人教版英语PEP五年级下册Unit 5 第四课时

人教版英语五年级下册

第四课时

课时内容

Blet'slearnLet'splay

课时分析

本课时是人教版五年级下册第五单元第四课时。围绕“小动物在干什么”这一话题展开,

主要通过对话学习六个动词的现在分词climbing,eating,playing,jumping,drinking,sleeping

以及能够在语境中正确的使用。引导学生产生热爱小动物的美好情感，激发学生学习英语的

兴趣，树立学好英语的信心。第三课时Ishe/shev-ing?Yes.He/sheis./No,he/sheisn't.句型

的学习为本课时做了很好的铺垫。本课时的重点是四会单词的掌握和运用。

本课时包括Lefslearn和Let'splay两个版块。Lefslearn通过呈现Mike和陈杰歇息时

交谈小动物的场景，呈现了单词的词形和意义。此话题是学生们非常感兴趣的，很能激起学

生强烈的求知欲。Let'splay版块是用于操练BLet'slearn版块中六个动词的现在分词。通

过组句子，达到运用语言的目的。

本课时虽然是新授课，但是四会单词的原形play,eat,sleep,jump,drink都曾经学过，所

以学生接受新知会很容易。在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则。采用儿歌、玩游

戏等多种教学方法调动全体学生的积极参与，让学生在轻松、快乐的环境下，引导学生自主

学习。

课时目标

1.能够听、说、读、写单词：climbing,eating,playing,jumping,drinking,sleeping

2.能够在语境中正确运用上述六个动词的现在分词。

3.引导学生归纳动词的现在分词的构成。

4.引导学生产生热爱小动物的美好情感，激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。

课时重难点

1.重点

(1)能够听、说、读、写单词：climbing,eating,playing,jumping,drinking,sleeping

(2)能够在语境中正确运用上述六个动词的现在分词。

(3)归纳动词的现在分词的构成。

2.难点

能够在语境中正确的运用climbing,eating,playing,jumping,drinking,sleeping这六个动词

的现在分词。

教学准备

课件、图片、录音机、磁带

教学过程

Step1Warmup

1.Greeting

T:Hi,boysandgirls.

Ss:Hi,Miss/Mr...Howareyou?

T:I'mfine,thankyou.Andyou?

Ss:Verywell,thanks.

2.Let'schant.

T:Nowlet'senjoyachanttogether.(播放自制儿歌，学生欣赏。)

教学资源：课件

设计意图：通过儿歌的欣赏，既活跃了课堂气氛，同时使学生初步感知现在进行时的构成。

Step2Leadin

T:Doyoulikeanimals?

Ss:Yes.

T:What'syourfavouriteanimal?Why?

SI:...aremyfavouriteanimal.Theyare...

S2:...

T:Ilikedogsbest.Ithinktheyareverycute.Doyouknowhim?（出示Fido图片。）Hisnameis...

Ss:Fido.

T:Yes.He'sChenJie'sdog.Whereisitnow?Whatishedoing?Let'shavealook.

设计意图：讨论和动物有关的话题，很自然的引出下一个环节的教学。

Step3Presentation

1.Teaching"sleeping,climbing,eating,drinking,playing,jumping^^

（1）Teaching“sleeping”

T:Lookatthepicture.（呈现教材图片。）MikeandChenJieareonthefarm.WhereisFido?

Canyoufindhim?

Whatishedoing?

Ss:He?ssleepingonChenJie?slegs.（引导学生回答。板书He'ssleeping,领读sleeping,指

名读，齐读，用红色标注ing。）

（2）Teaching"climbing,eating,drinking?^^

T:Whyishesleeping?He'svery...

Ss:Tired.

T:Whatishedoing?Letshavealookatsomeofhispictures.（教师呈现Fido爬树的照片、

啃骨头的照片、喝水的照片。）

SI:He'sclimbing.（引出学生回答,板书单词climbing,教读，拼读,齐读。）

S2:He，seating.（板书单词eating,拼读。）

S3:He9sdrinking.（板书单词drinking,带读，拼读，齐读。）

（3）Teaching“playing,jumping”

T:Ihaveapuzzle.Guessananimal.Ithaslongearsandredeyes,Ithaswhitefur.Itlikestoeat

carrots.Itisa...

Ss:Rabbit.

T:Therearemanyrabbitsonthefarm,too.Whataretheydoing?（教师呈现兔子玩、目K的图片。）

SI:Theyareplaying.（板书单词playingo）

S2:Theyarejumping.（板书单词jumping,带读，指名读，齐读。）

T:Yes.Somerabbitsarejumping.Somerabbitsareplayingeachother.（板书eachother,领读，指

名读，理解。)

教学资源：课件

设计意图：展示图片、教师引导和学生叙述相结合的方式学习新授单词，培养学生自主学习

的能力。

2.播放录音，模仿跟读，再看板书，朗读单词。

教学资源：录音机、磁带

设计意图：培养学生的认读能力。

3.小组讨论，动词变现在分词的规律。

在动词的末尾+ing

设计意图：培养学生的思维能力。

Step4Practice

1.砸金蛋

课件展示很多金蛋，金蛋里面藏有本课核心单词。教师砸金蛋，学生说单词。

教学资源：课件

设计意图：帮助学生理解单词的音、形、义

2.Let'splay

(1)教师准备三组词卡放到桌子上。左边一组单词是人名，中间是一组动词的现在分词，右

边是带介词的地点词组。然后邀请三名学生分别选取一类词组卡片，组成句子并请全班朗读。

(2)三人一组开展游戏。

每人负责写一类单词卡片，然后仿照上面的例子玩游戏。

教学资源：卡片

设计意图：通过趣味性游戏巩固所学知识。

Step5Summary

T:Whatdidyoulearnaboutthislesson?

1.单词和短语：climbing,eating,drinking,playing,jumping,sleeping,eachother

2.现在分词的构成：动词+ing

设计意图：通过对知识的归纳，加强学生对本课知识的理解和记忆。

课堂作业：

一、写出下列动词的-ing形式。

1.climb2.eat3.play

4.jump5.sleep6.drink_________

二、单项选择。

()1.Sheisbreakfast.

A.eatingB.eatingC.eat

()2.一thedogssleeping?

—Yes,theyare.

A.IsB.AreC.Am

()3.Theyareplayingeachother.

A.withB.toC.in

三、连词成句。

1.Olive,athome,isreading(.)

2.cat,the,isrunning,underthetree(.)

3.isplaying,John,inthepark(.)

板书设计

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