侦察家庭垃圾教案

第页活动二侦察家庭垃圾活动目标：1,通过统计家庭垃圾的名称,数量,重量,来源,处理方式等信息，了解家庭垃圾的现状。2,分析统计表信息，能发觉家庭垃圾中的不足，尝试科学合理，并通过探讨能提出自己对垃圾处理的建议。3,培育学生树立环保意识，规范环保行为，提高发觉问题，分析问题，解决问题的实力活动重点：对一周家庭垃圾进行统计和分析。活动难点：尝试对家庭垃圾进行合理处理。活动准备：老师：1,整理家长供应的关于学生在家侦察家庭垃圾状况的照片。2,设计全班一周家庭垃圾状况统计表和评价单。3,收集垃圾危害的资料,图片。学生：准备个人一周家庭垃圾汇总表。活动过程：一,反馈侦察状况：课件展示家长们供应的一组关于学生一周侦察家庭垃圾状况的照片。师：刚才我们看到的，是上周和爸爸妈妈一起进行家庭垃圾调查的一组照片。谁来介绍一下自己统计到的垃圾的名称和数量？抽生沟通，老师在黑板上依次出示垃圾名称。师：听了他的介绍，你有什么发觉？生：我发觉他家的垃圾比我家的垃圾种类要多，数量也大。师：是呀，一个家庭在一周里产生的垃圾种类就这么多，数量这么大，那么我们班几十个家庭合在一起又会产生多少垃圾呢？这些垃圾又是怎么处理的呢？今日让我们接着来侦察家庭垃圾。揭示课题：侦察家庭垃圾【照片展示，反馈一周家庭垃圾侦察状况，让学生快速进入探究状态。通过抽生沟通，使学生初步体会到家庭垃圾种类多,数量大。】二,统计及分析师：这些垃圾当中哪些是每个家庭每天都会出现的呢？学生沟通，老师从中选择6种有代表性的垃圾名称移到表格中：厨房垃圾牛奶盒废（报）纸塑料袋废电池烟蒂（1）小组统计师：由于时间关系，这节课我们就把目光聚焦到这6种常见的家庭垃圾上。拿出你的一周统计总表，对这些垃圾的数量或重量，进行小组统计。在组长的安排下分工合作。老师建议一个人负责填写，两人负责计算，剩下的每人负责读出2张表格中的相应数据。（2）全班统计师：每个小组按组号依次报数，有计算器的同学帮忙算出合计。师生合作完成数据统计。师：让我们来看看我们班的合计，你有没有新的发觉？生：我们班一周家庭垃圾好多呀！生：整个学校合起来会更多。师：对呀，一个城市,一个国家，不知要产生多少垃圾。【通过6种有典型的家庭垃圾数量和重量的统计，再次让学生体会到一个班级一周家庭垃圾种类之多,数量之大。同时，通过小组分工合作，体会到学习要有方法，有顺序，养成良性竞争的意识。】三,探讨垃圾处理方式师：为什么会产生这么多的垃圾？你们在家平常是怎么处理这些垃圾的？1,小组沟通比较合适的垃圾处理方式，请组长记录下来，并在相应的格子里打钩。一组沟通：我们组的垃圾一般是扔掉，卖掉，废电池是扔到特地的箱子里。学生沟通6种垃圾的处理方式，老师板书,打钩。扔掉卖钱特别处理厨房垃圾√牛奶盒√废（报）纸√√塑料袋√√废电池√烟蒂√2,了解垃圾危害：师：扔掉这么多垃圾会给我们的生活环境带来哪些危害？让我们一起来了解一下。课件展示一组文字和图片：（1）大量丢弃垃圾，对垃圾进行填埋，会奢侈大量土地资源。（2）随意焚烧垃圾，会污染空气。（3）乱扔垃圾，会污染水源。（4）垃圾在肯定的温度下，会产生很多有毒气体危害人们的健康。（5）一次性餐盒如随意丢弃，会造成白色污染。（6）一节钮扣电池能污染60万升水；一节1号电池能使1平方米的土地失去利用价值。（7）塑料袋在土壤中200年都不会降解，造成农作物的减产。（8）吸烟不仅危害自己的健康，还威胁到四周人的健康；烟蒂还会造成土壤污染。师：所以我们要减少垃圾的产生，减少环境的污染，减轻地球的负担。（板书：减少产生）3,调整处理方式（1）我们再来看看这些垃圾，厨房垃圾如何减少产生？生：吃多少买多少。生：尽量把烧的饭菜吃光。生：把剩菜剩饭喂宠物。老师依据学生回答依次在相应处理方式下打钩。（2）牛奶盒如何减少产生？生：不要买小盒的，尽量买大盒的。生：可以做成笔筒放笔。师：这个方法不错，可以变废为宝。（出示：变废为宝）（3）废（报）纸如何减少产生？生：折成小盒子放垃圾。生：可以当草稿纸或当抹布擦窗。（出示：循环利用）生：假如你想要知道一些最新信息可以网上去看，不用买报纸。（4）塑料袋如何减少产生？生：少用塑料袋，多用环保袋,布袋。师：我们每个人都要留意减少白色垃圾的产生。生：可以用篮子去买菜。生：可以用塑料袋放垃圾。师：对，这是循环利用。（5）能减少废电池的产生吗？生：用充电的电池。生：可以运用太阳能电池。师：我们还可以用沟通电，减少废电池的产生。（6）烟蒂能否减少产生？生：让家里抽烟的爸爸,爷爷不要抽烟。因为吸烟不仅危害自己健康，还会影响四周人的健康。师：是呀，自己更不能抽烟。那假如家里来了客人，怎么办呢？如何款待？生：告知客人吸烟有害健康，我们改喝茶吧！师：烟蒂应当像废电池一样要进行特别处理，但我们现在还没有形成一套完整的机制，或者还没有形成一套有用的方法，这个问题还有待大家来解决。师：刚才同学们提到的循环利用，变废为宝都是特别科学的处理方式，都是在减少垃圾的产生。（板书：科学处理）最终老师完善黑板上的统计表。扔掉卖钱特别处理循环利用变废为宝减少产生厨房垃圾√√牛奶盒√√√废（报）纸√√√√√塑料袋√√√√√废电池√√烟蒂√？√4,调整个人总表的处理方式师：学到这里，老师请大家再来看看每个人上周做的家庭垃圾侦察总表，用上述方法对你家原来不合理的垃圾处理方式进行重新调整。（1）拿出红笔调整自己的总表师：这里有很多好方法，你可以先记录下来。（2）学生反馈调整状况师：除了黑板上这6种，你还对哪些垃圾的处理方式进行了调整？生：我对胶带做了调整，少写错字，减少产生。生：我准备把家里喝完的饮料瓶放辣椒,米酒或其他东西。生：我准备把破衣服变废为宝，做成拖把进行拖地。生：我准备将破衣服做成抹布，反复运用。生：我准备将纸箱循环利用，把不用的书放在里面。生：我准备把塑料瓶变废为宝，在瓶盖上戳几个洞，当洒水壶。师：我们家每天用餐巾纸的，你们家用吗？怎么调整？生：少用餐巾纸，多用手帕。师：这样调整的确可以减少很多垃圾产生，减少地球资源的奢侈。【通过观看老师供应的一组文字和图片，让学生进一步感受到垃圾给人类和地球带来了严峻的危害。然后，通过沟通引导学生发觉家庭垃圾在处理方式上还存在很多不足。于是，激励学生相互启发,相互借鉴，提出一些比较科学的减少家庭垃圾过多的解决方法。】四,活动延长师：4月22日是“世界地球日”，全世界的人们都会以各种方式呼吁人们关注地球问题,资源问题和环境问题。在那一天，你准备做些什么？生：我可以画几幅图或贴几张海报，在校园里进行宣扬。生：我想把知道的东西放到网上去，让更多的人爱护地球。生：我想把今日所学的知识告知爸爸妈妈,亲戚,朋友，让四周更多的人知道。师：对，我们可以动员大家和你一起关注身边的垃圾问题。生：我准备写一份倡议书给大队部，让更多的人行动起来。生：我想把今日所学的知识打印出来，发给街上的行人。生：让妈妈上街的时候多用点环保袋，少用点塑料袋。生：可以上街做宣扬。总结：我们要从自身动身，改进生活习惯，减少垃圾的产生，让天更蓝,水更清。最终请大家看看评价单，对自己今日的表现给出中肯的评价。【激发学生从我做起，规范环保行为，树立环保意识，并带动,影响四周的人一起行动起来。】板书设计：四（）班一周家庭部分垃圾状况统计表垃圾名称数（重）量处理方式123456合计学习单：四（）班第（）小组一周家庭部分垃圾状况统计表垃圾名称(写编号)数（重）量来源处理方式评价单1,我（）参及小组内家庭垃圾数（重）量的统计活动。A,很主动B,较主动C,没有主动2,我对家庭垃圾的处理方式（）“妙招”。A,有很多B,有较多C,没有3,我对家庭垃圾给生活环境造成的危害了解（）。A,很多B,较多C,不够4,我（）地倾听同学发言。A,仔细B,较仔细C,没有仔细教案说明：这节课共安排四个环节。第一环节，课前准备。以一组学生及家长在课外调查记录家庭垃圾状况的照片，展示学生上周里仔细侦察的状况。第二环节，统计及分析家庭垃圾的名称,数量或重量。依据学生侦察到的部分家庭垃圾数据，先进行小组沟通统计，再全班统计。第三环节：通过沟通发觉大多数的家庭在处理家庭垃圾中的不足。大量丢弃的垃圾会造成生活环境的破