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文档简介

2025届兴义市第八中学高一生物第一学期期末学业质量监测试题请考生注意:1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上,请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2.答题前,认真阅读答题纸上的《注意事项》,按规定答题。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1.下列有关化合物或细胞结构的叙述,正确的是()A.核仁与三种RNA的合成以及核糖体的形成有关B.DNA、RNA被彻底水解得到的产物有12种C.细菌细胞中不存在既含有蛋白质又含有核酸的结构D.洋葱的根尖分生区细胞中无叶绿体,也不能发生质壁分离2.下列有关物质鉴定的描述错误的是()A.加有植物油和苏丹III的试管会出现橙黄色B.加有淀粉溶液和碘-碘化钾溶液的试管会出现蓝色C.加有蛋白质、蛋白酶和双缩脲试剂的试管会出现紫色D.加有葡萄糖溶液和本尼迪特试剂的试管震荡后会出现红黄色3.如图为温度、pH对酶活性影响的实验结果,据图不能得出()A.在最适温度、pH条件下酶活性最高B.过酸、过碱都会使酶失活C.高温、低温都会使酶失活D.酶活性受环境因素的影响4.现有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培养液,通入不同浓度的氧气时,其产生的酒精和CO2的量如图所示。在氧浓度为a时()A.酵母菌只进行发酵 B.67%的葡萄糖用于发酵C.33%的葡萄糖用于发酵 D.酵母菌停止发酵5.下列关于幽门螺旋杆菌的叙述错误的是A.含有DNA和RNA两种核酸B.没有以核膜为界限的细胞核C.其结构中没有染色质D.细胞中没有线粒体、内质网和核糖体6.下列物质的组成中不含糖分子的是()A.DNA B.纤维素 C.胆固醇 D.淀粉7.下列有关细胞器的说法中,正确的是()A.核糖体是SARS病毒、细菌和酵母菌共有的细胞器B.不同的生物中,细胞器的数量不同C.光合作用的场所都是叶绿体D.生物体所有的细胞中都有细胞器8.(10分)在基因工程中,用来修饰和改造生物基因的工具是A.DNA连接酶和运载体 B.限制酶和水解酶C.限制酶和运载体 D.限制酶和DNA连接酶二、非选择题9.(10分)下图表示人小肠上皮细胞亚显微结构示意图,回答下列问题(括号中填数字,横线上填文字)。膜蛋白A、B、C、D的功能各不相同,这主要是由它们的结构差异造成的,导致其结构差异的直接原因是:_____。在小肠上皮细胞中除细胞核外,还含有DNA的细胞器是图中的[]___。图中细胞器在原核细胞中也存在的是[]_________。细胞膜表面还存在水解双糖的膜蛋白D,说明膜蛋白有_____________功能。在制备细胞膜时,选用哺乳动物成熟的红细胞作为实验材料的原因是__________________。若用某种药物处理此细胞,发现细胞吸收钠离子数量明显减少,但对其它离子吸收没有影响,说明化学药品影响的是图中的_____。10.(14分)某兴趣小组在酵母菌和葡萄糖的混合液中通入不同浓度的O2,产生的酒精和CO2的量如图所示。请回答:O2浓度为a时,酵母菌进行_______呼吸;O2浓度为b时,酵母菌产生CO2的场所有__________和________;O2浓度为c时,酵母菌细胞呼吸过程中消耗了_______mol的O2。O2浓度为d时,酵母菌有氧呼吸过程中产生的_______,经过一系列的化学反应,与O2结合形成______,同时释放大量的_________,此过程需要附着在___________上的酶进行催化。据图分析,酵母菌无氧呼吸强度与O2浓度的关系是_________________________。用酵母菌使葡萄汁发酵产生葡萄酒,当酒精含量达到12%~16%时,发酵就停止,其主要原因是___________。11.(14分)DNA与RNA在化学组成上的区别是:①五碳糖:DNA为,RNA为;②碱基:DNA为,RNA为。12.下图1是人甲状腺细胞摄取原料合成甲状腺球蛋白的基本过程,图2表示两种跨膜运输方式,请据图回答问题:细胞内的碘浓度远远高于血浆,这表明图1中a过程跨膜运输的方式是,这种运输方式对活细胞的生理意义是。苯进出细胞的方式一般是图2中的。若对离体的心肌细胞使用某种毒素,结果Mg2+的吸收显著减少,而Ca2+、K+、葡萄糖等物质的吸收没有受到影响,其原因是,这表明细胞膜具有的特性是。甲状腺细胞分泌甲状腺球蛋白过程中体现了细胞内生物膜的和结构相似,在结构和上紧密联系。

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、D2、D3、C4、B5、D6、C7、B8、D二、非选择题9、组成蛋白质的氨基酸种类、数目、排列顺序和肽链的空间结构不同[6]线粒体[1]核糖体生物催化细胞中没有细胞核和各种细胞器膜蛋白A(或载体蛋白)10、无氧细胞质基质线粒体(或线粒体基质)9[H](或NADH)H2O能量线粒体内膜随着O2浓度的增大,酵母菌无氧呼吸强度逐渐减弱;直至停

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