短的基础上，来学

会一些计量长度学问的。重点是使同学初步建立长度的观念，了解工

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厘米和1米的实际长度和它们之间的进率。难点是让同学熟悉线段，

了解线段的特征。关键是在教学中留意呈现长度单位形成的过程。使

同学体会统一长度单位的必要性，再让同学亲自看一看，比一比，量

一量等实践活动中，了解1厘米、1米的实际长度。并初步熟悉线段、

学习量、画线段的方法。

（二）、100以内的加法和减法二本单元是在同学学过口算两

位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的。重点

是使同学理解地把握两位数加减、两位数的笔算方法。加强估算思路

的学习，注意培育同学良好的'书写习惯。难点是使同学理解进位加

法和退位减法的算理。关键是让同学从熟识的生活情景中去提出所要

解决的计算问题，在解决问题中增加学习爱好，引导同学利用旧学问

迁移学习新学问，通过动手操作加强对算理的理解。

（三）、角的初步熟悉本单元是在同学初步熟悉长方形、正方

形、三角形的基础上进行教学的。重点是使同学初步熟悉角和直角，

知道角的各部分名称。难点是让同学用三角板推断直角和画直角。关

键是在让同学通过多种活动熟悉角和直角，在折一折、比一比、画一

画等动手操作活动中，加强对角和直角的熟悉。

（四）、表内乘法一表内乘法是同学学习乘法的开头，它是今

后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。重点是让同学体会乘法运

算的意义，在理解的基础上熟记2—6的乘法口诀。难点是"4"、"6"

乘法口诀的学习。关键是加强直观教学，让同学在动手操作的实践活

动中正确建立乘法的含义。采纳多种形式的练习，使同学熟记2—6

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的乘法口诀。

（五）、观看物体本单元包括从不同位置观看物体、轴对称、

镜面对称。这些内容都是学习空间与图形学问的必要基础。重点是指

导同学观看物体、建立空间观念。难点是在同学"按对称轴画出另一

半”等动手实践活动。关键是根据学问引入--------概念教--------

适应应用的挨次逐步绽开教学，体现学问的形成过程。

（六）、表内乘法二本单元的内容是在2—6的乘法口诀的基础

上连续学习7、8、9的乘法口诀。重点是使同学理解每一句乘法口诀

的意义，明白乘法口诀的来源。难点是使同学熟记7—9的乘法口诀

和在解决实际问题时学会分析数量关系。关键是充分利用2—6乘法

口诀学习方法和思索方法迁移学习7、8、9的乘法口诀。

（七）、统计本单元是在一班级学习简洁的统计图表的基础上,

让同学进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步熟悉

条形统计图（1格表示2个单位）和统计表。重点是让同学体验数据

的收集、整理、描述和分析的过程。难点是让同学把收集来的信息转

化为统计表和条形统计图。关键是依据实际敏捷选取素材进行教学。

留意调动同学的乐观性，培育同学的实践力量，合作创新精神。

（八）、数学广角本单元包括排列组合和简洁规律推理。排列

组合是学习概率统计学问的基础。重点是渗透排列组合，简洁推理等

数学思想方法。难点是培育同学有挨次地、全面地是靠问题的意识。

关键是让同学在操作活动中学习。

三、本学期教学目标

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（一）、学问和技能方面

1、把握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行

计算。初步把握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的

多样性。

2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘

法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。

3、初步熟悉长度单位厘米和米，初步建立工米、1厘米的长

度观念，知道［米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限

整厘米）；初步形成估量物体长度的意识。

4、初步熟悉线段，会量整厘米线段的长度；初步熟悉角和直

角，知道角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步

学会画线段、角和直角。

5、能辨认从不同的位置观看到的简洁物体的外形；初步熟悉

轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁的轴对称图形；初步熟悉镜面

对称现象。

6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分

析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。

（二）、数学思索方面

1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会

用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。

2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分

析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步熟悉条形统计图（1

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格表示2个单位）和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简

洁的问题。

3、通过观看、猜想、试验等活动，找出最简洁的事物的排列

数和组合数，培育同学初步观看、分析及推理的力量，初步形成有挨

次地、全面地思索问题的意识。

（三）、解决问题方面

1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数

学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决方法。

3、有与同学合作解决问题的阅历。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）、情感与态度方面

1、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索

过程的合理性。

2、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数

学的信念。

3、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、教学措施

1、要敬重同学，注意学法渗透。在学习中，老师不要包办代

替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给同学探究、沟通和练习。

在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、

广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同

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学。

2、要留意培育同学的数学概括力量和规律思维力量。要重视

同学猎取学问的思维过程。在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理

解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水平，多

照看中等生以及思维偏慢的同学。

3、要注意培育同学的计算力量和解答应用题的力量，还请鼓

舞同学动用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发

同学的爱好，培育学以致用的意识。

4、要留意适当渗透一些数学思想和方法，有利于同学对某些

数学内容的理解。重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，供

应同学熟识的详细情景，以关心同学理解数学学问。

5、要留意教学的开放性，培育同学的创新意识和实践力量。

课本中的一些例题和习题的编排，突出了思索过程，老师在教学时，

要引导同学暴露思维过程，鼓舞同学多角度思索问题。

6、要细心设计教案，注意多媒体的应用，使同学学得开心，

学得轻松，觉得扎实。重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式,

让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

7、要渗透德育，注意培育同学良好的学习习惯和独立思索、

克服困难的精神。

8、把握教学要求，促进同学进展，适当改进评价同学的方法,

比如建立同学课堂发言的"奇思妙语录”等。

五、课时支配

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二班级上学期数学教学支配了60课时的教学内容。各部分教

学内容教学课时大致支配如下：

以上就是人教版二班级上册数学教学方案，数学课带给我们的

不只是愉悦，更是心灵的成长。

6、一班级数学上册教学方案班级数学教学方案

一、同学状况分析

一班级学校生年龄小，好动、易兴奋、易疲惫，留意力简单分

散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。

针对这些特点，我得想方设法运用各种手段来激发同学用心听讲的爱

好，从而培育好习惯。对于学习有困难的同学准时个别辅导，对于优

秀生尽量让他"吃得饱”。

一班级同学刚进入学校学习，新的学习和生活对孩子们来说布

满了奇怪和好玩，对学校的一切都布满了新奇感。此时正是对他

们进行养成教育的关键时刻，因此，作为老师肯定要以爱心、恒心来

引导同学，指导家长，共同让孩子们渐渐适应学校的学习生活，养成

良好的习惯。

二、本学期教学的指导思想

1、重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应同学

熟识的情景，关心同学理解数学学问。

2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感

受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学

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的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在

合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进同学进展适当改进评价同学的方法，

比如建立同学课堂发言的"奇思妙语录〃等。

三、教材分析

本册教材依据儿童的年龄特点和生活阅历，选取同学熟识的、

新奇的、感爱好的内容为素材，目的是有方案地引导同学熟悉自己、

熟悉家庭、熟悉学校、熟悉社会、了解自然。使同学能观看、体验到

数学与生活的亲密联系，初步体会学习数学的现实意义。主要包括以

下教学内容：

数与代数领域：海底世界一一数数；

一、欢乐的校内一一10以内数的熟悉；

二、走进花果山一一10以内数的加减法；

三、海鸥回来了一一11〜20各数的熟悉；

四、小小运动会一一20以内数的进位加法和退位减法；

五、空间与图形：

六、谁的手儿巧---熟悉图形；

七、好玩的嬉戏一一图形与位置；

八、统计与概率：

九、妈妈的小帮手一一分类和比较；

十、我换牙了一一统计;

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实践与综合应用：实践活动---找找四周的数；实践活动---

大蒜有几瓣。

教材生活性强，生动好玩。

四、教学目标

1、在详细的情境中能娴熟地认读、写20以内的数，能用数表

示物体的个数或事物的位置与挨次，初步形成数的概念；在概念形成

的过程中，进展初步的抽象、概括的力量；在比较数的大小的，过程,

建立初步的符号感和对应思想。

2、结合详细情境，体会加减法的意义；能娴熟地口算20以内

数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算，形成估算意识。

3、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图

形；辨认从正面、侧面和上面观看到的简洁物体的外形；会用上下、

左右、前后描述物体的相对位置，形成初步的空间观念。

4、能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类;

在分一分、比一比的活动中，形成初步的观看、分析、比较的力量。

5、通过简洁的统计活动，初步熟悉象形统计图和简洁统计表,

并从中知道简洁统计的结果，初步了解一些简洁的数据处理的方法，

形成初步的统计观念。

6、在日常生活中发觉并提出用20以内数的加减法解决的实际

问题，进展应用意识；在探究、沟通计算方法的过程中，了解可以用

不同的方法去解决问题，形成初步的创新意识。

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7、在与同伴沟通认数与解决实际问题的过程中，初步培育合

作意识。在他人的鼓舞和关心下，对身边与数学有关的事物产生奇怪

心和爱好，初步喜爱学习数学，养成观看并提出问题的习惯。

8、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的

联系，能运用所学数学学问解决生活中的简洁问题。

五、教学重、难点：

重点：

1、20以内加减法及应用。

2、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，形成初步的

空间观念。

难点：

1、培育同学乐观动脑、勇于创新的学习习惯。

2、感受数学在生活中的作用，让同学获得良好的情感体验。

六、教学措施：

1、从同学的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导同学

乐于参加数学学习活动。

2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不

是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及

思维偏慢的同学。

3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板

的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确

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的指导孩子学习的方法。

7、二班级数学上册教学方案班级数学教学方案

教学目标：

1、把握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行

计算。初步把握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的

多样性。

2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘

法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。

3、初步熟悉长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长

度观念，知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘

米）;初步形成估量物体长度的意识。

4、初步熟悉线段，会量整厘米线段的长度;初步熟悉角和直角，

知道角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是直角;初步学会

画线段、角和直角。

5、能辨认从不同的位置观看到的简洁物体的外形;初步熟悉轴

对称现象，并能在方格纸上画出简洁的轴对称图形;初步熟悉镜面对

称现象。

6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分

析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。

状况分析：

二班级同学有45名，他们在经过一年的数学学习后，基本学问

技能又了很大的提高，对数学学习也有了肯定的了解。在动手操作，

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语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增加,

但是同学之间存在着明显的差距。由于这是我刚刚接手的班级，对于

同学在各方面不是很了解，但是我觉得他们对数学学习的热忱还是很

高涨的。因此，在这一学期的教学中更多赢关注同学学习爱好和学习

方法的培育上，并使不同的同学得到不同的进展。

教学措施

1、要从整体上把握教学目标。不光凭阅历，过去怎样提，现

在也怎样提;也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教

学要求，而应当依据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防

止加重同学的学习负担。

2、要敬重同学，注意学法渗透。在学习中，老师不要包办代

替和以讲代学，要把课堂中更多的.时间留给同学探究、沟通和练习。

3、要留意培育同学的数学概括力量和规律思维力量。要重视

同学猎取学问的思维过程。

4、要注意培育同学的计算力量和解答应用题的力量，还消鼓

舞同学动用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发

同学的爱好，培育学以致用的意识。

5、要留意适当渗透一些数学思想和方法，有利于同学对某些

数学内容的理解。

6、要留意教学的开放性，培育同学的创新意识和实践力量。

课本中的一些例题和习题的编排，突出了思索过程，老师在教学时，

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要引导同学暴露思维过程，鼓舞同学多角度思索问题。

7、要细心设计教案，注意多媒体的应用，使同学学得开心，

学得轻松，觉得扎实。

8、要渗透德育，注意培育同学良好的学习习惯和独立思索、

克服困难的精神

上述供应的二班级数学上册教学方案，是我们细心为大家预备

的，盼望大家能够合理的使用！

8、数学科六班级上册教学方案

一、指导思想

严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授同学学问，并对

同学进行适当的思想教育，培育其成为新时期现代化建设的接班人和

建设者。仔细培育其数感，提高其计算力量，培育其空间观念，并能

把所学的学问应用到实际生活中去，解决实际生活中的问题。

二、基本状况分析

本班现在共有同学49人，其中男生25人，女生24人，从上

一学年的教学状况来看，这个班的大多数同学养成了良好的生活和学

习习惯。在课堂上能乐观主动地参加学习过程。实行分工合作，各尽

其责。能充分动口、动手、动脑，主动收集、沟通、加工和处理学习

信息。乐观主动发表自己的意见，能虚心听取和敬重别人的意见，具

有独立思索，把握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。从上学

年的学问质量检测状况看，大部分同学能从已有的学问和阅历动身，

猎取学问，抽象思维水平有了进一步提高，基础学问把握坚固，具备

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肯定的学习数学的力量。当然，也有个别同学基础学问较差，对数学

不感爱好，学习任务一概完不成，上课不仔细听讲，常常发呆，特殊

对数学概念和解决问题方面存在许多问题，这些问题的存在对学好数

学是有很大的困难。本学年在重点抓好基础学问教学的同时，要特殊

加强特优生的辅导和优秀生的指导工作，全面提高优秀率。

三、教材简析

这一册教材包括下面一些内容：分数乘法，位置与方向，分数

除法，比，圆、，百分数（一），扇形统计图，数学广角一一数与形等。

其中分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材支配了分数乘法、分数除法、百

分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关

计算的基础上，培育同学分数四则运算力量以及解决有关分数的实际

问题的力量。分数四则运算力量是同学进一步学习数学的重要基本技

能，应当让同学切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理

解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数

的实际问题，也是学校生应具备的基本数学力量。

在空间与图形方面，这一册教材支配了位置、圆两个单元。位

置的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，

让同学经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过

对曲线图形一一圆的特征和有关学问的探究与学习，初步熟悉讨论曲

线图形的基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。

在统计方面，本册教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形

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统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，熟悉扇形统计

图的特点，进一步体会统计在生活和在用数学解决问题方面，教材一

方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的

学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了数学广角的教学内容,

引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的

多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法

解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力量。

本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个

数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实

背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际

应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践力量。发

挥了解决问题中的作用，培育了统