人教部编四年级语文下册第一单元知识盘点含字词、佳句、感知、考点

人教部编四年级语文下册第一单元知识盘点含字词、佳句、感知、考点目录一、单元概述................................................2

（一）教材内容介绍.........................................3

（二）单元主题及目标.......................................4

二、字词盘点................................................4

（一）生字词列表...........................................6

1.生字读音表..........................................6

2.组词练习...........................................11

（二）词语学习重点........................................11

1.关键词语解释.......................................13

2.近义词辨析.........................................13

3.易错词语提醒.......................................15

三、佳句精选与赏析.........................................16

（一）佳句列表............................................17

（二）佳句赏析与运用指导..................................17

四、单元感知与理解.........................................18

（一）单元主旨理解........................................19

（二）主要人物形象分析....................................20

（三）情感表达与启示意义探讨..............................22

五、考点梳理与应试技巧指导.................................23一、单元概述本单元作为小学四年级的起始单元，不仅承载着为学生打下坚实语文基础的重任，更肩负着培养学生初步阅读理解和写作能力的使命。在这一单元的学习中，学生们将接触到丰富多样的语言材料，包括生字新词的认读、优美句子的欣赏、文章主旨的感知，以及对应考点的掌握。在字词学习方面，本单元注重引导学生通过多种形式的读写练习，掌握本单元的重点字词，如多音字、形近字等。通过词语搭配和造句训练，帮助学生巩固字词用法，提升词汇运用能力。在佳句欣赏方面，本单元选取了多处描写细腻、情感真挚的句子，旨在培养学生的审美情趣和语感。学生将通过朗读、分析这些句子，学习如何运用修辞手法增强语言的表现力，提升表达效果。感知文章主旨是本单元的另一重要学习任务，通过略读和精读相结合的方法，学生将学会把握文章的主要内容，理解作者的观点和态度。这一过程不仅有助于培养学生的阅读理解能力，还能帮助他们形成自己的思考见解。针对本单元的考点，学生需要重点关注字词的正确书写、句子的准确运用、以及对文章整体内容的把握。通过系统性的复习和练习，确保在期末考试中能够取得优异的成绩。（一）教材内容介绍本单元作为人教部编四年级语文下册的开篇，不仅承袭了之前年度的教学重点，更在内容和形式上进行了创新和优化。整单元围绕“大综合”精心挑选了与学生生活紧密相连的课文，旨在通过多样化的教学手段，全面提升学生的综合素养。在字词学习方面，本单元注重词汇的积累与运用。通过精心的选材和设计，让学生在掌握基础字词的同时，能够灵活运用这些词汇进行表达和交流。教材还结合语境，对一些易错字词进行了辨析和讲解，帮助学生更好地理解和记忆。在佳句品读方面，本单元选取了多处语言优美、含义深刻的句子。这些句子不仅符合现代汉语的标准，而且富含丰富的文化内涵和情感色彩。通过品读这些佳句，学生不仅可以提高自己的语言鉴赏能力，还能在潜移默化中受到美的熏陶和感染。在感知能力培养方面，本单元设计了多种形式的阅读活动。通过朗读、默读、速读等多种阅读方法的交替使用，学生可以在实践中不断提升自己的感知能力。教材还注重引导学生深入理解课文内容，培养他们的批判性思维和创造性思维。在考点明确方面，本单元紧密结合四年级学生的学情和考试要求，明确了各个单元的重点和难点。通过对考点的深入分析和讲解，学生可以更加清晰地了解自己在学习过程中的不足之处，并有针对性地进行复习和提升。本单元以其丰富的教材内容、多样的教学方法和明确的学习目标，为学生提供了一个全面而深入的语文学习体验。（二）单元主题及目标本单元以“自然之美”通过一系列精心挑选的课文，引导学生感受大自然的神奇与美丽，培养学生对自然环境的热爱和保护意识。在学习目标上，我们着重于提升学生的阅读理解能力，通过朗读、分析和讨论，使学生能够深入理解课文内容，把握作者的写作意图和表达方式。我们也注重培养学生的写作能力，鼓励学生运用所学的描写方法，写出自己对自然之美的观察和感悟。本单元还设计了丰富的实践活动，如观察植物生长、制作自然手工艺品等，旨在让学生在亲身体验中加深对自然之美的理解，提升学生的实践能力和创新思维。二、字词盘点重点字词：本单元要求掌握的重点字词有“浪花”、“琴声”、“翠竹”、“浓荫”、“欢快”、“清脆”、“跳跃”、“优美”、“抒情”、“遐想”、“壮丽”等。这些字词在课文中有广泛应用，也是学生今后学习和生活的基础。近义词：本单元涉及的近义词有“赞扬”和“吹嘘”、“欣赏”和“观赏”、“愿意”和“乐意”、“喜欢”和“喜爱”等。通过学习这些近义词，可以帮助学生更好地理解和运用课文中的语言表达。反义词：本单元涉及的反义词有“危险”和“安全”、“减少”和“增加”、“宽阔”和“狭窄”、“快乐”和“悲伤”等。通过学习这些反义词，可以加深学生对词语意义的理解，提高他们的词汇运用能力。多音字：本单元要求掌握的多音字有“乐”、“发”、“行”等。这些多音字在不同的词语中有着不同的读音和含义，需要学生在学习过程中注意区分和掌握。形近字：本单元涉及的形近字有“琴”和“情”、“沙”和“砂”、“洒”和“酒”等。这些形近字在字形上非常相似，但意义和用法却有所不同。通过学习和比较这些形近字，可以帮助学生避免写错别字，提高他们的书写能力。为了帮助学生更好地掌握这些字词，教师在教学过程中可以采用多种方法，如领读、默写、听写、小组讨论等。鼓励学生多读、多写、多练，通过反复练习和巩固，提高他们的词汇运用能力。（一）生字词列表潮汐：指海水在天体（主要是月球和太阳）引潮力作用下所产生的周期性运动。矗立：指高耸地直立着，通常用于描述建筑物、山峰等高大、坚固的事物。1.生字读音表在本次学习的四年级语文下册第一单元中，我们将会遇到许多新的生字。为了帮助大家更好地掌握这些生字的读音，以下是本单元要求掌握的生字读音表：“渔船吸引了游客和摄影爱好者。”“吸引”的近义词是“引起”，表示引起别人的注意或兴趣。“稻穗沉甸甸的，真是个丰收的季节。”这句话描述的是一个丰收的场景，其中“沉甸甸”的意思是形容物体因重量过重而显得跌宕的样子，也引申为程度深。“湛蓝的天空上飘着朵朵白云。”这句话描绘了美丽的天空景象，其中“湛蓝”的意思是深蓝色，比一般的天空颜色要深一些。“他酣畅淋漓地跑了一场马拉松。”这句话中的“酣畅淋漓”形容非常痛快、自由、舒展，其中“酣畅”的意思是舒适痛快，尽情地体味。“我们坐在河边，静静地听河水潺潺地流着。”这句话描述了一个宁静的河边场景，其中“潺潺”的意思是流水声，形容水流动的声音很小，连续不断。“她脸上露出微笑，眼睛里闪烁着快乐的光芒。”这句话生动地描绘了一个人开心的表情，其中“微笑”的意思是温和、愉悦的表情，“光芒”的意思是光辉、光彩。“在那条小路上，我们不期而遇。”这句话中的“不期而遇”意思是没有约定而遇见，其中“不期”的意思是事先没有约定或希望。“我们展开一张地图，仔细地寻找着我们的目的地。”这句话描述了使用地图寻找目的地的情景，其中“展开”的意思是使展开，其中“地图”的意思是用来表示陆地表面地形地貌的图画，其中“仔细地”意思是细致、周全地。“那棵树依然屹立在风雨之中。”这句话中的“屹立”的意思是像山峰一样高耸而稳固地立着，其中“依然”的意思是表示情况持续不变或恢复原状。“我们依偎在妈妈的怀里，享受着温馨的时光。”这句话描述了与妈妈亲密相处的温馨场景，其中“依偎”的意思是靠着别人睡觉，其中“温馨”的意思是温暖而馨香，其中“时光”的意思是时间，日子。“老师的话语如同春风化雨，滋润着我们的心田。”这句话比喻老师的话语对人的教化像春雨一样，其中“春风化雨”的意思是指适宜于草木生长的风雨，在这里比喻良好的教育。“那座山巍峨挺拔，让人肃然起敬。”这句话中的“巍峨”的意思是高大雄伟的样子，其中“挺拔”的意思是直立而高耸，其中“肃然起敬”的意思是形容产生严肃敬仰的感情。“我们漫步在花园里，欣赏着五彩斑斓的花朵。”这句话描述了在花园里散步并欣赏花朵的情景，其中“漫步”的意思是悠闲地走，其中“五彩斑斓”的意思是颜色繁多而艳丽。“他的心情如同晴朗的天空，明朗而澄澈。”这句话比喻一个人的心情像晴天一样明朗，其中“晴朗”的意思是天空晴朗，其中“明朗”的意思是光线充足，其中“澄澈”的意思是清澈透明。“我们来到海边，感受着海风的轻拂和海浪的拍打。”这句话描述了在海边体验海风和海浪的感觉，其中“轻拂”的意思是轻轻地吹，其中“拍打”的意思是用手或器物敲打。“那本书籍是我们的启蒙老师，教会了我们许多宝贵的知识。”这句话中的“书籍”的意思是装订成册的图书和文字，在这里泛指各种书籍，其中“启蒙”的意思是使初学者得到基本的、入门的知识，其中“宝贵”的意思是极为珍贵、有价值的东西。“我们站在山顶上，俯瞰着脚下的群山和远处的城市。”这句话描述了站在高处俯瞰景色的情景，其中“俯瞰”的意思是从高处往下看，其中“群山”的意思是连绵不断的山，其中“远处的”的意思是距离较远的地方。“那片绿洲是我们向往已久的休憩之地。”这句话中的“绿洲”的意思是沙漠中水草茂盛的地方，其中“向往已久的”的意思是渴望了很久才得到的，其中“休憩”的意思是休息。“我们走进森林，聆听着鸟儿的歌声和树叶的低语。”这句话描述了在森林中倾听自然声音的情景，其中“聆听”的意思是集中精力去听，其中“鸟儿的”意思是鸟类，“树叶的”意思是树叶。“那座古桥见证了历史的变迁和人类的智慧。”这句话中的“古桥”的意思是年代久远的桥，其中“见证”的意思是经历并证明，其中“历史的”意思是过去发生的事件，其中“变迁”的意思是变化，“人类的”意思是人的，其中“智慧”的意思是聪明才智。“我们来到海边，感受着海风的轻拂和海浪的拍打。”这句话描述了在海边体验海风和海浪的感觉，其中“轻拂”的意思是轻轻地吹，其中“拍打”的意思是用手或器物敲打。“那本书籍是我们的启蒙老师，教会了我们许多宝贵的知识。”这句话中的“书籍”的意思是装订成册的图书和文字，在这里泛指各种书籍，其中“启蒙”的意思是使初学者得到基本的、入门的知识，其中“宝贵”的意思是极为珍贵、有价值的东西。“我们站在山顶上，俯瞰着脚下的群山和远处的城市。”这句话描述了站在高处俯瞰景色的情景，其中“俯瞰”的意思是从高处往下看，其中“群山”的意思是连绵不断的山，其中“远处的”的意思是距离较远的地方。“那片绿洲是我们向往已久的休憩之地。”这句话中的“绿洲”的意思是沙漠中水草茂盛的地方，其中“向往已久的”的意思是渴望了很久才得到的，其中“休憩”的意思是休息。“我们走进森林，聆听着鸟儿的歌声和树叶的低语。”这句话描述了在森林中倾听自然声音的情景，其中“聆听”的意思是集中精力去听，其中“鸟儿的”意思是鸟类，“树叶的”意思是树叶。“那座古桥见证了历史的变迁和人类的智慧。”这句话中的“古桥”的意思是年代久远的桥，其中“见证”的意思是经历并证明，其中“历史的”意思是过去发生的事件，其中“变迁”的意思是变化，“人类的”意思是人的，其中“智慧”的意思是聪明才智。2.组词练习形容词+介词短语：在阳光下玩耍的孩子们、在雨中奔跑的小狗、在树下乘凉的人们、在海边游泳的游客们介词短语+形容词：在教室里认真听讲的学生、在操场上尽情奔跑的孩子、在图书馆里安静阅读的人、在公园里悠闲散步的老人形容词+连词+名词：又高又大的建筑物、又黑又亮的夜空、又长又宽的马路、又美又香的花朵连词+形容词+名词：虽然天气很冷，但是我们依然要勇敢地面对；尽管困难重重，但我们仍然要坚持不懈；即使遇到挫折，我们也要保持乐观的心态。通过这些练习，学生可以更好地掌握本单元的重点字词和句型，提高自己的写作和表达能力。也有助于培养学生的语言敏感性和思维逻辑能力，为今后的学习打下坚实的基础。（二）词语学习重点生字新词：要求学生掌握本单元的生字新词，包括注音、字形、字义等。老师可以通过课堂讲解、生字卡片、默写等方式进行巩固和检查。词语理解：引导学生理解词语在文中的含义，能够准确把握词语的感情色彩。老师可以通过例句展示、上下文语境分析等方法帮助学生理解词义。3结伴随学积累词语：四年级的学生已经具备了一定的自主学习和合作学习能力，可以通过小组讨论、共同探究的方式积累词汇。鼓励学生互相交流，分享自己掌握的词语，并尝试运用这些词语进行口头或书面表达。重点词语积累：本单元中有一些重点词语，如描写景物、表达情感、描绘人物等，需要学生进行重点积累。老师可以通过抄写、默写、造句等方式进行巩固和检查。词语运用：除了积累词汇外，还需要学会如何运用这些词语。通过课堂练习、写作练习等方式，让学生尝试运用本单元的词汇进行表达，提高他们的语言表达能力。要求学生能够灵活运用词汇进行描述、叙述和表达观点等。同时要注意避免使用不恰当的词语和错别字等错误用法，通过不断的学习和实践，学生将逐渐掌握更多的词汇并具备良好的语言应用能力。通过对生字新词的学习、词语的理解与积累以及词汇的运用等方面的学习重点，学生将能够更好地掌握本单元的词汇知识为今后的语文学习打下坚实的基础。1.关键词语解释风雪载途：指一路上都是风雪，形容天气极为恶劣，也比喻艰难困苦的境遇。寥若星辰：形容数量极少，只有少数几个，形容人或物非常少，接近于不存在。这些关键词汇不仅在本次考试中占有重要地位，而且它们也是我们日常学习和生活中经常接触到的表达方式。通过掌握这些关键词汇的含义和用法，我们能够更准确地理解和表达自己的思想，提高语言运用能力。2.近义词辨析在四年级语文下册第一单元的学习中，学生们需要掌握一些常用词语的近义词及其辨析。近义词是指意义相近或相似的词语，通过学习近义词辨析，可以帮助学生更好地理解和运用所学词汇，提高语言表达能力。美丽(mil)与漂亮(pioliang):这两个词都表示外表好看的意思，但“美丽”更多地强调内在美，如品德、气质等；而“漂亮”则更侧重于外在美，如容貌、衣着等。高兴(goxng)与开心(kixn):这两个词都表示心情愉悦的意思，但“高兴”通常用于表示一种较为持久的心情状态；而“开心”则更多地表示短暂的快乐情绪。聪明(cngmng)与智慧(zhhu):这两个词都表示智力高的意思，但“聪明”更多地强调对事物的理解和把握能力；而“智慧”则更强调对事物的洞察力和创新能力。勇敢(ynggn)与坚强(jinqing):这两个词都表示有勇气面对困难的意思，但“勇敢”更多地强调在面对危险时的果断和无畏；而“坚强”则更多地表示在面对挫折时的坚定和不屈。善良(shnling)与仁慈(rnc):这两个词都表示心地好的意思，但“善良”更多地强调对他人的关爱和帮助；而“仁慈”则更多地表示对待他人的宽容和怜悯。热情(rqng)与热心(rxn):这两个词都表示对事物充满热情的意思，但“热情”更多地强调对事物的热爱程度；而“热心”则更多地表示对事物的关注和投入程度。通过对这些近义词的辨析，学生们可以更好地理解和运用所学词汇，提高自己的语言表达能力。这也是培养学生语感、拓宽词汇量的重要途径。3.易错词语提醒词语混淆：如“踏青”与“踏春”，两者都有春天出游的意思，但“踏青”更常用于描述清明节前后的户外活动；“一筹莫展”与“一筹不展”，前者表示一点办法也没有，后者则用来形容事情难以解决或无法开展。同学们在书写和使用时要注意区分。同音字和形近字：例如，“即使”与“既然”，“座”与“坐”，这些词语虽然发音相近或字形相似，但意义截然不同。在写作中要正确运用，避免出现错误。语境搭配不当：某些词语在特定的语境下使用不当，如“一望无垠的草原”，这里的“一望无垠”常用来形容面积广阔，若用于描述草原则显得夸张。同学们在使用成语或词语时，要确保其与实际语境相符。错别字纠正：如“独步天下”被误写为“独步天下涯”，或是将“专心致志”中的“致”误写为其他字形近的字。在平日学习中应加强对常用词语的复习和巩固，避免这种因字形相似而产生的错误。为了加强记忆并正确运用这些词语，建议同学们可以通过阅读课外书籍、日常练习造句等方式进行巩固。在阅读课文和课外文章时，要注意留心作者如何准确使用这些词语来描绘情境，从而加深对其用法的理解。通过不断的积累和实践，逐渐提高语文运用的准确性和表达能力。三、佳句精选与赏析赏析：这句话运用了比喻的修辞手法，将太阳比作巨大的火球，形象生动地描绘了太阳的炽热和明亮。通过这种比喻，读者可以更直观地感受到太阳的威力和美妙。赏析：此句运用了拟人的修辞手法，将小草赋予了人的动作和情感，表现出春天生机勃勃的景象。拟人化的描写使句子更加生动有趣，增强了语言的表现力。排比句：我们一边唱歌，一边跳舞；一边读书，一边思考；一边玩耍，一边学习。赏析：这句话运用了排比的修辞手法，通过三个结构相似的句子，强调了多种活动同时进行的重要性。排比句式的使用使句子更加紧凑有力，富有节奏感。赏析：这句话运用了夸张的修辞手法，突出了教室光线之暗，以至于看不清书本上的字。夸张手法的运用增强了语言的表达效果，给读者留下了深刻的印象。细节描写：他的眼睛里闪烁着坚定的光芒，仿佛在说：“我一定要好好学习，不辜负父母的期望。”赏析：这句话通过对人物眼神的细致描写，展现了人物内心的坚定和决心。细节描写使人物形象更加鲜活立体，增强了读者的代入感。（一）佳句列表夜莺说：我给你唱首歌吧，这是我能为你做的最好的事情。玫瑰说：好啊，请你唱吧。夜莺唱了一首美妙的歌，然后飞走了。白雪公主醒来后，她发现自己躺在一个美丽的房间里，房间里有一张华丽的床和一张精致的梳妆台。她看到镜子里的自己，觉得自己比以前更美丽了。丑小鸭长大了，变成了一只美丽的天鹅。它不再感到孤独和无助，因为它知道自己是独一无二的。卖火柴的小女孩在寒冷的夜晚里点燃了最后一根火柴，她看到了一个美丽的梦境：温暖的家庭、美味的食物和快乐的笑声。当她醒来时，她发现自己还在外面冻得发抖。（二）佳句赏析与运用指导“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”这句诗描绘了春天的生机与对家乡的思念，意境深远。这句诗通过生动的描绘，展现了春天给江南带来的新绿和生机。借助明月的意象，表达了诗人对家乡的深切思念。意蕴丰富。学生们可以尝试运用类似的表达方式，通过描绘自然景色或借助某些意象，来表达自己的情感和思想。在描写故乡时，可以运用类似的诗句，增加文章的感染力。请学生们仿照上面的例句，写一句描绘秋天或冬天的句子，表达自己对某个季节的喜爱之情。除了本单元的佳句，学生们还可以收集其他优秀的诗句或句子，积累语言素材。在理解和赏析佳句的过程中，提高自己的语言表达能力。尝试将这些佳句运用到自己的作文中，让文章更加生动、有趣。四、单元感知与理解本单元主要围绕乡村生活和景象展开，通过描绘乡村的四季变换、农事活动以及纯朴的民俗风情，让学生感受到乡村的宁静与美好。在字词学习方面，重点引导学生掌握本单元的核心词汇，如“炊烟”、“耕耘”、“收获”等，通过形近字、多音字的辨析，加深学生对词汇意义的准确理解。通过造句、填空等练习，帮助学生巩固词汇用法，提升语言表达能力。在感知与理解上，除了对字词和佳句的掌握外，还需要引导学生体会作者对乡村生活的热爱之情。通过阅读课文，让学生能够感受到乡村生活的宁静、和谐与美好，培养学生对乡村生活的向往和尊重。鼓励学生结合自己的生活实际，谈谈对乡村生活的理解和感受，培养学生的乡土情感和人文关怀。本单元还注重培养学生的阅读习惯和写作能力，通过课后问题和导读，引导学生进行课外阅读，丰富知识。通过仿写、续写等练习，提高学生的写作水平，帮助学生将所学知识转化为实际能力。本单元的教学重点在于通过字词学习和佳句欣赏，培养学生对乡村生活的感知与理解，激发学生对乡村生活的热爱之情，培养学生的乡土情感和人文关怀。通过阅读和写作练习，提高学生的综合语文素养，为今后的学习和生活奠定坚实基础。（一）单元主旨理解本单元的主题是“亲情”，通过学习课文《父亲的花儿》，我们可以深入了解亲情的伟大和无私。在这篇课文中，作者通过讲述父亲为子女种花的故事，表达了父爱的深沉和伟大。通过描写孩子们对父亲的关爱和感激之情，也让我们感受到了亲情的力量。字词积累：本单元涉及到一些与亲情相关的字词，如“关爱”、“感激”、“牺牲”等。我们需要学会这些字词的意思，并能够正确运用。佳句赏析：在本单元的学习过程中，我们可以欣赏到一些描绘亲情的优美句子，如“父亲的花儿开得那么美，仿佛是为了给我们带来快乐”、“父亲的爱如同那盛开的鲜花，永远不会凋谢”。这些句子让我们更加深刻地理解了亲情的美好。感知体验：通过学习本单元的内容，我们需要学会珍惜身边的亲情，关心父母、孝顺长辈。我们还要学会感恩，感谢父母为我们付出的一切。考点预测：本单元的重点内容主要包括亲情的定义、特点以及表现形式。可能会出现关于亲情的相关问题，如亲情的重要性、如何表达对家人的关爱等。我们要重点掌握这些知识点，以便在考试中取得好成绩。（二）主要人物形象分析在本单元中，我们遇到了多个鲜明的人物形象，他们的性格特点和行为方式在文中均有详细的描述。这些人物不仅推动了故事的发展，也为我们展现了丰富多彩的人物世界。主人公形象分析：本单元的主人公通常具有积极向上、乐观进取的特点。在面对困难和挑战时，他们表现出坚韧不拔的品质，勇往直前。他们也富有责任感，乐于助人。他们的成长经历和情感变化是本文的重要线索。辅助人物形象分析：辅助人物在单元中起到了关键作用。他们可能是智慧老者，传递智慧和经验；可能是忠实的朋友，给予主人公支持和鼓励；也可能是挑战者，促使主人公成长和进步。他们的形象丰富多样，为故事增添了更多的色彩。人物性格特征解析：通过对人物语言、行动和内心世界的描写，作者塑造了各具特色的性格。有的勇敢善良，有的机智聪明，有的乐观向上。这些性格特点在文中的关键时刻得到了充分体现，使得人物形象更加鲜明。人物形象与主题的关系：人物形象的塑造与单元主题紧密相连。他们的行为、决定和成长过程反映了单元主题，如友情、勇气、智慧等。通过对这些人物的分析，我们可以更深入地理解单元的主题和内涵。在总结本单元的人物形象时，我们可以发现，作者通过刻画不同的人物形象，展现了人性的