十一月中旬教师资格考试考试《小学教育学》第三次与复习卷（附答案）

十一月中旬教师资格考试考试《小学教育学》第三次整理与

复习卷(附答案)

一、单项选择题(共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。

1、课外活动不包括()O

A、社会活动

B、科技活动

C、文学艺术活动

D、选修课

【参考答案】D

【解析】：选修课不属于课外活动，它属于课堂教学。

2、学校进行素质教育的基本途径是()o

A、教学

B、宣传

C、教育

D、智育

【参考答案】A

【解析】：教学是教育目的规范下的，教师的教与学生的学共同组成的一种

教育活动。

3、教育史上两大对立学派一一传统教育派与现代教育派的代表人物分别是

()

A、凯洛夫和赫尔巴特

B、杜威和赫尔巴特

C、赫尔巴特和杜威

D、夸美纽斯和杜威

【参考答案】C

【解析】：传统与现代两大教育学派的代表人物分别是赫尔巴特和杜威。

4、教学大纲即学科课程标准，是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、

有关学科教学内容的()

A、纲领性文件

B、指导性文件

C、操作性文件

D、原则性文件

【参考答案】B

5、国家对在小学中培养什么样的人才的总要求称为()

A、小学教育目的

B、小学教育目标

C、小学教育原则

D、小学教育内容

【参考答案】A

6、教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的

形式来引导学生获取或巩固知识的方法是()

A、讲授法

B、谈话法

C、讨论法

D、演示法

【参考答案】B

7、教学的作用直接表现在()o

A、促进教育发展

B、促进个体发展

C、促进文化发展

D、促进社会发展

【参考答案】B

8、测验有个质量指标问题。测验是否测出了它所要测出的东西，达到测验

目的的程度，这是指测验的Oo

A、信度

B、效度

C、难度

D、区分度

【参考答案】B

9、下列说法，错误的是()o

A、教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践

活动，才能转化为他们的品德

B、自我教育能力是德育的一个重要条件，只有注意培养学生的这种能力，

学生品德内部矛盾才能转化

C、学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面

D、德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能

【参考答案】C

【解析】：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学

生已有品德的水平之间的矛盾。这是德育过程中最一般、普遍的矛盾。为学生所

接受的新的社会道德要求与学生原有的品德水平之间的矛盾，是学生品德发展的

内部矛盾。因此，必须深入具体地促进学生品德发展内部矛盾的产生与积极转化,

并为此而调节学生品德发展的外部环境。因此，学校的德育工作必须主要放在促

进学生品德发展内部矛盾的产生与积极转化上。

10、必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的()O

A、十五大

B、十四大

C、十三大

D、十二大

【参考答案】B

【解析】：党的十二大把教育科技列为社会主义现代化建设的三大战略重点

之一。十三大又提出“把发展科学技术和教育事业放在首要位置”，十四大再次

强调“必须把教育摆在优先发展的战略地位”。

11、“不愤不启，不俳不发”中“愤”与“俳”的意思O。

A、愤：心求通而未得之。俳：口欲言而未能其貌

B、愤：愤怒。俳：想说而说不出来

C、愤：感觉不满足，努力地去做。俳：感觉心情不舒畅

D、愤：因不满意而心情激动。俳：感觉心情不舒畅

【参考答案】A

12、小学课程设计的最终目的是O。

A、将优秀的文化成果传授给学生

B、实现爱国教育

C、实现教育目的和学校培养目标

D、使儿童学会学习，学会适应社会

【参考答案】C

【解析】：小学课程设计的最终目的是实现教育目的和学校的培养目标。

13、学校教育的基本单位是()

A、教研组

B、班级

C、教师

D、学生

【参考答案】B

14、从课程的表现形式来看，校园文化属于()o

A、显性课程

B、校本课程

C、隐性课程

D、综合课程

【参考答案】C

15、教育的特质是()o

A、认识活动

B、生存活动

C、传递活动

D、培养人的社会实践活动

【参考答案】D

【解析】：教育是培养人的社会实践活动，这是教育区别于其他事物现象的

根本特征，是教育的质的规定性。

16、不属于我国中小学德育的主要途径的是()o

A、政治课与其他学科教学

B、学校共青团、少先队活动

C、班主任工作

D、体育竞赛

【参考答案】D

【解析】：体育竞赛不是德育的主要途径。

17、罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身

的威胁”的教学原理属于()

A、非制导教学模式

B、结构主义课程模式

C、发展性教学模式

D、最优化教学模式

【参考答案】A

【解析】：这些教学原则属于非指导教学模式。

18、下列说法不正确的是()o

A、学生享有一般公民的绝大多数权利，并受法律保护

B、努力学习、完成学习任务是学生的一项义务

C、学生的家境贫寒，家长可以允许学生辍学，这并不违法

D、偷看学生的私人日记，是侵犯了学生的隐私权

【参考答案】C

19、在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了

它的理论基础的教育家是()O

A、北欧的尼德兰

B、捷克的夸美纽斯

C、法国的斯图谟

D、德国的福禄培尔

【参考答案】B

【解析】：17世纪捷克教育家夸美纽斯，对班级授课制予以了系统的理论描

述和概括，奠定了它的理论基础。

20、近代西方首倡教育适应自然原则的教育家是()o

A、夸美纽斯

B、卢梭

C、裴斯泰洛齐

D、赫尔巴特

【参考答案】A

21、狭义的学校德育专指()

A、思想教育

B、政治教育

C、道德教育

D、心理教育

【参考答案】C

22、教学从本质上讲是()o

A、一种认识活动

B、教师教与学生学的活动

C、教师的教学活动

D、智育活动

【参考答案】B

23、我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明了社会政治经济

影响和制约着()

A、教育的领导权

B、教育发展的规模和速度

C、受教育权的分配

D、教育目的

【参考答案】C

【解析】：入学条件等级森严说明了受教育权的分配不平等。

24、德育的基本途径是()o

A、教学

B、政治思想教育

C、政治课

D、思想品德课与其他学科教学

【参考答案】D

【解析】：德育的基本途径是思想品德课与其他学科教学。

25、学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和()o

A、名誉权和荣誉权

B、公正评价权

C、隐私权

D、A格尊严权

【参考答案】B

26、最早在大学里讲授教育学的是()o

A、夸美纽斯

B、赫尔巴特

C、杜威

D、康德

【参考答案】D

【解析】：康德于1776年在德国哥尼斯堡大学讲授教育学，这是教育学列

入大学课程的开端。

27、我国的课程有广义和狭义之分，广义的课程指学生在校期间所学内容的

总和及进程安排；狭义的课程特指()

A、主要学科

B、各门学科

C、某专业学科

D、某一门学科

【参考答案】D

28、小学德育过程的基本矛盾是O。

A、教育者与德育内容

B、受教育者与教育者

C、德育要求与受教育者已有品德水平

D、教育者与德育方法

【参考答案】C

【解析】：学德育过程的基本予盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有

的德育水平之间的予盾。

29、孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”，是说在教学中要贯彻()o

A、理论联系实际原则

B、循序渐进原则

C、启发性原则

D、巩固性原则

【参考答案】D

【解析】：由字面意思可知都是强调复习巩固的，所以说在教学中要贯彻巩

固性原则。

30、不愤不启，不俳不发体现了()教学原则。

A、循序渐进原则

B、启发性原则

C、因材施教原则

D、巩固性原则

【参考答案】B

【解析】："不愤不启，不怫不发”体现了启发性教学的原则。

二、多项选择题

1、中华人民共和国国徽由O图案组成。

A、菊花

B、五星照耀下的天安门

C、谷穗

D、齿轮

【参考答案】B,C,D

中华人民共和国国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。

2、古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺”是指()o

A、四书

B、文法

C、修辞

D、辩证法

E、论语

【参考答案】B,C,D

“三艺”是指文法、修辞和辩证法。

3、课程的基本类型有()

A、学科课程

B、经验课程

C、活动课程

D、潜在课程

E、核心课程

【参考答案】A,C,E

4、教师撰写教学进度计划包括()o

A、课程教学进度计划

B、课题计划

C、班级管理工作计划

D、课时计划

E、学年教学进度计划

【参考答案】B,D,E

教学进度计划包括课题计划、课时计划、学年教学进度计划等3种计划。

5、教学研究的一般程序包括()

A、研究课题的选择

B、研究方案的设计

C、研究方案的实施

D、论文和报告的撰写

E、

研究成果的鉴定

【参考答案】A,B,C,D,E

6、义务教育实行的管理体制是()o

A.层级负责

B.地方负责

C.分级管理

D.一统制

【参考答案】B,C

义务教育实行“地方负责、分级管理”。

7、一个班集体必须具备的基本特征有()o

A、一定的共同生活的准则

B、明确的共同目标

C、集体成员之间平等、心理相容的氛围

D、有详细的班级管理规定

E、一定的组织结构

【参考答案】A,B,C,E

D项仅仅公布一些管理规定，并不能表明班级成员已经融为一个集体。

8、情境教学法产生的依据是()

A、生产力和科学技术的发展

B、知识和智力的相互作用

C、有意识和无意识心理活动相互统一

D、情意和认知活动相互作用

E、

智力因素和非智力因素相互统一

【参考答案】C,D,E

9、少年期表现出的总体性的阶段特征是()o

A、身体状态的剧变

B、内心世界的发展

C、自我意识的觉醒

D、独立精神的加强

E、身心两方面逐步走向成熟

【参考答案】A,B,C,D

身心两方面逐步成熟是青年期的年龄特征，其余选项为少年期阶段特征。

10、一个班集体必须具备的基本特征有()O

A、一定的共同生活的准则

B、明确的共同目标

C、集体成员之间平等、心理相容的氛围

D、有详细的班级管理规定

E、一定的组织结构

【参考答案】A,B,C,E

D项仅仅公布一些管理规定，并不能表明班级成员已经融为一个集体。

三、填空题

1、陶冶法是教师通过创设良好的，对学生的品德进行培养，其产生作

用的方式的突出特点是。

【参考答案】情境潜移默化

2、按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体是

,它是学校中开展各类活动的最基本的基础组织。

【参考答案】班集体

3、智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的

与学习有关的非认知因素的教育。

【参考答案】智力

4、《义务教育法》规定小学入学的年龄是。

【参考答案】6—7岁

5、班级组织结构中有正式群体和群体。

【参考答案】非正式

6、教学是学校中心工作，是贯彻国家的,实现教育目的的基本

途径。

【参考答案】教育方针

7、教育学是一门以教育现象和教育问题为对象，的科学。

【参考答案】探索教育规律

8、学校教育是指教育者根据,有目的、有计划、有组织地通

过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化

的活动。

【参考答案】一定的社会要求

9、的成熟程度制约着身心发展的年龄特点。

【参考答案】遗传素质

10、操行评定一般包括学生自评、小组评议、和等四

个步骤。

【参考答案】班主任评价、信息反馈

11、是教育科学研究中使用广泛的、基本的研究方法。

【参考答案】观察法

12、教师职务是根据、科研等实际工作需要设置的有明确职责、任职

条件和任期，并需要具备专门和相应的才能担负的专门技术工作岗位。

【参考答案】学校教学业务知识学术技术水平

13、教学大纲是根据计划，以纲要形式确定的有关的指导

性文件。

【参考答案】课程学科教学内容

14、小学教育的根本任务是o

【参考答案】打好基础

15、—是指为完成特定的教学任务.教师和学生按一定的要求组合

起来进行活动的结构。

【参考答案】教学组织形式

16、社会文明的程度、社会发展和进步的速度，主要取决于o

【参考答案】人的素质

17、表扬一般可分为和两种方式。

【参考答案】赞许表扬

18、明代以后，被规定为考科举的固定格式，不仅社会思想受到钳制，

而且形式上创造性也被扼制。

【参考答案】八股文

19、杜威强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以为目的,

围绕学生的需要和活动组织教学。

【参考答案】学生的发展

20、德育过程由教育者、受教育者、德育内容、四个相互制约的

要素构成。

【参考答案】德育方法

21、学校文化建设的关键人物是,他是学校的领导者、组织者和

法人代表。

【参考答案】校长

22、学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辩明是非真伪以获得知

识的方法，叫做O

【参考答案】讨论法

23、教学评价的方法按照评价的目标来分可分为：O、O、()o

【参考答案】相对评价绝对评价个体内差异评价

24、课程研究与教学研究同样重要。课程论侧重研究,教学论侧

重研究“如何教”。

【参考答案】教什么

25、教学过程的基本要素为、、o

【参考答案】教育者、受教育者、教育影响

26、1904年颁布了,这是我国第一个正式实施的学制。

【参考答案】“癸卯学制”

27、学校教育制度经历了从教育到教育再到

教育的过程。

【参考答案】前制度化制度化非制度化

28、国家学制系统中学校教育的第一阶段是。

【参考答案】小学

29、教师的任用方式一般有派任制、聘用制、。

【参考答案】代用制

30、在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：个别教学制、班级

授课制、和o

【参考答案】分组教学道尔顿制

四、概念题

1、我国小学课程设计的原则是什么？

【参考答案】(1)高度的科学性和高度的思想性统一；

(2)要以实现教育目的和学校培养目标为最终目的；

(3)要适合小学儿童身心发展的特点。

2、简述课程实施中存在的问题。

【参考答案】(1)部分学校领导和教师思想观念还需进一步转变，他们对新课

程实施认识

不足，对教材适应性较差。

(2)教师的指导培训有待加强。教学方式的实质性的东西理解不到位，形式

简单模仿，教学实效性较差。

(3)课程资源不足，许多学校由于缺少必备的教学设施和课程资源，教师手

头资料少，使诸如探究学习等内容教学不能很好地进行，另外教具也受限制，配

套的教学资料不仅少，甚至出现脱节的现象。

（4）评价体系还不健全，对教师的评价，不利于教师张扬教学个性，也不利

于促进学生的发展，更不利于学校办学特色的形成，对学生的评价，不能全面反

映出学生的基本素质及其成长过程。

3、简述国家如何实施对小学的管理和监督。

【参考答案】（1）通过学校课程计划的编制和颁行制度对小学的管理和监督。

（2）通过教科书的编写、审定和使用制度对小学的管理和监督。

（3）通过学校的学籍管理制度对小学的管理和监督。

（4）通过教师人事管理制度对小学的管理和监督。

4、什么事讲授法?小学教学过程中运用这一方法的基本要求有哪些？

【参考答案】讲授法是教师是通过口头语言（1分）系统连贯地（1分）向学生传

授知识的方法。（1分）

讲授法的基本要求是：

（1）讲授内容要求有科学性、系统性、思想性。（1分）

（2）注意启发。（1分）（3）讲究语言艺术。（1分）

5、简述小学教师所承担的职责。

【参考答案】组织和培养班集体的方法有：

1）提出集体奋斗目标。

2）选拔和培养班干部。

3）创设班内良好的人际交往的环境。

4）形成班集体的正确舆论和良好班风。

5）开展经常性的班级教育活动，组织主题班会。

6、教学与智育有什么联系和区别？

【参考答案】教学与智育是两个相互关联又有区别的概念。智育主要是向学

生传授系统的科学文化知识，发展学生的智力，主要是通过教学来完成的，但教

学并不是智育的唯一途径；智育是教学的任务之一，但也并非教学全部任务，教

学同时承担着德育、体育、美育、劳动技术教育的任务。我们决不能把两者等同。

一方面，教学是德育、美育、体育、劳动技术教育的途径；另一方面，智育也需

要通过课外活动等才能全面实现。把教学等同于智育将阻碍全面发挥教学的作用。

7、简述课外活动的作用。

【参考答案】(1)充实学生的生活，扩大学生活动领域，密切学生与社会的联

系；

(2)激发学生的兴趣爱好，发展学生的特长；

(3)培养学生的自主能力、探索意识和创造才能。

8、我国基础教育课程改革中国家课程标准包括哪些内容？

【参考答案】(1)它是按门类制定的；

(2)它规定本门课程的性质、目标、内容框架；

(3)它提出了指导性的教学原则和评价建议；

⑷它不包括教学重点、难点、时间分配等具体内容；

(5)它规定了不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

等方面所应达到的基本要求。

五、定义题

1、学校课程

【参考答案】学校课程：学校课程是指学校自身研究开发的课程，又称校本

课程。

2、学校咨询与辅导

【参考答案】学校咨询与辅导：简称为学校咨询，是指学校咨询工作者直接

或间接地对学生在适应与发展上的问题给予帮助和指导，以及对有关的心理和行

为障碍进行诊断矫治的过程。

3、教育机制

【参考答案】教育机制是教育各部分之间的相互关系及其运行方式，包括教

育的层次机制、教育的形式机制和教育的功能机制三种基本类型。

4、劳动技术教育

【参考答案】劳动技术教育：向学生传授基本的现代生产劳动知识和生产技

能，培养学生正确的白劳动观点，养成良好的劳动习惯的教育。

5、教育内容

【参考答案】教育内容：教育内容是教育活动的媒介，是学习者和教育者互

动的媒介，也是教育者借以实现教育意图、学习者借以实现发展意图的媒介。这

一媒介是根据一定的教育目的以及学习者身心发展规律和需要从人类浩如烟海的

文化宝库中精心选择、组织和呈现的，具有丰富的发展价值。

六、论述题

1、有人认为教学的目的就是为了传授知识，智力的发展是教学无法直接掌

控的，而且掌握知识与发展智力更无法在教学过程中同时实现。请用所学教育学

理论评析这一观点。

【参考答案】这一观点是错误的，它违背了教学过程的基本规律。（1）掌握知

识是发展智力的基础；（2）智力发展是掌握知识的重要条件；（3）掌握知识与发展智

力可相互转化。第一，传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识；第二，必

须科学地组织教学过程；第三，重视教学中学生的操作与活动；第四，培养学生

良好的个性品质，重视学生的个别差异。

2、何谓操行评定？班主任如何对学生进行操行评定？

【参考答案】（1）操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依

据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的表现所做出的小结与

评价，主要由班主任负责。操行评定的目的在于：教育儿童奋发向上，肯定优点,

找出缺点，指出努力的方向，鼓励儿童上进。

（2）操行评定的一般步骤

①学生自评。根据《小学生日常行为规范》设计编写测试题，学生对照自己

的表现进行自评，填好测试题。

②小组评议。评议小组必须由一些严肃认真、责任心强的学生及班组长构成。

通过复议找出偏差，并计算总分，写出评语。

③班主任评价。小组评议后，班主任根据小组评议和班级工作记录，综合分

析，给每个学生写出切合实际的评语，并给定等级。等级一般分优、良、中、差

四个级别，但“差”等应慎用。