小学英语小升初各种题型解题方法综合

小学英语小升初各种题型解题方法综合

目录

小升初考点考情分析.................................2

基础知识考点解读...................................2

题型解读...........................................4

小学英语试题解题方法与技巧..........................6

笔试部分答题技巧...................................8

小学英语听力答题技巧..............................15

小学英语听力解题技巧..............................17

小学英语听力训练培养与技巧.........................19

小升初考点考情分析

听力：听力部分在小考中约占20%~30%的比重，主要考查听力辨音、听力判断、听力排序、听力选择或听

力填词及语段理解方面。其中听力辨音、听力判断及听力选择或听力填词属于高频考点。题型主要以选择

题和填空题为主。

基础知识：基础知识这一部分在小考中约占60W~70%的比重，主要考查语音、词汇、句型、口语交际和阅

读理解。其中词汇和句型部分属于高频考点。题型主要以选择题、填空题和句型转换梯为主。

书面表达：书面表达这一部分在小考中约占10%的比重。主要考查命题作文、文字提示类作文和看图作文。

其中命题作文和看图作文是高频考点。命题作文一直在小考中占主导地位，看图作文也是书面表达中不可

忽视的类型。文字提示类作文主要以应用文为主，考查的比重较小。

基础知识考点解读

考点分布考频考点内容命题焦点

知道错误的发音会影响交

考查重点：字母和字

际；知道字母及字母组合的

母组合的发音规律

语音★★★★☆发音；了解简单的拼读规

常考题型：选择、判

律，•了解单词有重音；语音

断等题型

清楚、语调自然

1.可数名词和

★★★★★知道名词有单复数两种形

不可数名词

考查重点：名词的数，

式；清楚不可数名词没有复

名词的格

名词数形式；计量时，不可数名

2.名词所有格★★★★☆常考题型：选择题、

词前需要加量词；能恰当运

填空题

用名词所有格

1.人称代词★★★☆☆

2.物主代词★★★★☆知道主要人称代词间的区考查重点：人称代词、

代词3.反身代词★★★☆☆

4.疑问代词★★★★☆别和了解物主代词的用法；物主代词和疑问代词

5.指示代词★★★★☆

了解指示代词、疑问代词、的用法

6.不定代词★★★★☆反身代词、不定代词等的用常考题型：选择题、

法填空题

1.时间介词★★★★☆

了解表示时间、地点和方式

2.方位介词★★★☆☆

考查重点：主要考查

3.动向介词★★★☆☆

的介词；知道常见介词on,

.方式介词★★★★☆

4时间、地点和方式的

5.地点介词★★★★★

in,at,to,for,with等的

介词介词

基本用法；熟记常见介词短

常考题型：选择题、

6.其他介词★★★☆☆

语的搭配、主要用法及其中

填空题

文意思

1.动词的分类★★☆☆☆

考查重点：动词辨析、

2.动词的基本

★★★★☆

形式

了解动词的分类；知道动词动词短语辨析、动词

3.一般现在时★★★★☆

★★★★★

4.现在进行时的基本形式；掌握常见的四时态

.一般过去时★★★★☆

动词5

种动词时态及标志性的时常考题型：单项选择、

6.一般将来时★★★★★间状语填空、完形填空和改

错等

1.形容词★★★☆☆

考查重点：形容词、

2.副词★★★★☆

.数词★★★★☆

3形容词、副词的基本用法及副词辨析；形容词、

4.冠词★★★★★

比较级、最高级的用法；基副词级别的变化；不

其他

数词、序数词的基本用法；定冠词、定冠词的选

词类

5.连词★★★★☆定冠词、不定冠词的基本用用；连词的用法

法；连词的基本用法常考题型：选择填空、

完形填空、改错

1.陈述句★★★☆☆

熟知陈述句、疑问句的基本考查重点：陈述句中

2.疑问句★★★★☆

句子

3.祈使句★★★★★

构成形式和表达方式，及这简单句的基本形式；

4.感叹句★★★★★

两种句型间的相互转换；熟根据实际情况用恰当

知祈使句、感叹句的基本用的疑问词对画线部分

5.therebe句

★★★★☆法及其构成形式；熟知there提问；therebe句型

型

be句型的结构及其特殊疑常考题型：选择填空、

问句改错题、句型转换

了解英语语言背景及文化，

考查重点：问候、告

熟知问候、祝愿、表达观点、

别、介绍、感谢等

情景交际★★★★★情感等不同主题下的交际

常考题型：选择题、

用语，并能在真实的语境中

补全型填空

正确运用

题型解读

考点分布考频考点内容命题焦点

1.选择填空★★★★☆考查重点：词汇的含

2.选词填空★★★★☆义和用法；词汇的习

对语篇意义的整体理解，能

完形惯用法及固定搭配

够读懂所给语段的大意；能

填空常考题型：选择填空、

3.首字母填空★★★☆☆根据语境选填和补填单词

选词填空、首字母填

空

1.选择型阅读★★★★☆

考查重点：学生对整

2.判断正误型

★★★★☆

阅读

能认读所学词语；能读懂简个语篇的把握，阅读

单的故事或小短文，并养成和理解书面语言材料

阅读

按意群阅读的习惯；能在读的能力

理解

3.任务型阅读★★★☆☆

懂文章的基础上按要求解常考题型：根据所读

答问题文章内容填空；根据

所读文章内容选择最

佳答案；根据所读文

章内容判断正误；根

据所读文章内容回答

问题

考查重点：用所掌握

的词汇、句型、语法

组织语言写成篇章；

运用所学英语知识的能力

用英语逻辑思维正确

书面表达★★★★★以及英语表达能力，对学生

表达自己的观点

整体语言水平进行考查

常考题型：命题作文、

看图作文、文字提示

作文、表格提示作文

小学英语试题解题方法与技巧

现在我们就来详细分析一下试卷中可能会出现的题目类型及解题方法技巧：

【听力部分】

一般来说，听力部分的比重为30%—40班题目类型有：听音选图片、听音选单词、听音看图判

断、听音看图排序、听问句选答句、听答句选问句、听音为句子排序、听短文排序、听短文

判断、听短文选择、听写类等等。

一、听音选单词或者与图片相关的听力题。

1、单词全认识，没有问题。

2、偶遇一个不认识的，其他几个全认识，用排除法。

3、倒霉了，四个中有两个不认识的，注意它们的开头第一个字母，听准开头和结尾的音。

4、倒大霉了，四个全不认识。认真听开头的音吧，如果你能听清开头和结尾的音，也差不多。

二、听问选答句或者听答句选问句。

1、听的句子都知道什么意思，备选项也全明白什么意思。什么问题都没有了，分数是你的。

2、偶尔一个不太明白的，其他都明白。用排除法。

3、似是而非，不敢确定。遇到一般疑问句，找相对应的标志性词语。如问句中有Doyou…？答

句就一定有do或don't.问句中有Canyou/he/she…?答句中就一定会有can或者can't.

问句中有Does，答句中就会有does或doesn't.问句中有Is…?答句中就会有is或isrft.

等等。

4、特殊疑问句要听清楚疑问词，根据疑问词选择答句。

三、听句子写单词补充短文或者补充句子。

1、一听就明白，单词全会写。这题是给你送分的。

2、能听明白句子的意思，单词有印象，但不敢确定。先把你想到的单词写下来，回头检查时

再好好想。

3、有点蒙，不会写，但能知道它是什么意思。先把它的汉语意思写在一边。回头检查时，说

不定试卷上哪个地方就有这个单词，或者做题的过程中你突然想起来了。到最后还不会，那

就尽量根据单词拼读的规律去写。

四、听短文判断、排序或选择。

1、听之前一定要先把试卷上的几个句子认真看一遍，弄明白每个句子的意思。

2、听的过程中，要一边听一边和要判断的句子相对应。

3、让你判断的句子顺序不一定按听到的顺序排列，要注意跳读。

4、听短文的题目一般都是听三遍，第一遍时没有绝对把握的题别先忙着做，但第二遍时要尽

量做完，第三遍边听边检查。

笔试部分答题技巧

笔试部分的分值比重一般为60%〜70%,题目类型比较多。例如，根据要求

写单词就可以包括：同义词、反义词、同音词、名词的复数形式、名词所有格、

名词的形容词形式（天气类）、动词的现在分词、过去式、第三人称单数形式、

动词的名词形式（职业类）、人称代词与形容词性物主代词、形容词的比较级形

式等等。题型大体有单项选择、用所给单词的适当形式填空、连词成句、改错、

句式转换（仅限于简单句的基本形式）、对答如流（问句与答句搭配）、阅读、

作文等等。

一、根据要求写单词。

考查单词的掌握情况以及变化情况。没有技巧，记住单词的书写及变化规

则，才能得分。

二、单项选择。

小学英语的单项选择题，绝大多数都是课文中的原句，它不是考知识点或

者语法点，而是考会不会背课文。所以，小学英语，背课文是非常重要的。教

材中的Lefstalk、Lefslearn和Readandwrite部分一定要熟记，即使不会背，

也要熟读，一般选择题凭语感就读出来了。

三、用所给单词的适当形式填空。

小学阶段，词语的变化不外乎几种情况：

1.名词复数。

2.名词的形容词形式，限于几个表示天气的名词。如sun—sunny,rain—rainy,

cloud—cloudy,wind—windy,snow——snowy

3.动词的第三人称单数形式。

4.动词的现在分词，也就是-ing形式。

5.动词的过去式。

6.动词的将来时态，即：动词前面加will或begoingto。

7.动词的名词形式。限于几个表示职业的名词。如teach—teacher,

drive-driver,clean-cleaner,write—writer,sing—singer,act—actor(actress)

8.人称代词、形容词性物主代词及名词性物主代词。如I—my—mine,you

一your-yours,he-his一his,she-her-hers等。

彳列：Thisis(1)computer.(he)bookisred.

做题时要注意：

1.先判断所给词的词性。

(1)如果括号中是名词。①要考虑单复数。看句子是单数还是复数，如果

是复数，就要用名词的复数形式。②要考虑是否使用其形容性形式，特别是表

示天气的词汇，如：sun—sunny,rain——rainy,wind——windy,cloud-cloudy,

snow—snowy等。

(2)如果括号中是动词。①要考虑句子的时态，认真读句子，判断时态，

可根据标志性词语判断。如：now,look出现，则很大可能是现在进行时态；last

weekend,yesterday则表示是过去时态；nextweekend,tomorrow则表示是将来

时态；usually,often,sometimes,everyday则表示一般现在时态，此时要注意

人称，特别是第三人称。②要考虑是否使用动词的名词形式，特别是表示职业

的名词。如：teach—teacher,drive—driver,sing—singer,clean—cleaner,write—

writer等。③还要注意一个长句中有不同的时态。如：

前面是一般现在时，后面是现在进行时。

Icancookthemeals.ButIamwashingtheclothesnow.

Thebirdcanfly.Look!It'sflying!

前面是一般现在时，后面是一般将来时。

UsuallyIgotoschoolonfoot.ButIamgoingtogotoschoolbybiketomorrow.

前面是一般现在时，后面是一般过去时。

IoftenwatchTVontheweekend.ButIcleanedtheroomlastweekend.

(3)如果括号中是人称代词。要考虑是否使用其对应的形容词性物主代词

或名词性物主代词。

例：Thisis(I)computer.(he)bookisred.

四、连词成句。

做题思路：

1.先明白每一个单词的意思，再组合成一句话。

2.要注意英语句子和汉语句子的语序有时是不同的。

3.注意组合成的句子单词数量与所给词不能多也不能少。有时粗心，会多出

一个或少一个单词。

4.抄写时要特别注意不应抄错单词。

5.特别注意使用标点符号要正确。

6.句子开头的首字母一定要大写。

五、对答如流(给问句选答句)。

这种题与听力部分的听问句选答句是一样的，不过这里的问句可以阅读。

做题思路：

1.弄清楚所有问句及答句的意思。

2.若只有一个不明白，则可用排除法。

3.有几个不明白意思的，就要靠技巧。如一般疑问句，答句要有yes或n。,

特殊疑问句要注意疑问词与答句的对应情况。

六、阅读短文。

1.认真读每个句子，读懂每句话的意思。如遇到生词，要联系上下文猜测整

句的意思。

2.做题时一定要一句一句地到原文中找到做题的依据。特别是判断题和选择

题，最好是在原文中划出来依据。如果遇到问答题，除了要在原文中找到答案,

还要注意答句的各方面变化，例如：人称等。

七、作文。

小学阶段英语作文题目不多，毕业要考的常见题型、话题也就几个。

l.Myweekend这一个作文题目实际上是三篇作文。要特别注意要求中关于

时态的要求。①用一般现在时，介绍一下你在周末都做些什么。②用一般将来

时，写一写你的下个周末打算做什么。③用一般过去时，写一写你上个周末做

了什么。

2.MyHoliday与Myweekend的要求、形式一样。

3.Myteacher/Myfriend/My...（写人物）

4.Myfavouriteseason（写季节）

5.Changesinme/Aboutme（自我介绍）

6.看图作文

一、听力

1.在做听力训练之前，调整呼吸，放松精神，稳定情绪。注意把题目要求和

各选项浏览一遍，熟悉题型和题目。

2.听录音时，一定要全神贯注，沉着冷静。如果有个别单词没听清，不要着

急，要继续听录音内容，没听清的地方可以根据上下文之间的联系进行猜测。

3.当听难度较大的听力题时，要在听力录音开始之前浏览已给材料，从而有

针对性地听录音。听录音时要重点听清人物、时间、地点、起因、经过和结果。

还要注意听清首句和尾句，在听录音的过程中，可以尝试速记。

4.听力录音通常要被播放2〜3遍。在听录音时，第一遍重在理解和记录主要

信息，第二遍及第三遍重在听清关键部分及查漏补缺。如果还有没听清楚的地

方，则可以联系上下文进行猜测。

二、单项选择

属于考查各项基础知识的传统题型，此题内容涉及语法、词汇、惯用法、句型、

口语功能等方面。此题灵活，覆盖面广，但多数题目源于课本或化于课本。答

题时要注意：

1.题目有语境，吃透语境，把握题干的全部信息，并从词法、语法、惯用法、

词的搭配等多方面考虑。

2.对话构成题干，更生活化，更灵活，要根据实际情况来断定答案。

3.注意综合性的知识，切记“语不离句，句不离文，语法不离语境"。用排

除法选出答案。

三、完形填空

1.要通读全文，掌握大意，这是非常必要的。

2.上下要连续，前后要贯通，连词的使用为各行各句之间提供了紧密的因果、

转折、并列或者条件的内在逻辑关系，通过发现和识别连词，可以从宏观的角

度把握文章大意，构建全文的内在逻辑结构，领会作者的思路，完形填空通过

保留一定数理的词语，使答题者获得必要的信息和知识。

3.要仔细推敲，复校全文。

4.要有比较扎实的语言基本功底，有比较严密的逻辑思维。

四、补全对话

补全对话是考查学生交际应用英语的能力。平时练习中要注意以下几点：

1.避开口语。答题时，语言要得体，表达要地道。

2.应将一些常见情景下经常运用的句型、短语背熟，比如，问路、看病等常

规用语。

3.语言实践与思维训练相结合。语言是思维的体现，只有语言能以最快的速

度表现思维的时候，人们才能流利地、有效地进行表达。答题时，依据语言环

境补全对话。

五、句意填词

1.通读全句，联系上下文，确定选词。

2.要掌握英语教材的“四会”单词拼写。

六、改写句子

1.弄清题意，明确题目考查点，了解题目所给句子与答句之间的关系。

2.注意从各方面考虑问题，突破难点，注意复查。

3.掌握教材中的基本句型和句意相同但结构不同的表达技巧。

七、句子翻译

1.它要求考生有较精准的语言素养，考查考生对词义的理解、词汇的拼写、

词性的选择和运用，以及固定搭配、句子的类型结构、句子的时态等方面的能

力。

2.课文中出现的动词、固定搭配词组，要特别注意，因为这些内容掌握的好

坏，是考生能否正确遣词造句的关键，每学到一个动词、固定搭配、短语，都

要联系简单句的5个基本句型，组成句子。

八、阅读理解

阅读理解是试题中分值较高的题，在原来的“选择填空”的基础上，增加了“根

据短文内容回答问题”这一题型，进一步考查了考生的理解水平。考生知识积

累的多寡，直接影响得分。

1.要有阅读积累，每天阅读2、3个小短文，每个小短文大概用四五分钟。

2.阅读的范围要广泛，阅读要提速。

3.重视整体理解能力。阅读的过程中遇生词尽量不要查字典，通过上下文来

理解。对文章整体内容把握之后，回顾前面遇到的生词，再通过查字典一一击

破，积累词汇量。

九、作文

1.认真审题：弄清楚该题目究竟要表达什么，吃透要求，选好人称、有提示

词，不要漏掉提示词语。

2.语言地道：尽量使用课本中学过的句子、常用的短语、习惯用法。表达要

正确。

3.不要跑题：理解脉络，抓住重点。

4.仔细检查：注意时态、语态、人称是否上下文一致，单词是否有单复数的

错误，拼写的错误，字数是否达到要求等。

小学英语听力答题技巧

如何让学生在听力中获取最大的信息量，提高听力理解的能力，减低这些干扰因素对学生

的影响？这需要我们在要求学生多听，增强语感的基础上必要地教给学生一些答题的技巧。

首先，教学生要注重朗读技巧的训练、培养。要有意识地教授学生单词重音、句子重音、

连续、不完全爆破、句子节奏、音变、语调等知识，加强训练学生这些方面的技巧。做听力

题目前，学生可先自行小声朗读听力题部分里出现的重点词汇及句子。对听力测试做好充分

的语音准备，这在很大程度上增强了学生的自信心理。

其次，要求学生在做听力题目时，一定要利用还没放录音之前的一点时间，迅速地捕捉

每条题目选项所提供的信息，学会预测句子、短文或对话可能涉及到的内容，这样才能在听

录音材料时做到有的放矢，有所侧重，抓住关键词，提高准确性。

再次，要求学生养成果断答题的习惯，切忌犹豫不决。对有把握的试题应快速作答，对

无把握的试题也要在所听信息的基础上排除错误选项，做出回答。特别对于不会作答的，应

该立即搁置，准备听下面的题目，千万不能因为局部放弃整体，影响下题的作答。

最后，教学生学会抓关键词。在小学英语五年级的听力测试中听短文做出判断或选择是

个难点，所以我们要求学生在听的过程中注重捕捉听力材料中所涉及到的人物(who),时间

(when),地点(where),事件(what)。因为我们所教对象是小学生，所以可以让他们把英语中

的听短文材料理解与语文中的短文阅读作比较，掌握好这四个要素。另外对于一些特殊疑问

词【比如原因(why),方式(how),程度(howmuch/howlong),数字(howmany/howmuch),

选择(which)】在听的过程中也要注意。

另外，告诉学生在听的过程中，一定要注重对听力材料的整体内容的理解，不能把注意

力都放在个别单词或句子上，不要强迫自己听懂每一个词，只要重点抓住上述所说的关键词,

学会一边听一边作适当的记录来帮助自己答题和检查。

小学英语听力解题技巧

听力测试是小学英语学习评价的重要形式。对待听力测试除了平时加强听的训练之外，

还应具备一些技巧。把握好听力技巧能增强听的判断力，达到事半功倍的效果。可以说良好

的听力技巧是听力测试取得理想效果的催化剂。

英国听力教学法专家MaryUnderwood根据听力理论和记忆的心理规律设计了听的三个

步骤,即“听前(pre-listening)”“听时(while-listening)v和“听后(post-listening)”。这三个

步骤概括了听力理解全部过程的思维活动，它们不仅适用于平时的听力训练，也适用于应试

听力的全过程。听力理解方法和技巧实际上就是这三个步骤的具体实施。

第一步：听前阅读题干，预估题意

如果自己对题目了如指掌，答题时就会从容不迫，有的放矢，不会因来不及读题而错过

答题。因此，同学们应尽量利用“拿到试卷”到“播放听力录音”这段时间迅速预读题目(包

括题干和选项)，对可能设计的内容做出粗略的猜测和推断，同时也需进行联想，即可能会出

现的内容与自己具有的相关知识联系起来，思想介入到要听的内容中去。

小学英语试卷中的听力题多数是以图画的形式出现，这就要求同学们根据图片猜测图片

中所蕴含的潜在信息进行预测。如图画中出现不同的人物、动物、数字、时间或动作，同学

们要比较各个图画的异同，从不同点入手，预测听的内容，以便在听时抓住听取的关键信息。

必要时也可以先对时间、数字等内容做一下标记以便在听录音的时候能够提高答题效率。

第二步：听时集中精力，听、看、想、记

听音时思想要集中，但情绪不可过度紧张。在听音中要利用预测时得到的潜在信息把握

听音的重点。听录音时，仅凭大脑的短时记忆是不够的，还要借助笔记，简明扼要的记录是

十分必要的，尤其在听短文或较长的对话时更是如此。但需要强调指出的是听力测试中的记

录应是速记，不是听写。因此考生在听时，只需要用自己认识的，最简便、最迅速的办法(例

如：字母、缩写、符号、图示、甚至中文)记录下来要点以促进有效记忆。如："January”可

以简单记成“Jan."，“fifteen”可以记成“15”，“schoolbag”可以记成“书包”。

听录音时，既要不断输入、理解、存贮信息，还不能中断听的过程；既要集中精力听，

又要注意用心记，紧扣话题把握说话者的思路，捕捉信息词，连贯记忆主要信息。对于不会

作答的，立即暂时搁置，准备听新的题目。切不可因为一个词听不清，就停下来琢磨一阵，

这样，等反应过来时，录音的播放己经过了好几句，弄得顾此失彼。在听音过程中，必须眼、

耳并用，也就是一边用耳听，一边用眼浏览选择项进行分析和归纳，做到听与浏览相结合、

听与思考及记忆相结合。这一过程必须在短暂的时间内完成。

如果听音材料读两遍的话，最好第一遍听大意，边听边记，记录要简明扼要，第二遍再

做题。如果第一遍没听清，可在第二遍放音时全力以赴，集中精力捕获相关信息。

第三步：听后分析推理，修正答案

听完试题后要前后联系，利用后面听到的信息补充前面漏听或有疑问的信息，并对听前、

听中的预测、判断加以推理、分析、修正，迅速整理所记下的东西，根据记忆和题目完成未

做完的单词、句子和选项。听力测试通常是放在笔试之前，这就要求学生在听力测试结束之

后，不应急于做笔试部分，而应凭着刚刚从录音机上听到的所有信息的短暂记忆，再次对整

个听力试卷进行一次全面检查，及时修正错误的答案。

总之，听力的提高是一个循序渐进、日积月累的过程。在听力训练中，我们应该制定目

标，坚持不懈，进行系统的听力训练，夯实语言基本功，掌握良好的听力技巧，认真体会，

不断实践，这样就一定能提高听力水平。

小学英语听力训练培养与技巧

听力是外语学习的五个技能之首。由于英语学习的最终目的是用于交际，因此听

(listening)就必然成为英语学习最重要的一部分。听是输入，只有达到足够的输入量，才能

保证学生有较好的读和写的输出能力。听是获得信息的重要手段，是理解和获取口头信息交

际能力的体现，是外语学习的基础。况且，小学生活泼好学，听觉敏捷，模仿力和记忆力强，

小学阶段无疑是培养学生听力的最佳时期。

在初始接触英语的小学阶段，如何培养学生的听力可谓是摆在每位英语教师面前的一个

重要课题。根据教学体会及学生的学习实践，本文从五大方面来讲述关于小学听力的几个问

题：增强听力信心、优化听力环境、提高听力技巧、重视听力策略、培养听力习惯。

一、增强学生的听力自信心。

著名教育学家布卢姆认为，一个人学习成功的次数越多，他的学习自信心就越强。学习

成功是建立在学习自信心的基础上的。要尽量让他们在听力训练中有所得，并适时给予鼓励

和表扬，让他们感受到成功和欢乐，以增加其听的信心和积极性，有了自信心，学生才会轻

松愉快地接收新知，学到新知后又进一步激发学生学习的兴趣和自信心，从而形成良性循环。

小学生正处于求知欲旺盛时期，适时激励，适当鼓励，树立健康的听力心理，在培养听力训

练过程中尤为重要。

1.循序渐进，分类要求。在听力材料的选择上要做到由易到难，由简趋繁逐步提高的顺

序，在听力训练的要求上采用分类分层的方式，即有困难的学生选择简单的题目，以此让各

层次的学生感受成功的喜悦，树立强烈的自信心，这对于小学阶段的学生尤为重要。

2.有效激励，促进提高。在听力训练过程中，采用物质鼓励和精神鼓励相结合的方式。

首先是做到不吝啬表扬，挖掘每位学生细微的优点和进步，扩大其优点予以表扬。其次是及

时表扬，使学生自信满满，树立健康的听力心理。

二、优化听力教学环境。英语交际离不开交际的环境，同时也离不开交际的方式和方法。

优化三种环境：

1、优化所创设的情景，加强视、听结合(充分利用实物、动作、教具、声象等直观手段,

以视助听)。

2、优化学生心理环境，先让学生阅读问题或听老师读问题，然后带着问题去听，充分调

动学生的积极性；把握好时间，不宜让学生听得过于疲劳，这样效果不好；消除学生心中的

情绪障碍。

3、优化课堂环境。优化课堂环境是指，让学生独立完成听力任务，互不干扰，同时注意

减少“威胁感”，营造一种轻松愉快的气氛。因此，在小学教学中，为学生创造良好的语言环

境，保证学生有足够“听”的语言量，以努力提高学生的听力水平。在课堂上如何做到这些呢？

(1)持之以恒用英语授课

作为小学英语教师，我们要尽可能用英语组织教学。这不仅能活跃课堂气氛、提高学生

的学习兴趣、培养学生直接用英语思维和表达思想的习惯，更能锻炼教师自身的英语表达能

力。因此，力求自身语言表达准确、流利，为学生提供一个很好的听的环境。每当为学生上

第一节英语课时，可以用英语介绍自己：MynameisBetty.Hello,boysandgirls.Nicetomeet

you.并借助手势、表情等教学生学习Goodmorning!Goodafternoon!Standup,please.Sitdown,

please.Howareyou?Pmfine.等日常用语，学生听得非常投入，学得有趣，他们用自己刚学到

的英语互相问好，体会学习英语的成就感和快乐。同时，他们的英语听的能力也得到了相应

的提高。

(2)引导学生放松、大胆地听

在听力教学中，可以注意到有些学生一遇到听力训练，就会产生焦躁、沮丧和自卑的心

理。所以在听之前，先消除学生的紧张情绪，听一段幽默的音乐或讲一个笑话来活跃一下气

氛，这样学生就不再感到紧张，能够放松、大胆地做听力练习了。对于听力中涉及的一些生

词和学生掌握较为困难的单词，在学生做听力之前，可以做简单的铺垫，以消除学生的听力

障碍和思想压力，使他们能够更轻松的听懂听力材料的内容。另外，还可以经常与学生交流,

了解每一位学生的听力水平，对学生的点滴进步及时送出肯定和表扬的话语、手势和彩色贴

画。每当这时，受表扬学生的脸上都会洋溢着甜美的微笑。

三、提高听力水平的方法和技巧

讲究方法，把情趣带进听力训练提高能力，以技能方法培养听力习惯。

(-)兴趣训练法

现代心理学之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣有研究表明：“小学

阶段正是情感性学习的关键时期。”这个阶段儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向，当

儿童对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈的求知欲望时，不仅能产生情感迁移，而且会使注

意力特别集中和持久。在听力训练中，注重形式的多样性，材料的趣味性，紧紧“抓住”学

生的耳朵。儿童与游戏有着天然的联系，形式多样的游戏是激发学生学习兴趣行之有效的方

法，听力训练中游戏的采用适合小学生爱玩的天性，寓教于乐。

1.听词面，猜词语

课前，教师将写有所猜单词的词面交给值日学生，该生回去自己读熟，第二天读给全班

同学听,让大家猜。例如：It'sananimal.It5swhite.Itlikescarrots.Ithastwolongears.大部分学

生能够猜出是单词rabbit.此时教师要根据学生不同的程度讲不同的句子。同样一个谜底，可

以用不同的句子进行描述。

2.演双簧

让两组学生分别准备对话，一组学生在前面表演动作和口型，另一组在后面配音。其他

学生通过看和听来理解他们的对话内容。

3.看录像学配音

选取难度合适的录像让学生看，先视听，再反复听，让学生听懂，然后关掉声音，让学

生尝试配音。

4.听录音做动作

可以由老师或请一位学生当小老师来发指令,其他同学来做动作。例如Openyourmouths.

Touchthedesk.Closethewindows.StandinfrontofLiMing,please.Putyourbooksonthedesk.

Turnleft,Turnright.等等。

一种游戏可有多种练习内容，一个内容也可有多种游戏形式，但教师应注意几点：其一,

游戏能激发学生的兴趣，并使课堂教学多样化；其二，游戏形式为学习内容服务，切实达到

在玩中学、在活动中练的目的；其三，游戏应快速进行，做法与规则应交待清楚，并给予示

范；其四，竞赛性的游戏，应对获胜者给予不同形式的表扬。

(-)任务型训练法

该方法要求学生在听懂的基础上，利用输入语言信息去完成一项或多项任务，这些任务

是教师围绕听力材料所提供的语言情景和语言信息预先设计的，通过任务的完成和此后的评

价来检验学生的理解程度。

1、听录音，画图

听录音画图的方法事通过训练培养学生空间定位能力和想象能力，关于指路的对话和短

文等比较适合用此方法。

教师让两名学生到黑板上画图，其他学生准备好笔和纸，第一遍预听内容，第二遍开始

画画，第三遍检验“画作”，然后全班一起进行评价。

2、听后判断正误或回答问题。

此题通常为短文或对话，主要培养学生通过听来抓主要信息的能力，适合有一定词汇量

和分析理解能力的学生训练。

3、听录音补充留言条等

教师选用部分应用文体作为听力材料，如留言条、书信等，既培养学生信息转换能力，

又强化四会技能相互渗透，即听是说和写的基础，说和写是听的提高。

(三)听写法

听写是训练听力的有效方法。从字母、单词到句子、短文都可做听写练习，学生只有全

神贯注地听，听清其意，才可能写正确。小学英语听写训练形式是多种多样的，学生既可听

录音写，也可听老师或同学说的内容去写。题型有听音判断、听音填空、听音完成句子、听

音选择、听音回答问题等。为了不影响小学生学习英语的气氛，听写练习最好在巩固课、复

习课或综合课的巩固教学环节进