部编版三年级语文上册1、大青树下的小学教案

部编版三级上册语文大青树下的小学第一课时教学设计

课题大青树下的小学单元第一单元学科语文年级三年级

1.认识10个生字，会写13个字,并能利用工具书理解词语的意思。

学习2.能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来且积累好词佳句。

目标3.能根据课文的内容，了解大青树下的小学的故事，培养学生概括文章主要内容

的能力以及想象力。

重点认识10个生字，会写13个字，并能利用工具书理解词语的意思。

难点能根据课文的内容，了解大青树下的小学的故事，培养学生概括文章主要内

容的能力以及想象力。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课同学们，说一说你们的学校是什么样学生自由回答创设情境，

的？你最喜欢学校的那个地方？问题。谈话引入激

学校是青少年成长的摇篮，我们在学校读课题《大青发学生学习

里通过学习，在知识的海洋里翱翔；在校园树下的小学的兴趣。

里结交朋友，感受友谊的美好。丰富多彩的

校园生活有利于我们的健康成长。今天我们

来学习一首关于小学校园的文章来感受大青

树下的小学的校园生活。)

今天我们学习《大青树下的小学》。板

书课题，齐读课题。

讲授新课(-)识字解词

1.学生自读课文。自由朗读课让学生认识

(课件出示)提出要求：文，圈出本课本课生字.

(1)不认识的字可以看拼音，或者请教生字。

老师和同学。

(2读准每一个字的字音，圈出生字词；

(3)读通每个句子，读不通顺的多读几

遍；

(4)给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

(1)出示第一行生字(课件出示)

chenrongqiuhanyanfuzhuang

晨绒球汉艳服装学生开展读利用游戏激

bandujingtingcuyTng字游戏。开火

发学生的学

扮读静停粗影车读，再读。

①开展读字游戏。习兴趣。

②开火车读，再读。

③小老师领读，齐读。指正："晨"翘

舌音、前鼻音，"绒、装静、停、景乡"

是后鼻音，"汉、艳、扮"是前鼻音，"凶、

攻、轰"是后鼻音。

（2）我来组词

晨（早晨清晨）绒（绒线绒球）在轻松的

请学生分组

球（皮球篮球）汉（汉字汉语）状态下认识

完成，组词，

艳（艳丽鲜艳）服（服装衣服）本课所学字

课堂展示。

装（装点装扮）扮（打扮扮演）词

读（打扮扮演）静（安静平静）

停（停止停下）粗（停止停下）

影（电影影视）

（3）古文识字

晨:金文以件辰，即"振"）0（日），

&

强调日出上工的时段。篆文卮调整结构。

停：»啊|（人，旅客）（亭，暂

了解汉字的

学生阅读，

演变，增长见

歇处），表示旅人在路边亭子休歇。丰富学生的知

装:金文彳外上（壮，高大男子伪衣，识。识，开拓眼

界。

布袋、包裹），造字本义：古代男子为远行

打包束袋。

（4）出示第二行生字（课件出示）

bahanyanbanyangdu利用游戏激

坝汉艳扮扬读学生小组开

发学生的学

shuaijiaofengjie火车认读生

摔跤凤洁字，再读。习兴趣。

①各自拼读，找出翘舌音"摔"，刖鼻

音"汉艳扮"，后鼻音"扬、凤"。

②指名认读，相机正音，并用生字口头

组词。

（5）多音字

xian（鲜有）

知道学生辨

鲜xian（新鲜）学生分辨多

析多音字，能

音字，比赛组

hao（好客）

词，看看那组给够正确使

好hao（好人）同学的速度

用。

快。

ji（奇数）

奇q（倚怪）

（5）理解词意（可以多种形式，借助语

境，引导学生理解词意）学习结合语

朗读课文中

早晨,从山坡上,从坪坝里,从一

的句子，了解句理解课文

条条开着绒球花和太阳花的小路上，走

重点字词。

来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，的重难点词

有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。

语。

（坪坝：平坦的场地。）

那鲤的服装,把学校打扮得绚丽

多彩。

（鲜艳：鲜明而美丽。绚丽多彩：形

容色彩华丽。）

3.整体感知内容。

(1)让我们把这些字带到课文中，一起来

读好课文。

①分自然段，指名朗读课文，其他同学

注意听读音是否正确。朗读课文，指导学生朗

②开火车读，看谁读得好。组织互相评给课文标上自

读课文，整体

价读书。然段，想想课

请大家带着这些问题读课文。(课件出文的主要内感知全文。

示)容。

(2)阅读全文，课文主要写了什么？

读文后，讨论交流，展示交流，填空。

(课件出示)：课文主要写了来自丕同

民族的学生,齐聚在一所大壹的工的学校,

共同学习、共同成长的美好景象。

(二)生字书写

(课件出示)出示生字：晨绒球汉艳

服装扮读静停粗影

1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒

己见，然后教师总结：分小组，协同通过不同的

(1)加一加："日"加"辰"是‘宣。合作，完成相

游戏加深学

"王"加"求"是"球"，"丰+色"是"艳"，关问题。

"壮+衣"是"装"，"青+争"为"静"，生对生字的

"米+且"为"粗"。

掌握。

(2)换一换："扮换掉今"加上"""，

是"芬"。

.服换掉"月"加上甘"，是"报"。

晨换掉"日"加上甘，是"振"。

2.组词语：给生字找朋友，用生字口头

组词。

3.指导写字：

(1)师范写,重点指导"晨、绒、球、

装、粗”并讲述：

(课件出示)"晨、绒、球、装、粗"田

字格课件

晨：书写指导:上边扁小下边宽大，厂字

下边两横中下横要长，竖提在卜横处起笔。

晨上面是"日"不要写成"目"。

绒：书写指导:戈字横起笔稍向上拉、位

置靠上，注意里边是短横、一撇，不要写成

其它。

提示：绒右面是"戎"不要写成"成"。

球：书写指导:王字稍窄小、下横变为

一提，求字上横要短竖要长，中间四笔要分

开。

范写，学生在教师指导书

习字本上描

球左面是"王"最后一笔是"提"。写要求,规范

红、临写生字。

装：书写指导:上下都要扁，右上边士学生的书写。

字下横要短，衣字两边的撇和捺要舒展。

提示：装的最后一笔是"捺"最后一笔

是"点".

粗：书写指导:左边比右边要高一些，且

字窄框内有两横，最下边一横要长。

提示粗左半"米"的最后一笔写成"点"。

(2)老师范写，学生在习字本上描红、

临写生字。(提醒写字姿势。)

(3)指名说说这些生字在田字格中的位

置以及书写要点。按照要求书

(4)教师巡视指导，强调写字姿势,(课写，调整自己指导学生书

件出示)提出要求。的书写姿势。

写姿势和握

①看准每个字在田字格里的位置。

②看清每个字的结构，放慢速度。笔姿势，是为

③严格按笔顺描写。

了书写工整

（5）展示学生写字作品，讲评，适当

奖励。奠定基础。

（=）课堂练习

1.写出下面词语的反义词。

安静一（）

鲜艳一（）

完成练习，加

打扮一（）

敬爱…（）深对课本知识

2.选择恰当词语填空。的掌握。完成练习，巩

（）的老师（）的枝干

固课堂知识。

（）的粉墙（）的小学

3.选择正确的字。

（1）大家穿（戴带）不同，来到学

校，都成了好朋友。

（2）那鲜（艳燕）的民族服装，把

学校打扮得更加绚丽多彩。

（3）下（科课）了，大家在大青树

下跳孔雀舞、摔跤、做游戏。

（4右老的铜钟挂在大青树粗壮的（支

枝）干上。

部编版三级上册语文大青树下的小学第二课时教学设计

课题大青树下的小学单元第一单元学科语文年级三年级

1.了解大青树下的小学里学习的情景，感受文字之美。

2.体会美好的校园生活，培养乐观的生活态度和热爰生活的品质。

学习

3.展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

目标

4.在读懂课文的基础上，能够边读边想象大青树下的小学的情景，感悟课文带给

大家的乐趣。

重点在读懂课文的基础上，能够边读边想象大青树下的小学的情景，感悟课文带

给大家的乐趣。

难点了解大青树下的小学里学习的情景，感受文字之美，体会美好的校园生活，

培养乐观的生活态度和热爰生活的品质。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课同学们，你知道我国有多少个少数民族？你都学生自由创设情

知道哪些？回答问题。境，谈话

中华民族由56个民族，比如壮族、藏族、维吾读课题《大引入，激

尔族、朝鲜族、回族、满族等。《大青树下的小学》青树下的发学生

是一个边疆民族小学，不同民族的小朋友来到这里小学学习的

学习，游戏，今天我们来继续学习《大青树下的小兴趣。

学》第二课时。)

今天我们学习《大青树下的小学》。板书课题，

齐读课题。

讲授新课一、复习检查

1.上一节课，我们学习了本课的生字，再来看学生根温故知

一下这些字词认识了吗？

据课件提新，复习

早晨艳丽汉字鲜艳衣服安静

装扮粗心读书电影停止示来复习上一节

(课件出示)提出要求：

上一节课的生字、

(1)有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

(2)能借助课文联系自己的校园生活，展开想象说所学的生词语，巩

一段校园生活场景；

字。固对知

(3)能借助课文中的语句和资料，了解大青树下小

学生的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，识的掌

并受到民族团结的教育。

握。

二、复习检查

（-）朗读课文，思考可以分成几部分？各部分大

朗读课文，

意是什么？（课件出示）把文章

给文章分

第一部分（第1自然段）：上学路上的景象。

分为几

第二部分（第2、3自然段）：上课时的景象。段，并归纳

第三部分（第4自然段）：总写大青树下的学校的部分，让

段意。

美耶。

学生理

（_）品读课文第一部分，回答卜列问题？

清文章

1.文中划线使用了什么句式？使用这样的句式有

什么好处？脉络。

本句是排比句，"从"字开头的排比句写出小

学生们来自不同的地方。

2.文章中一共提到了几个民族，作者运用了什么句分析文

式，体现了什么？

自由朗读章第一

5个民族,运用"有…有…有…还有…"句式,体

现了这所学校的民族特色，表明学校的学生多，而课文，完成部分，有

且都是来自不同的民族。相关问题。利于学

3.这个学校的学生为什么穿戴不同？

生理解

因为这个学校的学生来自不同的民族，比有汉

族、傣族、景颇族、阿昌族和德昂族。课文。

4.读了这段话中的绚丽多彩，你能够联想到什

么？

读到"绚丽多彩"眼前就出现各民族的小学生

身着鲜艳的民族服装，不同民族服装各具特色，

把学校装点得更加美丽。

5.这句话描写了什么？谈谈你对这句话的理解。

写出了学校生活的美好，表达了孩子们来到学校

时的欢快心情，深化了民族小学团结欢乐的特点。

二、品读课文第一部分,回答卜歹U问题?（课件

出示）

L上课了，学生们在干什么？下课了同学在干什么？通过分

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。请学生析文章

大家一起朗读课文，那声音真好听！分组完成，第二部

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游课堂展示。的问题，

戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。加深对

2.这段文章中描写了哪些小动物，它们在干什么？作文章的

者为什么这样写？理解。

鸟儿、蝴蝶、猴子，上课时它们在学生读课文。

作者采取了拟人的修辞手法。这些写可以使文中更

加生动，形象。

3.谈谈，你对文章中"安静”一词的理解？通过分

通过对窗外景物的描写，突出了"安静"二字，分析文析重点

小动物静止不动是为孩子们的书读得好听所吸引和章中的重词语加

不忍心打扰孩子们的学习，感受到孩子们读书读得点词语，理深对课

认真，读得入情入境，读得有声有色。解文章，组文的理

4.作者描写了什么样的情景，这样写有什么好处？织答案。解。

这句话描写了孩子们课下玩耍的情景。作者运

用拟人的手法把小鸟、松鼠、山狸写成了会看热闹

的人，说明孩子们生活得很幸福，愉快心情，同时

突出了学校的特点，为学校增添了欢快、活泼的气

氛。

（四）品读课文第三部分，回答下列问题？

（课件出示）

1.这段文字中描写了哪些哪些景物？

古老的铜钟

美丽的凤尾竹思考问力口深

对"最后

2.你从"这就是我们可爰的小学”这句话中读到了题，组织答

什么感情？案一点段

这就是我们可爰的小学，这就话流露出了作者落的理

的自豪之情。解。

（五）回顾课文，总结全文

1.课文主旨

课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩

总结、

子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友拓展加

爰和团结，同时也抒发了作者对民族小学的自豪与阅读课深对文

赞美之情。文，分析问章的理

2.写作方法题，小组讨解。

(1)大量使用排比句。文章的第一段使用了3个排论，展示

比句，使文章读起来有节奏感，琅琅上口，增强了型室

文章的表达效果和气势。

(2)结尾点题。点题是用简单的话把文章的中心表

达出来，在结尾点题，可以让文章结构完整，直接

抒发情感。

三、拓展阅读

课后十分钟

"叮铃铃，叮铃铃"清脆的下课铃响了，老

师刚宣布下课，同学们就一窝蜂地涌出教室。原先

冷冷清清的操场变得热闹起来，像一个欢乐海洋，

充满欢声笑语。

你看，高年级的大哥哥、大姐姐正在激烈地

打乒乓球呢！那位大哥哥刚发出球，对方就来了个

猛球。大哥哥不幸被乒乓球打中了脸。哈哈！哈哈

旁边的小观众开怀大笑。之后，大哥哥毫不示弱，

捡起球，继续打起来。打得太精彩了！小观众们又

叫了起来。哟！这边还有大哥哥打篮球呢！那拓展阅

位大哥哥边跑边运着篮球，向篮框奔去。这时，大阅读课文，

读，增长

哥哥猛一跳，正想进篮。突然另一个哥哥也跳上去，

增长见识。

把球拍走了。加油！加油！旁边的同学给球员们鼓见识，开

劲儿。

拓眼界。

快来看这儿，有一些同学正在玩方阵的游戏。

在大正方形里面的同学正在往正方形外用脚点点

瞧！那儿还有一些低年级同学止在玩老鹰捉小

鸡。小鸡排了一个很长的队，还有一个男同学当老

鹰。

呀！那儿还有一伙女同学在跳皮筋。她们跳的

种类多种多样。她们轻盈的身子在皮筋上碰来碰去，

像一只只燕子在快乐地飞舞。

同学们在卜课时玩的游戏多种多样，丰富极了。

叮铃铃，叮铃铃同学们伴着愉快的铃声，高兴

地跑进了教室，热闹的操场又恢复了平静。

四、课堂练习

1.阅读了课文的第一段你觉得这个学校的特别

之处在哪里？

完成练习，完成练

2.请你插上想象的翅膀，想象一下大家在大青树下是加深对课习，巩固

怎样跳孔雀舞、摔跤、做游戏的，并选择其中一项

本知识的课堂知

写一写当时的情景。

掌握。识。

3.早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球

花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族

的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族

的。

请你运用"有……有……有……还有……"句式造句。

1大青树下的小学

【教学目标】

1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、

鲜艳、打扮”等词语。

2.有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达

的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

3.抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

【教学重点】

引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱

团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

【教学难点】

体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、

鲜艳、打扮”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解大青树下的小学学生幸福

的学习生活。

【教具准备】

课件

【教学过程】

一、歌曲引入，介绍资料。

【设计意图：以优

1.（课件出示1）播放音乐（或视频）《爱我中华》

美的音乐导入新

片段

课，既激发了学生

“五十六个星座，

学习的兴趣，又使

五十六枝花，

学生感受到了民

五十六族兄弟姐妹是一家。

族大团结的热烈

五十六种语言，

气氛。】

汇成一句话一一爱我中华，

爱我中华，爱我中华。”

2.引导交流：我国有五十六个民族，是一个多民族的

大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请

小朋友说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一下你了

解到的少数民族的情况。

3.学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的

服饰特征、生活习俗。教师利用课后资料袋中的图片，补

充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少

数民族的情况。

4.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共

同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同

学习。

今天，老师就带你们到其中一所去看一看。（课件出

示2）板书课题：1.大青树下的小学。

5.请大家读题。谁来说说课题该怎么读？我们再一起

把课题读一遍。

二、初读课文，自学生字

大青树下的小学有什么特色呢？让咱们一起走进这所

大青树下的小学，去认识一群少数民族的孩子，去感受这

所小学的魅力。

1.请你自己试着读课文。

（1）给课文标出自然段。

（2）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的

地方反复多读几遍。

2.学生试读。

3.指名分自然段朗读。

教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。

学生感到陌生的词语也出示让学生认读。

4.（1）（课件出示3、4）本课生字组成的词语。

（第一组含有会写字，第二组含有会认字）：

早晨缴承花汉族鲜艳眼装打责朗谈安静停

在粗壮影子

坪坝飘场撑跌凤尾竹清白

认读形式灵活多样。【设计意图：先出

师生参与评价，重点强调生字“粗、族”为平舌音，示自读要求，再引

“晨、装、绒、摔”为翘舌音；前鼻音“汉、艳、扮”，导学生根据要求

后鼻音“静、停、扬、凤”等。读课文的教学方

你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。学生练读。法体现了“学生为

（2）有关民族的词语。（课件出示5）主体，教师为主

景颇族傣族阿昌族汉族德昂族导”的教学理念。

注意读准“颇、傣、昌、昂”的字音。]

5.词语我理解

温馨提示：（课件出示6）

理解词语的方法：

1.查字典或词典、联系上下文、从理解重点字入手。

2.有的词语应该理解在文中指什么？

3.有的词语不仅要弄清它的意思，还要想一想这个词

用在什么场合？

（1）小组交流自己理解的词语。

（2）猜猜我是谁。根据意思说出对应词语。（课件出示

7）

|①指旌旗嫄加律动的样子。（）

|②形容色彩华丽。（）

|③山间平整的场地。（）

|④边防，边境。（）

|⑤两人徒手较量，以把对手摔倒为胜的竞技运动。

|（）

6.生字我会写

（课件出示8：生字田字格课件）

晨绒球汉艳服装扮读静停粗影

（1）识记字形

你有什么好办法记住这些字？

形声字构字规律识记“装、晨”：“衣、日”是形旁，

表义；“壮、辰”是声旁，表音。

力口一加：“7+又=汉”“打分=扮”“t+卖=读”“米【设计意图：引导

+且=粗”“青+争=静”“丰+色=艳”。学生运用多种方

换一换：“报”把"”换成"月”就是“服”。法去自学词语，既

（2）说说本课每个字，提醒大家写时要注意什么？（课锻炼了学生的主

件出示9）动性，又加深了学

写好生字四步走：1.说一说。2.看一看。3.写一写。4.对生对词语的理

|一对。解。】

说一说：整体结构上要注意什么。上下结构，“晨、

装”上窄下宽。

“汉、扮、读、停”一一左右结构，应写得左窄右宽。

“艳、服、静、粗”一一左右结构，应写得左右等宽。

看一看：关键笔画的写法。

巧记字形：“丰”“色”艳。

写一写：老师范写，重点指导“晨、装”，学生练写。

【设计意图：分步

“晨”和“装”二字均为上下结构，但要注意整个字

骤引导学生学习

不要写得过长，其中“晨”字要注意“日”和"日”的区

会写字，降低学生

另U,“装”字的“壮”要写得扁一些，按正确笔顺规范书

学习会写字的难

写。

度，使学生完全、

彻底地掌握会写

对一对：再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一

字书写。】

遍及时改正。

（1）学生练写，教师巡视指导。

（2）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。

师小结：汉字是世界上最美丽，最神奇的文字，是我

们中国传统文化中的瑰宝，具有集形象、声音和意思三者

于一体的特性，掌握了汉字这一特点去学习，能帮助我们

更轻松地认读、识写。

7.再次巩固字词：

把表示“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”的图片和

相应的词语连线。（课件出示10）

8.同桌相互听读课文，在读中巩固识字。

三、再读课文，理清顺序。

1.小组合作，逐段朗读课文，感知课文内容，讨论：

读了这一段知道了些什么？

2.学习反馈（课件出示11）（填空）：

课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课，

下课）；最后写（这就是我们可爱的小学）。

【课

四、自主品读，自我感悟。

堂作

是啊，这就是大青树下的小学。“大青树下的小学”

业新

是一所怎样的小学呢？请同学们带着这个问题，自由读课

漫

文。

计】

1.看

拼音

写汉字。

zaochenhanzuxianyanfuzhuang

()()()()

dabananjingcuzhuang

()()()

2.我国有（）个民族，其中少数民族有（）个。

3.填词练习。

(）的服装(）的小鸟

(）的国旗(）的铜钟

参考答案

1.早晨汉族鲜艳服装打扮安静粗壮

2.5655

3.鲜艳欢唱飘扬古老

第二课时

15例目虹

1.有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达

的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

2.抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

【教具准备】

课件

【教学过程】

一、谈话引入，引起思考。

同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，

【设计意图：运

我们要深入了解课文，和大青树下的小学的小朋友成为最知心

用提出核心问

的朋友。现在就请同学们继续品读课文，思考：“大青树下的

题的方法来导

小学”是一所怎样的小学呢？（课件出示13）入本课，起到了

学生品读。

提纲挈领的作

二、自主学习，深入探究

用，使学生明确

（一）品悟大青树下的小学的美丽。

了本课时的学

1.刚才同学们再次品读了课文，那么，“大青树下的小学”

习任务。】

是一所怎样的小学呢？哪个小朋友最勇敢，敢第一个站起来，

把自己的发现告诉大家？

2.你从什么地方看出“大青树下的小学”是一所美丽的小

学？

（学生讲到哪句，教师就顺势指导哪句。视课堂生成情况

灵活地驾驭课堂。）

预设1：

（1）生：我是从这里看出的。（课件出示14）|“那鲜艳

的服装，把学校打扮得绚丽多彩。习各式各样的服装鲜艳夺目，

使学校更加美丽。（板书：服装：鲜艳绚丽多彩）

（2）你知道句子里哪个词直接说明了它的美丽吗？（绚

丽多彩）（课件突出显示15）|“绚丽”的近义词就是一二美

（3）让我们一起读出它的美。

（如果此时学生不能准确地说出“大青树下的小学”是一

【设计意图：抓

所美丽的小学，教师可这样处理：

住关键词，理解

老师来读一句话：“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽

重点句，进而过

多彩。”你们觉得这句话写出了学校的什么呢？

渡到对课文的

句子里哪个词直接说明了它的美丽？（绚丽多彩）“绚

理解，再把理解

丽”的近义词就是一一美丽。

通过读表达出

让我们一起读出它的美。

来，层层递进，

3.还有什么地方写出了大青树下的小学的美丽？

学生对课文的

预设2：

理解会更加透

（1）生：我从这里看出“大青树下的小学”很美丽。（课

件出示16）彻。】

“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，

在洁白的粉墙上摇晃……”

（2）这句话在课文的最后一自然段。其他同学同意他的

观点吗？那我们一起来读读。

（3）谁能来说说，这后面的省略号说明了什么？那么你

们认为校园里还有哪些景物呢？

（4）现在我们闭着眼睛，一边听老师念，一边想象校园

的美景：操场中间有一棵高大粗壮的大青树，粗壮的枝干上挂

着古老的铜钟。校园的四周是婀娜多姿的凤尾竹，凤尾竹的脚

下是五彩缤纷、千姿百态的各种野花，蜜蜂在花丛中采蜜，蝴

蝶在花丛中飞舞。一阵风吹来，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙

上摇晃……

（5）同学们，这样的校园美吗？你想不想去看看？那就

带着对美丽的大青树下的小学的向往，再读这句话。（板书设

计：校园美）

（6）教师对学生的朗读进行评价。

4.还有什么地方写出了大青树下的小学的美丽？

预设3：

（1）生：我从这里看出“大青树下的小学”很美丽。“回

晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小|

路上，走来了许多小学生……”（课件出示17）

（2）为什么认为这句话也写出了大青树下的小学的美

丽？（学生阐述）

（3）我听明白了，这句话说明大青树下的小学矗立在山

花烂漫的环境中，所以说它很美。我们把它的美读出来吧！（板

书：山花烂漫）【设计意图：体

5.小结,过渡。会省略号的作

确实，校园外山花烂漫，校园内高大粗壮的大青树，婀娜用，填补课文空

多姿的凤尾竹，千姿百态的各种野花，翩翩起舞的蝴蝶，还有白，展开想象的

在校园里各式各样的鲜艳的服装构成了一幅绝妙的美景图。翅膀，使学生进

（二）品悟大青树下的小学的团结。一步体会到了

1.课文仅仅写了大青树下的小学的美丽吗？你认为“大青校园的美丽。】

树下的小学”还是一所怎样的小学呢？

（方法和“品悟大青树下的小学的美丽”类似。）

预设1:

（1）生：我认为“大青树下的小学”还是一所团结的学

校。我是从这里看出的。1"早晨，从山坡上，从坪坝里，灭二

条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉

族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿

戴不同，来到学校，都成了好朋友。”|（课件出示18）（板

书：多民族）

（2）其他同学找到了这句话吗？我们一起来读读。

（3）为什么从这句话中能看出“大青树下的小学”还是

一所团结的学校？

（4）生：因为这句话说明各个民族的孩子，虽然“大家

穿戴不同，来到学校，都成了好朋友”。所以说这是一所团结

的学校。

（5）讲得好。谁来读这句话？

（6）他读得怎么样？

（7）我们一起超过他，好吗？

2.还有什么地方写出了大青树下的小学的团结？

预设2：

（1）生：我还从这里看出“大青树下的小学”很团结。

“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一

起朗读课文，那声音真好听！（课件出示19）

（2）找到这句话了吗？我们一起来读读。

（3）听老师怎么读。（师范读）

（4）说说“不同民族”“同一间教室”“一起”这几个

词语，老师为什么要读重音？（这几个词说明孩子们虽然民族

不同，但他们团结友爱，不分彼此。）

（5）你们可不可以像老师一样再读这句话？

3.小结，过渡。

是啊，虽然民族不同，穿戴不同，但他们团结友爱，不分

彼此，是名副其实的一家人。这是一所多么团结的小学啊。其

实，小作者为我们呈现的大青树下的小学不仅仅是美丽、团结,

它还具有什么特色呢？请同学们继续读课文，你一定会有所发

现！

（三）品悟大青树下的小学的欢乐。

预设1：

（1）生：我认为“大青树下的小学”还是一所欢乐的学

校。我是从这里看出的。“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、

摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”

（课件出示20）（板书：唱歌、跳舞）

（2）你真是个会读书的孩子。我们一起来读读。

（3）大青树下有多热闹？请同学们用下列句式来说说：

（课件出示21）大青树下多热闹啊！有（