人教版六年级音乐上册全册教案设计

六年级音乐上册教学计划

一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生

主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思

维，形成良好的人文素养。二、学生情况分析：六年级的学生现在一般都十三、

四岁了，心理都趋向成熟，他们的感

二、学生情况分析：

六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋向成熟，他们的感知、

理解能力更加丰富，对抽象事物思考也会加强，但在想象力上或许有所减弱，换

句话讲，他们的表达方式与中低段有明显区别，他们更希望在小范围内讨论。所

以对于这些学生教师应该在语言方面有所改变，可以一种成人式或直接式的对话

提问，而且语言中要不时的加入幽默的成份。

三、本册教材分析：

本册是六年级上册，本册教材的内容都明显的很有深度，首先从欣赏上

说，全册共有七课，1、同一首歌''我的祖国"2、“草原牧歌”3、“多彩的美

洲”4、“芬芳茉莉”5、“神奇的童话”6、“劳动的歌”7、“乡情乡音”

四、教学目标

学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能

力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演

奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

(1)、保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。

(2)、培养音乐感受与鉴赏能力。

(3)、培养表现音乐的能力。

(4)、培养艺术想象和创造力。

(5)、培养乐观的态度和友爱的精神。

(6)、注重培养学生环保意识

五、教学内容：

1、歌唱部分：

本学期按照教学大纲的要求，注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；

让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法。教学中抓住重难点，演唱时

要注意音准、节奏和正确的情绪。唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、

轮唱、独唱、小组唱等。

（1）在气息的控制下，逐步扩展高音。

（2）运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

（3）唱保持音时，声音要饱满。

（4）学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。

2、基本知识部分：

（1）、认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。

（2）、理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。

（3）、学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号。

3、欣赏部分：

上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和

鼓舞学生。好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，

提高学生的民族自尊心和自豪感。在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目

的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐

的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。

五、工作措施：

（1）总结经验。认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学

任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。

（2）课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。

最限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意

在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

（3）积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断

提高自己的业务和教学能力。

（4）积极地使用现代化的电教设备，丰富教

（5）密切联系学生，因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，

使学生能够充分发展。经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效

果，争取大面积的丰收。

（6）积极和其他学科沟通，积极研究学科整合，响应新课标要求。

六、课时安排：

第一周-------------------------------------学唱歌曲《同一首歌》

第二周-------------------欣赏歌曲《我的祖国》学唱歌曲《大中国》

第三周———学唱歌曲《美丽草原我的家》、学唱歌曲《天堂》

第四周-------------------学唱歌曲《银杯》、欣赏音乐《筷子舞》

第五周-------------学唱歌曲《拉库卡拉查》、欣赏音乐《化装舞会》

第六周-----------------学唱歌曲《红河谷》欣赏音乐《平原我的心》

第七周----------------------学唱歌曲《茉莉花》欣赏音乐《茉莉花》

第八周----------------------学唱歌曲《茉莉花》欣赏音乐《茉莉花》

第九周---------------------------------------学唱歌曲《洛累来》

第十周--------------------欣赏音乐《魔法师的弟子》《黄鹤的故事》

第十一周--------------------------------------学唱歌曲《连连夯》

第十二周------------------------------------学唱歌曲《船工号子》

第十三-----十六周----------------------------自选教学内容

第十七-----H八周-----------------------复习

第十九周------------------------------考试

第一单元同一首歌

第一课时（总第1课时）

教学内容：同一首歌

教学目标：

1、通过学唱歌曲，激发对人间真情的追求，学会与人沟通，关爱他人。能

用真挚、深情的歌声表达人们对人间真情的渴望、呼唤，并让学生通过各种方式

来体验、深化歌曲的意境、内涵。

教学重点：学唱歌曲

教学难点：理解歌词的内涵。

教学过程：

一、学习歌词，领会词意

1、在歌曲旋律的背景中，教师有表情地朗诵歌词。

2、学生分组思考

（1）你对歌词“大地知道你心中的每个角落"，“同样的感受给了我们同

样的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？

（2）歌词的主题思想是什么？

3、教师点评、板书。

角落一一失意、孤独、无助

感受一一对人间真善美的感悟

沟通、理解、鼓励

渴望一友谊、友情、真情

主题思想一一人间真情

二、学习曲调，了解结构

1、学唱曲调。（随琴划拍视唱为主，难点乐句，可用跟唱法。）

提示：（1）每一乐句结尾都是三拍或四拍的长度，一定要唱足时值。

（2）注意#4的音准。

2、曲工结构分析。（先让学生发表见解，后教师归纳。）

板书：

A（abcd）B（efag）

（主歌）（副歌）

三、词曲结合及艺术处理

1、学生随琴词曲结合。

2、教师有表情的范唱。

同时学生思考回答：

（1）A、B前后两段的旋律，在节奏、音区上有什么不同？（A段节奏疏缓，

起音在5旋律起伏不大，B段节奏相对紧凑，旋律起音在1,且有几处是八度、

九度大跳。）

（2）教师在演唱过程中，A段与B段有什么不同的处理？（A段情绪较为平

缓，是用叙述的口吻演唱的，B段情绪较为激动，是用呼唤的口吻演唱的。）

3、学生自由讨论构思一种能比较恰当表现歌曲思想感情的艺术处理方式。

4、教师点评、归纳。

续板书：

A（abcd）B（efag）

主歌：领唱或同声唱副歌：男声齐唱或合唱

深情、叙述尽情、呼唤

5、依据处理建议，学生有表情地演唱歌曲。

提示：

（1）句尾长音，时值要足；

（2）八度、九度大跳时，声音、情绪要有思想准备；

（3）演唱时要真诚投入。

四、小结

第二课时（总第2课时）

教学内容：欣赏《我的祖国》《大中国》

教学目标：

1.能学会用明亮的声音有感情地、正确地演唱《中华人民共和国国歌》。

2.了解《中华人民共和国国歌》的来历及歌曲的词作者田汉、曲作者聂耳。

3.能认真听赏歌曲《我的祖国》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。

教学重点：体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。

教学难点：正确地演唱歌曲中的特别节奏（如：三连音、附点）和力度变化

（渐强、强音记号）。

教学过程：

一、听赏歌曲一一《我的祖国》

1.导入新课

师：在你的印象中，祖国是一幅怎样的画面？

（学生谈祖国留给自己的印象。课件轻声播放《我的祖国》音乐。）

师：有一位歌唱家，用自己平实的语言、甜美的歌声描绘祖国，就像在唱自

己的妈妈一样。她就是闻名的歌唱家郭兰英老师，请听她的演唱的电影《上甘岭》

中的插曲《我的祖国》。

2.聆听《我的祖国》

师：人们过着什么样的生活？

（学生自由发言。课件配乐。）

3.介绍歌曲相关知识

（1）首唱者一一郭兰英

师：歌唱家郭兰英1930年出生在山西平遥的一个叫“香乐”的小村子里。

她的嗓音甜美，音域宽广，吐字清楚，具有浓郁的中国民族特色。《我的祖国》

是她为电影《上甘岭》演唱的插曲。

（2）歌曲创作的背景

师：电影讲述1952年秋，为了夺取抗美援朝的最后胜利，志愿军某部八连

忍饥挨饿，坚守上甘岭二十四天，终于迎来大反攻的全面胜利。上甘岭战争非常

惨烈，在仅4平方公里的阵地上，敌军先后投入6万人的兵力，向上甘岭发射了

190万发炮弹和5000枚舰载炮弹，最多的一天达30万发。英雄的志愿军战士抛

洒热血、牺牲生命，帮助朝鲜人民打退了拥有世界上最强盛火力的以美国为首的

侵略者。换来了祖国的安全和朝鲜人民的自由、独立。（学生了解电影创作背景。）

4.跟唱《我的祖国》

老师播放《我的祖国》音乐。

（学生跟唱《我的祖国》，再次感受歌曲的意境和情感。）

第三课时（总第3课时）

一、学习《国歌》歌词。

1.观看记录''日本暴行”的图片资料

师：这是一幅平静恬美的生活画面，可就在这时一场灾害发生在中国漂亮富

饶的土地上。请同学们跟着我一起回到1931年。

（学生观看记录“日本暴行”的图片资料。）

2.观看电影《国歌》片段之----《控诉》

学生观看电影《国歌》片段。

3.观看电影《国歌》片段之二一一《抗日游行》

学生观看电影《国歌》片段。

4.学一学

（1）老师领读《国歌》歌词。

（学生学着抗日游行的样子，跟读歌词。）

（2）齐读歌词

老师提问：你认为哪一句体现了人民抗日的决心？

（学生自由回答。）

（学生试着读歌词）

（3）学生领读歌词

（由一名同学带读歌词，全班学生跟读歌词）

（4）介绍田汉

二、学习《国歌》旋律

1.观看电影《国歌》片段之三

学生观看电影。

2.熟悉三连音

（1）聆听全曲

学生聆听《义通军进行曲》全曲。

（2）拍一拍

学生拍一拍两组三连音节奏。

（3）听一听

学生聆听全曲后，再说一说三连音在模拟什么声音。

（4）唱一唱

学生视唱以下乐句：

3.体验力度渐强的乐句

（1）唱一唱

学生视唱乐句：51.13.35-

（2）说一说

学生讨论这句旋律的进行方向。

（3）再唱一唱

学生结合歌词学唱这一乐句，注重力度变化，并讲出力度渐强的原因。

4.学唱《义勇军进行曲》旋律

（1）视唱旋律第一遍

（2）提示加入附点、强音记号的地方，再视唱旋律。

四、演唱《国歌》

第四课时（总第4课时）

1.齐唱《国歌》

师：《义勇军进行曲》鼓舞了中国人民奋起战斗，奖帝国主义赶出了中国，

中国人民从此站起来了！1949年《义勇军进行曲》被定为代国歌，1982年正式

命名为《中华人民共和国国歌》。

（学生齐声演唱《国歌》。）

2.跟唱《红旗飘飘》

师：2008年的世界体育盛会一一奥运会即将在中国举行，我国的体育健儿

们迎接的是世界、迎战的是极限，为祖国的荣誉而战斗，是他们不来的信念。让

我们唱上一首《红旗飘飘》为他们的勇敢加油喝彩吧！

（课件播放《红旗飘飘》，学生跟唱）

3.演唱《国歌》

师：同学们，身为中国人，我们感到自豪。唱好国歌是我们每一位中国人应

该做的。让我们热爱祖国从身边的小事做起，从爱唱国歌做起。

（学生起立演唱《国歌》）

4、跟着音乐表演秧歌舞

5、学习音乐知识

6、结合《我的祖国》和《大中国》两首歌曲学习合唱音乐知识。

7、懂得二声部的位置。

8、让学生自由讨论自己平时知道的有些有关合唱的音乐知识。

9、老师小结。

第二单元草原牧歌

第一课时（总第5课时）

教学内容：欣赏《美丽的草原我的家》《天堂》

教学目标：

1、学习用柔和、浑厚的音色演唱《美丽的草原我的家》，感受草原的美及

蒙古人民对草原的热爱。

2、通过学唱、感受音乐表现力，了解蒙古音乐，培养学生热爱家乡的感情。

教学重点难点：

1、通过听、唱、跳来体验蒙古音乐，感受音乐美！

2、体验歌曲优美抒情的情绪及表现的宽广美丽的草原情景。

教学过程：

1、聆听《美丽的草原我的家》（熟悉歌词）

美丽的草原我的家，风吹绿草遍地花，彩蝶纷飞百鸟儿唱，骏马好似彩云朵，

牛羊好似珍珠撒，啊，牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯.....

你觉得草原上的歌声怎么样？（优美，抒情，舒展）学生说出自己的感受。

2、教师示范演唱，朗诵歌词，让学生了解歌曲作品的创作背景、思想情绪

歌曲的演唱情绪是什么样的？歌曲中唱出了什么情景和内容？

3、跟琴学唱歌曲

注意气息、唱法、音色和咬字吐字的处理，通过学唱使学生能够完整演绎作

品，注重声乐作品的艺术表现力。

4、师生互动，学生进行歌唱表演

学生分小组分别演唱，老师可做一些简单的蒙古舞蹈动作让学生模仿。（让

我们跟着歌声跳起来吧！）

课堂总结:

第二课时（总第6课时）

教学内容：歌曲《小黄鹏鸟》

一、开课：

1、复习蒙古族的问候语及形式。

2、谈话：我们上节课分别欣赏了蒙古长、短调特点的民歌，那么长调与短

调有什么区别呢？（请学生复习长调与短调的含义，找出不同支出），今天我们

再来学习一首蒙古歌曲《小黄鹏鸟》，看看它到底属于哪一种类型。

二、学习歌曲《小黄鹏鸟》

1、老师范唱、初步聆听，学生感受旋律并判断它属于长调还是短调。

2、简单介绍歌曲。

3、让学生跟着录音，视唱歌谱。

4、老师伴奏，学生演唱歌谱。

5、自由朗读歌词。

6、师生共同交流、讨论如何读歌词才好听。

7、把歌词带进歌谱里，试着演唱。

8、随机纠错。

9、完整演唱。

三、音乐活动

1、欣赏《银杯》

2、找出《银杯》与《小黄祜鸟》共同采用的音符。

3、即兴创作旋律。

四、老师小结。

第三课时（总第7课时）

教学内容：有情感的演唱蒙古族祝酒歌《银杯》，

教学目标：

1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢

蒙古族音乐。

2、学唱蒙古族祝酒歌《银杯》，有情感的演唱。

3、体验蒙古族的歌曲风格，学习蒙古民歌的长调和短调。

教学重难点：

1、准确地演唱《银杯》旋律。

2、在歌曲中体验蒙古族的热情豪爽，并能在演唱情绪上表达。

教学过程：

一、组织教学：1、听音乐起立，

2、相互问好一（AB）

二、发声练习：“三只小鸭”C-A调

三、复习短调：“同学们，我们伟大的祖国是一个统一的多民族国家，辽阔

富饶的土地上，居住着56个民族，每一个民族都有它不同的风土人情，由此产

生了中国特有的民歌，前面老师已经和大家一起学习了蒙古族短调民歌《小黄祜

鸟》，现在老师想听听你们唱的怎么样了？（一遍齐唱二遍轮唱）

第四课时（总第8课时）

一、导入：

1、“每到节日时蒙古人民招待贵宾主人便会在饮宴上载歌载舞而的高唱宴

歌，以示对宾客的盛情。通常宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼，提但倡团结

的格言警句。他们会拿出银制的器皿为贵宾斟满美酒表示热情好客……

2、点题：今天我们就来学习另外一首蒙古民歌《银杯》

二、感受：

1、聆听感受旋律。

2、提问是短调还是长调？生回答：长调

3、再听：感受长调的特点。

4、让学生跟着录音，小声视唱。

5、老师伴奏，学生用LU演唱。

5、自由朗读歌词。

6、师生共同交流、讨论如何读歌词才好听。（高位置读词）

7、把歌词带进来，试着演唱。

8、随机纠错。提示前倚音；旋律中的八度；和大跳音程。

9、完整演唱。

三、谈话：

这是一首由蒙古族女中音歌唱家德德玛演唱的歌曲，歌曲描绘一

幅什么样的画面？你有什么样的感受？

生：回答。在宴席上人们很好客的招待贵宾。

师：歌曲用诗一般的语言勾勒了一幅草原美景，蒙古人民过着自由，舒畅，

美好的生活，美丽的蒙古族你有哪些了解多少呢？

生：小组讨论，同学回答。把查阅的资料给孩子们说说：从蒙古族的居

住，运动，饮食，音乐，舞蹈，语言，服装，礼节，

师：蒙古族人民能歌善舞，今天我们学唱的这首蒙古民歌《银杯》，

听一听这首歌曲表达了人们怎样的心情？

师：谈旅游里的趣事一一举例四川之行

你感受到什么样的情绪？热情豪爽！

生：回答，那么就让我们带着这种情绪来学唱这首歌吧！聆听（教

学光盘）

提示倚音：在记谱时比主音小（跳度大），倚附在闰音前面，起到

装饰作用。在演唱时不能占主音

师：问：“赛勒日外咚赛”是什么意思？哎咳呦的意思

找出歌曲哪一乐句表现热情豪爽？找学生表演。

师：比较银杯是长调，还是短调？

生：回答。

师：通过对蒙古民歌长调、短调的学习和理解，让我们对蒙古族民歌在情绪、

情感上有了更多了解

师：让我们再用优美、抒情的歌声体验民族风情吧！学生齐唱。

四、小结

师：蒙古草原辽阔美丽，蒙古人们畅快豪爽，蒙古歌声悠扬、婉转。

一首《银杯》仿佛把我们带进了蒙古包，赶快一起体会蒙古人们的快乐。希望

我们能记住和更加走近美丽多彩的民族一一蒙古族。

第三单元多彩的美洲

第一课时（总第9课时）

教学目标：

1、学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。

2、充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音

乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。

3,通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉

丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。

教学内容：1、学唱《拉库卡拉查》。2、初步了解墨西哥音乐的风格和节奏

特点

教学重点、难点：

1、歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏。

2、歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气。

3、理解歌曲的结构和表现歌曲的情绪。

教学过程：

1、感受拉美舞蹈：

（一）、感受墨西哥舞蹈鲜明的节奏和热烈的气氛：

看《墨西哥舞》片段提问：

1、猜猜看舞蹈演员们表演的是哪个洲的舞蹈？

A亚洲B非洲C拉丁美洲。

（出示答案：C拉丁美洲）

2、舞蹈者的服饰有什么特别之处？

（女，花哨的大摆裙。男，宽沿帽。）

（二）、感受、体验拉丁美洲国家一墨西哥舞蹈、音乐风格特点：

这段舞蹈是拉丁美洲国家墨西哥的舞蹈，请同学们接着看，仔细听舞曲的音

乐是什么风格？音乐节奏有什么特点？

1、欣赏的同时有意识的指导学生仔细聆听音乐，体会舞曲的音乐风格一

热烈、热情，舞步节奏一--轻快、快。

2、在学生感叹舞曲的热烈，舞步的轻快之余，拍拍舞步基本节奏：

XXXXXXXIXXXXXXX：|!

XXXXXXIXXXXXX：||

拍念节奏。

引导学生说出舞步基本节奏的节拍3/4,在每小节第1拍上加＞（重音记号）。

加速拍节奏，体验舞曲风格的节奏感觉。

3、从单纯的节奏体验到肢体的参与，学习教师编创的简化舞步。

男：XXXI（踢踩踩，右右左）

女：XXXXXXI（踩踩踩踩踩踩，右左右左右左）

教师示范舞步，分男女生学习。

师提示《墨西哥舞》中舞者的双手是怎样配合舞步的？

（生：甩大裙摆、托帽沿……）当人们的心情随着舞蹈越来越雀跃时又加入

了哪些动作？（跳、旋转……）学生根据自己的理解和表演能力加上动作。

③随着《拉库卡拉查》伴奏音乐片段音乐舞一舞。

第二课时（总第10课时）

一、新歌学唱：

（一）、学唱歌曲《拉库卡拉查》，体会墨西哥音乐带来的欢畅：

1、出示歌曲完整聆听，感受音乐明快的节奏、欢畅的歌词。（听第1遍,

聆听前读歌名。）

你觉得这首墨西哥民歌的音乐风格是怎样的？

2、学唱歌曲：

找出歌曲中的音乐记号，换气记号、反复跳跃记号，知道歌曲的演唱顺序，

准确地念出歌词。

用三拍子的基本节奏XXX|为歌曲拍手伴奏，通过分辨歌曲情绪，节奏变

化选色卡（橙色、红色）标出歌曲段落。

知道歌曲可分为两部分，找出基本节奏：

AXXXXXXIXX—IXXXXXXIXX

一I

（由学生拍、念节奏找出）

BXXXIXXXXXIXX—IXXXXXXIX.

（由教师引导学生认知）

分二部分练唱歌谱。

通过教师正确范唱、引导突破难点。

a：歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏；

b：歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气，两个不同结尾句，区别节奏；

C：知道1、#1、2的音高关系，唱准1#1|2.。

填唱歌词。

a：提示，舞蹈、最好的、32（舞），两字一音、一字两音。

b：师示范歌曲二部分的连接处，清唱指导练习。

教师用较慢速度弹伴奏，学生心里默唱。

学生跟琴练唱。

教师示范歌唱轻巧、快速的吐字。

你们观察到老师吐字的要领了吗？（唇齿运动幅度小，速度快）

⑧用热烈、欢快的歌声体验歌曲带来的欢畅。

二、聆听对比：

1、闭目聆听墨西哥民歌《嶂螂舞》，找出改编的中文版和西班牙语版的不

同处。墨西哥的官方语言是西班牙语，所以下面请大家听的是西班牙语版的《嶂

螂舞》。

人们开心到极点用什么方式表示？

用已有的打击乐器编创伴奏：串铃、沙球、舞板。师提示哪个乐器适合强拍

的伴奏，哪个乐器适合弱拍的伴奏。XXX|

（舞板）（沙球、串铃）（沙球、串铃）

和着清唱的歌声唱唱敲敲。

聆听发现歌曲最后速度渐快，歌曲更热烈更有气氛。（试着用渐快的速度唱

唱B段反复部分，师用XXX拍手方式提示速度。）

2、在热烈、欢快的歌曲中加入即兴喊叫、口哨、打击乐器伴奏。

3、试着再加入舞蹈。

第三课时（总第11课时）

教学内容：学唱歌曲《红河谷》

教学目标：

1、通过欣赏歌曲《红河谷》，培养学生艰苦创业、建设家园的不畏艰辛的

坚毅品格。

2、通过教唱歌曲，启发学生用圆润、连贯的声音演唱歌曲，并提高其正确

理解歌曲内容及恰当表现歌曲情感的能力。

3、初步了解合唱的特点。

教学重难点：

1、通过学习歌曲，引导学生有感情（朴实无华、真挚而深沉）地演唱歌曲。

2、弱起小节的了解、切分节奏的掌握。

3、通过学习外国民歌引申到对我国民族音乐的了解和认识。

教学准备：

多媒体、电子琴、录音机

教学过程：

一、课前准备。

播放《红河谷》音乐片段。

二、导入新课。

师：同学们，这节课老师要带领大家来观看一些漂亮的自然景观，请同学们

仔细观察一下，这是哪个国家的景色？（播放课件）

生：加拿大。

师：为什么？

生：枫叶国旗、多伦多电视塔等。

师：同学们对加拿大还有哪些了解和认识？

生：移民国家，英法后裔；森林资源、水资源、矿产、渔业、新闻纸等。

三、学习、感受与探索。

XXxxxXxxXxXXxXxXxXx0XxxxXxxxXxxxX--------II

XX|xXxxXxXxxX|xXxXx0Xxx|xXxxxXxx|xX一

—II

1、让学生观察这两条练习的第一行节奏和第二行节奏有什么特点？（相

同）

2、让学生读节奏，找出难点（切分节奏），并讲授。

3、根据拍号和第一小节，讲授弱起小节。

4、师范读。集体练习（读一读，拍一拍）

师总结：怀念、深情，讲述了劳动人民艰苦创业的经历以及对美好生活的向

往。同时，也表现了劳动人民那种朴实无华，真挚而深沉的性格特点。所以，我

们用稍慢的速度演唱这首歌曲时，建议用一个乐节一吸气的方法和圆润、连贯的

声音来演唱。

四、小结课：希望同学们通过这首歌曲的学习，更加珍惜今天的幸福生活,

努力学习，建设家园，报效祖国。今后加深对民族音乐的了解和认识，把我们的

民族音乐发扬光大！

第四课时(总第12课时)

教学内容：聆听《化妆舞会》

一、复习歌曲《拉库卡拉查》。

二、欣赏乐曲《化装舞会》

1、让学生说说自己心目当中的化装舞会是什么样子的。

2、初步聆听乐曲，说感受。

3、再次分部分聆听。

4、举行化装舞会

(1)化装晚会将各自扮演哪些角色？学生开始分组讨论，确定自己的角色，

故事情节。有的说要扮演童话故事的人物，有的说要扮演语文书中的故事，有的

说要扮演动画片中动物，有的说自己创编角色。说着说着有的学生手舞足蹈，恨

不得马上表演，真让人羡慕啊！

(2)、怎样打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的学生用皱纹纸做

衣服，把自己变成美人鱼，有的学生用塑料袋披在身上，把自己装扮成天使，有

的做头饰，有的做面具，各组分工合作制作，充分体现了合作精神，看到孩子们

奇思妙想，真让人高兴呀！

(3)、纷纷上台表演。孩子们穿上各种表演的服装，带上面具或头饰，扮

演成各种角色，然后开始表演，你看那有的表演憨态可鞠，有的表演绘声绘色,

有的组分配非常合理，行动统一，有表演，有拿道具，欢声、笑声在教室里回荡，

真让人感慨啊！

三、结束新课

第四单元

第一课时（总第13课时）

教学内容：

欣赏不同的《茉莉花》感受中国音乐魅力

教学目标：

1、通过欣赏不通版本的《茉莉花》，了解有关茉莉花的内容，尤其是它在

世界音乐史上的地位。

2、体验歌曲表达的深刻内涵，比较不同版本《茉莉花》之间的异同，尝试

熟悉歌曲旋律。

3、理解“越是民族的，越是世界的”这句话的深刻内涵。

教学重点：引导学生欣赏不通版本形式的《茉莉花》

教学难点：分析比较，进一步感受《茉莉花》的优美。

教学过程：

一、组织教学

听曲入室（播放萨克斯《茉莉花》）

二、导入，介绍茉莉花

导语：刚才同‘学进入教室的时候，有没有注意到老师播放的一首音乐，知道

这是用什么乐器吹奏的吗？（生：萨克斯）知道它叫什么名字吗？（改编的《茉

莉花》）

三、欣赏江苏民歌《茉莉花》

茉莉花洁白、芬芳，深受人们的喜爱。人们为了表达对茉莉花的喜爱之情，

在民间传唱着许多赞美茉莉花的小曲，今天，老师就和大家一起来欣赏一些关于

茉莉花的曲子。

1、欣赏江苏原版《茉莉花》

A、完整欣赏歌曲

设问：注意歌曲歌词，歌词怎么样描写茉莉花？

B回答总结：

“满园花香，香也香不过它”真的有这么香吗？我们来切身体会一下。（老

师喷洒茉莉花清新剂）

“茉莉花开雪也白不过它”真的那么白吗？（再次看图片）

C介绍江苏民歌历史

这首歌是江苏著名的民歌《茉莉花》，据史料记载，《茉莉花》最早发源于

江苏扬州，大概是明朝时期，原来的歌名是《鲜花调》。江苏地区广泛传唱，清

朝时期定名为《茉莉花》。

2欣赏新版歌曲《茉莉花》

导语：民歌总是在人们的传唱过程中不断发生着变化。茉莉花小巧玲珑，以

它名字命名的歌曲在经过多年的传唱之后，也发生了变化。变得更加短小精致,

也更加易学易唱。可以说就是几岁的孩童也时常将它挂在嘴边。（播放新版《茉

莉花》

a完整欣赏歌曲

总结：茉莉花在我国历史悠久，这首新版江苏民歌轻盈活泼，淳朴优美,

婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然,

向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。

第二课时（总第14课时）

一、欣赏其他地区的茉莉花

师：除了江苏以外，我国还有很多的省市流传着具有自己省份特征的《茉莉

花》。接下来，我们就一起来听一听东北民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》

的。你们来听一听这两首《茉莉花》又有什么特点？

1、欣赏东北民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》片段

提问：东北民歌有什么特点啊？

（生答。师总结：东北民歌风趣、幽默、衬词很有特点；旋律的起伏很大。）

那河北民歌呢？

（生答，师总结：河北民歌语言朴实、更趋于普通话；旋律高亢）

设计意图：欣赏其他地区的版本旨在让学生通过另一种形式的对比更好体会

江苏民歌旋律的优美、婉转，在此基础上也是对学生音乐视野的拓展。

二、欣赏歌曲《图兰朵》片段

除了江苏、东北、河北流传着《茉莉花》的民歌以外，我国还包括山西、陕

西、四川等省市流传着《茉莉花》的民歌。但由于江苏民歌《茉莉花》其旋律婉

转、优美，很生动的表现了茉莉花的特点，因此这首《茉莉花》早在18—19世

纪就享誉全世界。意大利著名的作曲家普契尼在他的歌剧《图兰多》中就以江苏

民歌《茉莉花》的旋律为主题再现了神秘而美丽的中国。

1、欣赏《图兰朵》片段

是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏的民歌《茉莉花》的旋律。大家想

知道它在世界音乐史上的地位吗？我们一起来看大屏幕。刚才大家看到的便是

100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰多》的片断，大家想一

想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可见这首歌是很受欢迎

的。（停顿）还有更早的，英国人190多年前就把这首歌写在书里印刷出版了。

我们了解了这么多关于《茉莉花》的内容，尤其是它在世界音乐史上的地位。

作为一个江苏人，我们？

（学生总结：感到骄傲自豪）

教师接：是呀，老师也想起一句话一一越是民族的，越是世界的。我们更应

该将这首经久不衰的佳作永远创唱下去。

第五单元神奇的童话

第一课时（总第15课时）

教学内容：

聆听曲《魔法师的弟子》

教学目标：

1.培养学生对交响乐的兴趣，感悟交响音乐的魅力。

2.初步学习欣赏交响乐的方法，提高音乐感受能力及想象能力.

3.能听辩乐曲的主题音乐及主奏乐器的音色，并能从各音乐要素来分辩各

音乐的表现作用。

教学重难点：

听辩主题音乐并能听听在片段中出现的次数及力度上的变化

教学过程：

一.童话激趣，引入新课：

很久以前，古老的城堡里住着一位魔法师，他有一把神奇的扫把，只要他一

念咒语，小扫把人什么都能干。嘘，魔法师开始施魔法了，我们来听听。

聆听魔法师施魔法片段

二.对比变化，感受聆听

1、聆听小扫把主题旋律

（1）聆听大管主题，演唱旋律

（2）出示大管图片

（3）想象一下吹奏大管的样子用“崩”演唱旋律

2.聆听魔法师弟子发咒语命令扫把拎水片段

（1）小扫把主题出现几次？

（2）再次聆听

3.聆听水溢出片段

小魔法师看着小扫帚越干越起劲，自己便舒服的躺在师傅的椅子里不知不觉

竟打起盹来。没想到这边，听：（片段）

你怎么感受到水溢出来了？什么乐器表现水溢出来了？这时候小徒弟的心

情是怎么样？（乐器）

出示小提琴图片

讨论：水满出来，你怎么办？

4、观看砍扫把片段

5、聆听复活片段

（渐强渐快）

事情顺利吗？

6、聆听大水泛滥片段

7、聆听结尾部分：

危急关头，魔法师回来了。

两段音乐哪段代表魔法师回来？

8、作品结构简介

《魔法师的弟子》是一首童话交响诗，作者是迪卡斯，《魔法师的弟子》是

他创作于1897年，分序奏、谐谑曲及结尾三部分。

三、完整聆听

四、结束课堂

第二课时（总第16课时）

教学内容：学唱歌曲《洛列莱》

教学目标：

1、学唱歌曲《洛列莱》，能以叙述的口吻、平静的呼吸、用轻柔的声音演

唱《洛列莱》

2、学习掌握弱起小节的知识。

3、在情境中以音乐的方式体验神话故事。喜欢以音乐方式所描述的神话故

事。乐于主动了解其创作过程、文化背景及表现形式。

教学重难点：学会用轻柔的声音演唱《洛列莱》。

教学过程：

第一关：唱歌谱学知识。

出示歌谱，引出6/8拍的知识：以8分音符为一拍，每小节6拍。

强弱规律是：强弱弱次强弱弱

学习弱起小节知识

掌握弱起小节知识

掌握后得到一个答案，多少年来，这岩礁上的海妖用迷人的歌声诱惑来往船

只上的船员，使他们不由自主地寻声而去，结果船撞在礁石上粉身碎骨，人也随

船葬身海底。

天那，这么美妙的歌声原来这么恐怖，这可怎么办呀？别着急，我们来过第

二关，找到我们的船长，他会帮我们顺利闯过岩礁的！

第二关：演唱歌曲最后一个乐句。

出示歌谱歌词

学习这一乐句

请4人来演唱，最优秀的人为“船长”

船长得到3个信封，打开第一个信封里面有一张纸条。要求船长先看纸条,

然后告诉全班纸条的内容：1：女妖的歌声非常具有特色，有一首歌曲《洛列莱》

能与之抗衡。学会这首歌曲，在过礁石的时候用优美的歌声去演唱这首歌曲。学

会歌曲打开第二个信封。

学习歌曲（出示歌曲）

1、听歌曲，看歌词。

2、听琴声心理跟唱。

3、逐句跟教师演唱。

4、唱唱整首歌曲

第二张纸条的内容：船长得到魔法绳一条，只要把魔法绳系在手上，就能让

自己固定在船上，无法寻声而去。打开第3个信封。

第3个信封的内容：在海妖歌声响起时，让船员堵住的耳朵，排除海妖歌声

的诱惑，用自己最优美的声音去演唱《洛列莱》。

总结：这就是音乐之神奥尔菲斯和女妖的故事。德国人民非常喜欢这个神话

故事，于是把原来的海峡变成了德国人自己的莱茵河，给女妖也起了一个好听的

德国名字洛列莱，这就是我们刚才所唱的歌曲《洛列莱》的由来。

那么，每个神话故事都有它的寓意，你觉得这个神话故事告诉了我们一个什

么道理呢？

学生回答，教师总结：要坚定自己的信念，不要轻易受到诱惑。

第六单元劳动的歌

第一课时（总第17课时）

教学内容：

唱好歌曲《军民大生产》

教学目标：

1、能学唱好歌曲《军民大生产》，初步感受劳动号子的特点；

2、演唱《军民大生产》演唱要富有弹性、能够表现歌曲的劳动节奏特点

及乐观情绪。

3、通过演唱《军民大生产》聆听《连连夯》，体验号子和劳动歌曲的风格

和特点。并积极参与劳动号子的创编活动；

教学重点：

学唱《军民大生产》、聆听乐曲并能体验歌曲的风格和特点。

教学难点：

歌曲《军民大生产》中的第三句旋律，对歌曲的创编；每一首乐曲的风格和

特点的把握

教学过程：

1：教师：我给大家布置的小任务，完成得怎样了？谁来向大家展示一下

你的成果？学生：展示搜集的资料

评：同学们真棒，有些知识老师还不知道呢！今天老师也给大家带来两首

关于劳动的歌曲，我们一起来欣赏以下，在欣赏的同时看看那位同学听得仔细并

将表格填起来：

再欣赏之前我来解释一下：

演唱形式比如：齐唱、合唱、领唱、对唱等等；

2、今天我们所聆听的这两首乐曲都是与劳动有关，它是随着劳动而歌唱、带

有呼号的歌曲，并且一般演唱形式是一人领唱众人应和。具有这样的特点的歌曲

成为劳动号子。大家看到课本的P44页我们一起了解劳动号子。

3：这首歌作曲家戏曲家张寒晖先生看到1945年当年陕甘宁边区军民，响

应中央开展大生产运动号召，踊跃投入开荒生产热烈情景。有陇东民歌《推炒面》

而来，下面我们大家感受当时热烈生产的情景。欣赏《视频》

4：下面请同学们跟着乐曲小声哼唱，找找那个地方有把握不准的地方吗？

解决难点：下面我们再来演唱一遍，是不是刚才纠正的地方真正的学会了？

5：我们知道这首乐曲表现的是陕甘宁军民踊跃投入开荒大生产的热烈情景。

所以我们应该用什么样的心情和声音表现当时人们激动的积极的心情？洪亮、有

弹性、乐观、高兴的心情演唱（演唱伴奏一遍）

6：劳动号子是人民边劳做时边编唱的歌曲，现在同学们也来当一回编创者，

在我们的生活中有很多劳动场景可以进行创编，比如：拔河、大扫除、值日、运

动会、我们比比比那个小组编创的有好听、又有特色？

7小结：这节课同学们学到了什么？

8总结：这堂课我们一起学会了《军民大生产》聆听了《连连夯》两首乐曲，

从而知道了什么是劳动号子以及劳动号子的特点并在这堂课中同学们积极参加

常创编很多优秀的、朗朗上口的劳动号子，同学们非常的了不起，希望同学们在

以后的生活中多多观察将平时所看到劳动场景编入到乐曲中，做一个有心的人。

第二课时（总第18课时）

教学内容：学唱歌曲《翁嘿呀》

教学目标：

1、能学唱好歌曲《翁嘿呀》，初步感受劳动号子的特点；

2、演唱《《翁嘿呀》演唱要富有弹性、能够表现歌曲的劳动节奏特点及乐

观情绪。

3、通过演唱《翁嘿呀》聆听《连连夯》，体验朝鲜劳动歌曲的风格和特点。

并积极参与劳动号子的创编活动；

教学重点：

学唱翁嘿呀》，聆听乐曲并能体验歌曲的风格和特点。

教学难点：

歌曲《翁嘿呀》中的第三句旋律，对歌曲的创编；每一首乐曲的风格和特点

的把握

教学过程：

导入：

1.播放《大长今》的歌曲，让学生边唱边想，朝鲜歌曲在节奏和歌曲风格

上和我们的有什么不同，有什么特点。

2.学生自由发表意见。

3.师生共同总结出朝鲜歌曲的节奏多为附点节奏。

二、学习歌曲

1.初步聆听歌曲《翁嘿呀》，感受哪些地方表现出有吃歌曲的节奏特点。

2.按节奏，自由朗读第一段歌词。

3.跟着老师的伴奏演唱歌谱。

4.把歌词带入歌谱中试唱。

5.老师指导、纠正。

6.完整、有感情地演唱。

7.自学第二段歌曲。

8.自己用第一段的学习方法来指导第二段的演唱情绪。

9.把歌曲完整的演唱一遍。

三、音乐活动一一在有“翁嘿呀”的地方加上节奏。

四、欣赏歌曲《船工号子》

1.老师简介歌曲的创作背景：

它是影片《旋涡里的歌》的一首插曲。歌曲吸取了四川民歌《川江船夫号子》

的音乐素材和结构特点创作而成，是一首很有特色的、表现船工劳动的男声独唱

曲。

2.初步聆听歌曲，感受旋律。

3.学生交流歌曲带给大家振奋人心的感受。

4.看电影片段，使学生更直观地感受到这些作品与现实生活的直接联系，

跟着音乐，带上拉纤的动作来感受。

5.试着哼唱歌曲。

三、小结

第七单元《风景如画》

第一课时：《小溪流水响叮咚》(总第19课时)

教学目标

1、通过欣赏歌曲《春姑娘》《春天举行音乐会》唤起学生对春的记忆，对春

天大自然景色变化的记忆，对春季去大自然春游体验春景的向往。

2、用“小溪”拟人化的手法，把孩子们带入大自然的美景之中，从而学习《小

溪流水响叮咚》

教学重难点

1、欣赏大'自然美景2、附点音符

教学过程

1、导入：同学们春天的脚步在不知不觉中已经悄然而至。在校园里、公园

里、大街上到处都能看到春姑娘的身影。瞧，她唱着歌向我们走来了！

(1)播放《春姑娘》

师：姑娘来了，大地有什么样的变化呢？

生：大地穿上了新衣。

生：各种树木、花草都开始长出美丽的衣裳。

(2)师：是啊，春天不仅是个美丽的季节，又是个动听的季节，听大

森林的音乐会在春天里又唱响了！

播放《春天举行音乐会》

师：你听到了春天那些声音？

生：春水、春雨、春风、春雷。

2、歌曲学习

师：说了春天的美景，听了春天的音乐会，我好想趁着春天的脚步去郊游。同

学们，你们想去吗？山谷中的小溪也想跟着我们一起郊游，听，他来了

(1)播放《消息流水响叮咚》

师：你听到小溪流水的声音么？(请同学模仿一下)

生：听到了，叮咚。

(2)师：让我们再听一遍，小溪一路走来都看到什么？听到了什

么？(复听歌曲)

生：看到农民伯伯的笑脸。

生：听到洗衣姑娘的歌声。

(3)师：听到洗衣姑娘的歌声，我也忍不住要唱上几句，我也来

唱唱这首歌，请大家仔细听，找找哪句最能表现小溪欢快的心情？

(4)请大家跟琴模唱旋律

(5)朗读歌词

引导：多美丽的景色啊，我们该用什么样的声音去演唱呢？

(6)有感情地演唱全曲

3、小结

是啊，大自然的美景师上天给我们最宝贵的礼物，还有那些可爱的小动物。让

我们一起保护森林、保护环境、保护我们的大自然，让这些美丽的景色永远留下

最后，让我们在美妙的音乐中，去欣赏大自然的美景吧!

第二课时：《森林的歌声》（总第20课时）

教学目标：

1、能从《森林的歌声》听辨各种小动物，各种鸟鸣叫声等，激发对大自然的

热爱，尝试用各种方式表现歌曲，培养学生的创新能力；

2、能听辨音乐的各段主题曲调，在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主

题曲调演奏的顺序，并能区分旋律主奏乐器的音色。

3、发展学生音乐听觉习惯，提高学生的记忆力，培养学生的想象力。

教学重点：

能听辨音乐的各段主题曲调，在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲

调演奏的顺序。

教学难点：

能从《森林的歌声》听辨各种小动物，各种鸟鸣叫声等，激发对大自然的热

爱尝试用动作表现歌曲，培养学生的创新能力

教学过程：

一、谈话导入

二、聆听《森林的歌声》

1、欣赏

师：今天，我非常想和大家一起去美丽的大森林中寻找歌声，你们愿意和我一

起去吗？

2、聆听A段

A、初听一遍（师用XHX&L伴奏）

B、跟琴用Deng模唱主旋律1

C、复听并用Deng模唱，用X以X正伴奏

3、聆听B段

听一听，森林里在发生着什么变化？

B、跟琴用Lu模唱主旋律2

师：让我们用Lu的歌声来抒发一下此时的心情吧。

4、介绍创作背景

A、聆听动物的声音

B、介绍动物

师：你们的耳朵真灵！到底有哪些小动物的声音，让我们一起来认识一下他们。

（山羌飞鼠树蟾秧鸡腹斑蛙）

完整聆听一一学生记录曲式

（弓|子---a+b+a+b+c+a----间奏----a+b+a+b+c+a----尾声）

检查学习效果：看一看，你记的和老师的一样吗？

三、教学延伸

小结

师：同学们，今天我们一起聆听了森林的歌声，并且自己进行了演绎，从乐曲中

感受了大自然的声音，森林是大自然的资源，我们要爱护大自然，保护大自

然，让从我们身边的小事做起，人人争做环保小卫士，让人类能和自然和谐

相处。让我们一起听着这大自然的声音离开教室吧。

第三课时：《茨藜花》（总第21课时）

教学目标：

1、能用优美抒情的歌声演唱歌曲，通过学习曲调柔美抒情，富有舞蹈性的歌

曲，感受歌曲运用“茨黎花”借物抒情，抒发了布依族儿童对党的一片真情，以

及对祖国、对党的热爱，充分地表达了他们在党的阳光下幸福成长的真切情感。

2、能在学唱《茨藜花》的过程中，掌握附点四分音符的时值。

3、感受歌曲三拍子的韵律，充分体会3/4拍歌曲的节奏

教学重点：

1、体会歌曲的情感，用优美的声音演唱歌曲

2、附点四分音符的演唱

教学难点：

一字多音的演唱，大跨度音的演唱

教学过程：

一、导入

（出示花海图片）

师：在校园里、田野里，小路边到处都开满了色彩缤纷的花，你们都知道些什

么花呢？

生：玫瑰花，菊花，牡丹花……

师：今天，老师也给大家带来了几种花，想不想知道都有些什么花呢？用你们

的耳朵把它们请出来，仔细听……

（教师演唱《桅子花开》、《菊花台》、《丁香花》，生猜歌曲里面出现的花，

播放花朵图片）

二、师：同学们听的可真认真啊，老师还带来了一朵花，这朵花生长在布依山

寨中，是布依族的民族之花，它不用浇水，不用施肥，只要有阳光就能够开出鲜

艳美丽的花朵，它是什么花呢？

（出示茨藜花图片，课题）

三、歌曲学唱

师：布依族不仅有着美丽的景色，美丽的茨藜花，布依族人民的歌声更是美妙

动听，想不想听听布依族的人民是怎样描写茨藜花的？

（完整的聆听歌曲）（出示歌谱）

四、布依族的孩子们给我们送来了这么美的花，我们也要给他们送去我们江南

特有的花（出示茉莉花图片）

播放《茉莉花》欣赏

师：花儿们美么？既然花这么美，就不要让它们离开它温暖的家，让它们在枝

头美丽的绽放

让我们来当一当随风摆动的茨藜花，再次来唱一唱这首动听的歌

身体随音乐摆动，有感情的演唱全曲

随音乐走出教室

第四课时：《荫中鸟》（总第22课时）

教学目标:

1、通过欣赏《荫中鸟》，听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等。

2、以体验这描绘功能，从中激发学生对大自然的热爱。

教学难点：听辨各种鸟的教学。

教学过程：

1、音乐直接导入

欣赏《荫中鸟》中间部分的片断（各种鸟鸣声的片断），以激发听全曲的欲望。

设问：你听到什么动物鸣叫声？是用什么乐器演奏的？

生：笛子。

2、揭题：笛子独奏《荫中鸟》。

3、聆听《荫中鸟》。要求听完后，说说你的想象及乐曲所描绘的画面。你听

到多少种鸟在鸣叫？你能模仿吗?？

4、设问：你回忆一下，还听过哪首乐曲中出现过鸟鸣的形象?？

生：《空山鸟语》

生：森林中的杜鹃》

5、完整欣赏曲目

6、小结：森林是大自然的资源，有森林就有各种动物。我们要保护森林保护

大自然的生态。爱护大自然就是爱护地球，也是为了人类生存、爱护自己。

第8课《爱祖国》

第一课时：《一个妈妈的女儿》（总第23课时）

教学目标：

1、提高学唱歌曲的效率，能较快学会歌曲《一个妈妈