人教版三年级英语下册Unit 1教案

Unit1Welcomebacktoschool!

无知向求知发展的动力。这对他们学

»单元教材及学情分析

好英语有很大帮助，教师应抓住这一有

1.单元教材分析

利因素在新学期的第一节课里充分展

本单元是本学期的第一个单元

示英语的魅力，让他们从一开始就爱上

Welcomebacktoschool!欢迎学生回

这门学科，激发学生的学习兴趣。

到学校，从巩固问候语开始，

»单元教学目标

如:Welcomeback!Nicetoseeyou

again.Nicetoseeyou,t。。.接着学习1.知识目标

自我介绍I'm-I'mfrom--及问句(1)能够听懂、会说句型Where

Whereareyoufrom?和9个单词areyoufrom?I'mfrom•••He/She

Canada,China,USA,UK,she,he,is---

student,teacher,pupil以及元音字母(2)能够听、说、认读单词:UK,

a的发音。在上个学期知识点GoodCanada,USA,China,teacher,student,

morning.Nicetomeetyou.的基础上pupil,he,she。

进一步扩展新知识,学生易于接受，能⑶掌握Let'sspell中元音字母a

更好地学习自我介绍。通过本单元的在单词中的发音以及认读、书写含有

学习，更好地为以后学习介绍他人奠定这个字母的单词。

基础;字母的学习也为以后的学习打下(4)学会Let'scheck,Let'ssing等

基础。课本通过新学期新学生与大家部分内容。

见面、学生之间做自我介绍的情景，让2.能力目标

学生感知句型的意义及应用情景。(1)能够在情景中运用句型

2.学情分析Whereareyoufrom?I'mfrom…询问

三年级学生经过半年的学习，对英他人的国籍或籍贯并回答。

语有了全新的认识，加上社会与家庭的(2)能够在真实或模拟的情景中运

渲染与影响,学生对新课程充满了好奇,用句型He/Sheisa…Thisis…My

想了解英语究竟是怎么一回事,学习热nameis-I'm—andI'mfrom…等简

情也比较高。这也是学生从对英语的单介绍自己及他人。

3.情感、文化及学习策略目标活动1:魔法锤

(1)培养学生的合作精神和创新意教师在黑板上贴上几张不同国家

识,引导学生通过以旧带新的方式自主的国旗或标志性建筑物的图片,然后学

学习,同时注重合作学习。生拿一个充气锤子，教师说单词，学生

(2)学会与人沟通、交流个人信息。听后，马上跟读,然后将锤子砸在相应

(3)通过学习国家名称，了解中国的图片上。

和主要英语国家的国旗以及标志性建活动2:鳄鱼池逃生

筑物。教师让10名学生把椅子围成一

(4)能够逐步做到见到符合发音规个圈,在圈中间的地上画一条鳄鱼，把

律的单词能认读,听到符合发音规律的每个学生编上号，然后大家坐进去。教

单词能拼写。师拿出几张卡片，写上今天学过的单词，

然后通过抽号的方式抽出名学生，问

»单元教学课时安排(六课时)5

他们每人一个单词，看他们是否会读，

第一课时：MainSceneALet's

读对的就从鳄鱼池出来,读错的继续留

talkLookandsay

在鳄鱼池。也就是说，有五名学生有机

第二课时:ALet'slearnLet's

会先跳出鳄鱼池。剩下的人怎么办呢？

chant

我们开始用准备好的免死金牌!金牌的

第三课时:ALet'sspell

背面写上今天学的单词或句子,每人抽

第四课时:BLet'stalkLook

出一张金牌，读对背面的单词或句子就

andsay

第五课时：BLet'slearnLet's可以出来,否则就留在鳄鱼池被咬死。

chantStarttoread咬死的人不得参加下一轮游戏,看谁留

第六课时:BLet'scheckLet's到最后。

singCStorytime本单元的重点句型:Whereare

»活动建议youfrom?Iamfrom•••Who's

he/she?Thisis-He's/She's--可选

本单元重点词汇:UK,Canada,

用的活动有：

USA,China,she,he,student,pupil,

活动1：传气球

teachero要求学生做到能听、会认，

6—8人一组围坐成一圈,每组发

并在实际情景中准确表达。可选用的

一个气球。谁拿到气球谁就要用英语

活动有：

进行自我介绍。如:游戏开始时，一人

2

拿着气球说:l，mTom.I'mfromChina.活动1:击鼓传花

然后把气球随便传给另一个人,拿到气谁拿到花，必须说出一个含有字母

球的人要继续游戏。（注:在这个游戏a的单词。

中，可以把自己当成其他国家的人。）活动2:找朋友

活动2:击鼓传花学生每人写两张字母卡片,大小写

谁拿到花，必须用上英语单词he各写一张。教师将卡片混合后再发给

或she介绍自己的好朋友。Who's学生，学生以最快的速度找到自己的朋

he/she?Thisis-He's/She's…教师友（大小写配对）,并一起大声读出这个

利用事先制作好的课件或教材中出现字母。

的人物的剪影，让学生猜一猜他是谁。本单元的教学难点:单词的认读及

活动3:你问我答句型的运用。可选用的活动有：

教师将人物头饰、写有数字的小活动1：摸鸵鸟游戏

球和几面小国旗放入三个不同的箱子，两名学生背对背，教师在其后背各

请一名学生上台,全班向他问候Good放两张卡片，数1、2、3,学生同时转

morning/afternoon.并依次提问身看对方的单词,谁先说出对方的单词

What'syourname?Howoldareyou?谁就赢。如果双方都没有看到，那教师

Whereareyoufrom?学生根据抽到的就再下一个口令,学生开始跑动着去看

头饰、小球和国旗灵活回答。对方的单词,谁先说出来算谁赢。

活动4:听音辨人活动2:看国旗，编对话

一名学生背对大家,任意一名学生运用句子:l'm…「mfrom…介绍

站起来说话，让背对大家的学生猜一猜自己。

他（她）是谁，用He/Sheisa活动3:展示学生照片，学生以小组

boy/girl.和He/Sheis+名字.句型来回为单位，练习介绍他人。如:Thisismy

答。friend,Amy.

本单元的语音:学习元音字母a在

单词中的发音以及认读、书写含有这

个字母的单词。可选用的活动有：

»单元背景文化资料

象征意义：旗面的红色象征革命;象征意义：旗中带白边的红色正

旗上的五颗五角星及相互关系象十字代表英格兰守护神圣乔治；

征中国共产党领导下的革命人民白色交叉十字代表苏格兰守护神

大团结；四颗小五角星表示围绕圣安德烈；红色交叉十字代表爱

着一个中心而团结。尔兰守护神圣帕特里克。

nUSA

象征意义：50颗小星代表了美国的

5的州；13道条纹代表最初北美的象征意义：两条红边表示太平

13块殖民地。红色象征勇气，白色洋和大西洋；中间的白色表示

象征真理，蓝色则象征忠诚和正义。

加拿大辽阔的国土；红枫叶表

示居住在这片富饶土地上的全

体加拿大人民。

4

课时琛计

第一课时

学生:课本、单词卡片。

»教学目标

1.能听、说、认读单词welcome,»教学方法

back,boy,and,girl,we,new,friend,1.对话教学法

today,from等。教师利用动画形式展示Main

2,会运用句子I'm…I'mfrom…介Scene中的两组小对话,让同学根据图

绍自己。片和对话内容进行模仿练习，让学生初

3.掌握表示国家、地点的名词（专步感受英语的氛围。

有名词）需要大写。2.情景教学法

4.培养学生尊重他人的良好品质。教师让同学们分别用英语介绍自

»教学重点己的姓名和自己来自哪里，创设英语情

景，让同学感受英语的语言氛围。

1.通过图片理解并掌握名词boy,

.合作教学法

girl,friendo3

教师展示加拿大、美国、中国和

2.掌握专有名词UK,USA,

英国的国旗，让同学们合作用自己的笔

Canada,Shandong的拼写及对应的

汉语意思。画出它们，并标出正确的国家名称。让

学生在合作中获得知识,体会学习的乐

»教学难点

趣。

1.掌握boy和from的读音。

»教学过程

2.认识和理解英语中人名、地名

、

及国家名称的书写和读音。Step1:Warm-up

1.师生问候，互相对话：

3.初步了解the放在专有名词前

T:Goodmorning,boysandgirls.

面。

Nicetoseeyouagain.

»教学准备

Howareyou?

教师:与本课时相关的录音、各个Ss:I'mfine,thankyou.

国家的国旗、人物头饰、课件。Howareyou?

T:Fine,thanks.Doyouhave

ahappynewyear?英文缩写形式,UK必须都大写，读作U

(你们新年快乐吗?)和Ko

Ss:Yes.6.听课文录音，跟读对话。

2.MainScene、Step3:Practice

(1)教师使用课件展示主情景图,

1.传气球

引导学生观察并讨论图片，根据图片信

6-8人一组围坐成一圈,每组发

息找出情景发生的地点和时间,推测本

一个气球,谁拿到气球谁就要用英语进

单元要学习的内容，选择与本单元内容

行自我介绍。如:游戏开始时,一人拿

匹配的主题词：

着气球说:l'mTom.I'mfromChina.然

学校,新学年，家庭成员，食物，打招

后把气球随便传给另一个人，拿到气球

呼,自我介绍和认识新朋友等。

的人要继续游戏。(注:在这个游戏中，

(2)播放录音，让学生基本了解本可以把自己当成其他国家的人。)

单元的内容。

2.小组展示，表演对话：

(3)根据录音，让学生给情景图的

—Hi,I'mAmy.I'mfromtheUK.

句子排序。

—Hi,I'mLiNa.I'mfromChina.

—Step2:Presentation

3.看国旗,编对话

1.教师借助Amy和ZhangPeng

运用句子：l'm…Fmfrom…介绍

的头饰向学生引出单词:boy,girl,

自己。理解Whataboutyou?的含义。

friendo

4.完成全品学练考一课后练01

2.利用单词卡片教学生认读单词

页第二题。

和短语:boysandgirls,today,new

、Step4:Consolidation

friendSo

1.4人一组，每人代表一个不同国

3.教师戴上头饰进行自我介绍:Hi,

家的学生，分别用句型Hi,I'm--I'm

I'mAmy.I'mfromtheUK.借助国旗引

from…做自我介绍。

导学生认识英国的英语名称。

2.让学生反复听A部分Let'stalk

4.教师戴上头饰进行自我介绍:Hi,的录音，熟读课文。

I'mZhangPeng.I'mfromShandong.、Step5:Sum-up

.教师点拨:英语中人名、地名和

5师生一起回顾本课时所学内容：

国家名称的首字母要大写。theUK是

单词和短语:boysandgirls,

today,newfriendSo

6

句型from…2.完成全品学练考一课后练01

、Step6:Homework页第三题。

1.仿照课文对话,自己创编对话并

表演。

书设计

Unit1Welcomebacktoschool!

Hi,FmMike.TmfromtheUK.

Whataboutyou?

I'mfromtheUSA.

与本课相关的语法点及可选的习题

1.一词多义的havebefrom的汉语意思是“来自”，

需要注意的是be(is/am/are)要与主语

保持一致。例如:lamfromChina.我

来自中国。HeisfromtheUK.他来

自英国。WearefromtheUSA.我们

来自美国。Whereareyoufrom?你

来自哪里？

3.Whataboutyou?

Whataboutyou?这是英语口语

交际对话中经常用到的句子，我们要根

据上下文内容来确定其正确的含义。

2.我会用befromo例如:l'mtenyearsold.Whatabout

you?我十岁了,你呢？(你几岁了？)I'm

fromChina.Whataboutyou?我来自(1)1_______(is/am)fromtheUK.

中国,你呢？（你来自哪里？）我们也必须(2)We_____(is/are)fromtheUSA.

根据上下文的意思来回答。(3)Amy_____(is/am)fromCanada.

(4)You_(are/am)fromShandong.

4.选词填空。

5.选用全品学练考里相关的习题。

涉学反思

本课时是第二学期的第一节课,所以我强调了课堂纪律的重要性。同时对上

学期期末考试进行了总结,对上个学期中表现好的学生进行了表扬。另外,我指出

7同学们能够改进的地方，学生听得聚精会神，效果很好。止匕外，本节课我创设一

定的语言环境，让同学在轻松愉悦的对话中掌握本课时的内容。对新学期的第一

单元进行了预习，教学了第一单元的单词,由于这些单词在生活中不是很常见，所

以学生掌握起来有一定的难度,Canada,fhend等单词的发音还得及时纠正。同

时，各个国家的名称很容易混淆,在课下要不断听录音纠正。对于重要句型:l'm

fromtheUK.Wehavetwonewfriendstoday.很多学生接受起来有一定的难度,

跟读录音就必不可少。同时，小学生好玩好动，好胜且好奇心强。教师要从学生的

心理角度出发，我采用灵活多样的教学方式，如传气球,看国旗编对话的各种形式,

不断培养学生学习的兴趣。同时，在活动中培养了学生的交流能力和语言组织能

力。

8

第二课时

»教学目标教师利用图片或大屏幕展示英国、

加拿大、美国和中国的标志性建筑，分

1.能听、说、认读单词UK,

别找不同的同学扮演不同国家的小朋

Canada,USA,China等。

友，向大家介绍自己，使学生掌握本课

2.会运用句子I'm-I'mfrom…介

时的句型和单词。

绍自己。

3.学会与人沟通，交流个人信息。»教学过程

4.通过学习国家名称，了解中国和'.Step1:Warm-up

主要英语国家的国旗以及标志性建筑1.师生问好，并做简单的自我介绍。

物。2.Let'ssing!同学一起唱歌曲

»教学重点HellOo

3.日常口语练习

掌握国家名称的读音及书写。

T:Goodmorning,boysandgirls.

涉学难点

Nicetoseeyouagain.

1.掌握Canada的读音。Howareyou?

2.了解中国和西方国家的国旗以Ss:I'mfine,thankyou.

及标志性建筑物。Howareyou?

T:Fine,thanks.

»教学准备

Followme,please.

教师:与本课时相关的录音、国旗Wearefriends.Weliketoplay.

以及建筑物图片、课件。Wearefriends.Weliketoplay.

学生：课本、活动手册。AboyfromCanada,

AgirlfromtheUK,

»教学方法

FriendsfromChinaandthe

1.歌曲教学法USA.

教师和同学一起哼唱Let'schant、Step2:Presentation

部分的小歌谣，让同学在轻松愉悦的氛1.教师出示不同国旗图片让学生

围中掌握英语单词及简单的句式。认识，引出单词:UK,USA,China,

2.角色表演教学法Canadao

2.听录音或看课件认识不同国家3.Let'schant.听录音，学生跟着说

的标志性建筑物,并跟读单词。唱。

3.小组活动:把图片和国家配对，看4.完成全品学练考一课后练02

看谁最先完成。页第一题。

教师出示事先准备好的国旗和建、Step4:Extension

筑物的图片，教师出示图片,学生说:l'm课件展示本课所学四个国家的国

from…让学生反复练习句子。旗，国旗下分别标上A,B,C,D,教师播

—Step3:Practice放录音UK,USA,China,Canada,it

1.魔法锤学生听录音并选择正确的国旗序号。

教师在黑板上贴上几张不同国家、Step5:Sum-up

标志性建筑物或国旗的图片，然后学生师生一起回顾本课时所学内容：

拿一个充气锤子，教师说单词UK,单词:UK,USA,China,Canada»

USA,China,Canada,学生听后，马上句型:Hi,I'm…I'mfrom…

跟读，然后将锤子砸在相应的图片上。、Step6:Homework

.听课文录音，熟记单词

2.两人一组利用国旗图片用1UK,USA,

"I'm-I'mfrom…”句型进行自我介China,Canada和对应的国旗图片。

绍。2.完成全品学练考一课后练02

页第三题。

》）板书设计

Lnit1Welcomebacktoschool!

China

Hi,I'mAmy.I'mfromtheUK/Canada/theUSA/China.

）油本课相关的趣味知识及可选用的习题

1.

(4)Hi,Ernaneagle.

I'mfromtheUSA.

2.给下列标志性建筑物选择所属国家.

10

A.ChinaB.theUKC.CanadaD.theUSA

涉学反思

本课时的主要教学任务是在展示UK,China,USA和Canada国家的标志

性建筑的同时能够认读这些国家单词。在讲解各个国家标志性建筑时学生们学

习的积极性很高，同学们对于出现的这些国家的建筑很感兴趣，教学效果很好。

Let'slearn教学完成后播放Let'schant部分的录音。由于句型较简单并且朗朗

上口,教师领读后学生能够认读。但是在读到句子FriendsfromChinaandthe

USA.时Friendsfrom发音不准确,还需教师进行纠正。课下录音跟读是必不可

少的,并且还要持之以恒。

在本课教学中，我充分调动学生的积极性，利用各国国旗和对应的英语进行了

反复操练，取得了事半功倍的效果,同时我采用了“魔法锤”活动，学生亲自动手,

印象深刻，课堂效果也不错。

⑤蠢第三课时

»教学目标通过录音或老师领读，让同学大声

跟读出所给的单词，掌握其正确读音,

1.通过拆音、拼音和分类等语音

同时掌握发音时口型的变化。

意识训练活动，让学生归纳字母a在闭

3.竞赛教学法

音节中的发音规律。

把同学分成几个小组，进行书写竞

2.要求学生通过单词描红初步掌

赛，看哪组的同学书写最规范，老师给

握单词书写并会辨认词形。

予奖励。同时鼓励同学按书中的例子

3.学会按照发音规律认读单词。

进行书写。

»教学重点

»教学过程

字母a在单词中的发音，即短元音

、Step1:Warm-up/Revision

/ae/o

1.展示标志性建筑物的图片，说出

»教学难点

对应的国家名称。

1.学生能够通过拆音、拼音，归纳

2.日常口语练习。

出字母在单词中的发音规律。

aA:Hi,I'mMissWei.I'mfrom

2.学生初步掌握单词书写的要求。Qinhuangdao.

»教学准备B:Hi,I'm---I'mfrom…

A:Nicetomeetyou.

教师:与本课时相关的录音、字母、

B:Nicetomeetyou,too.

单词卡片和课件。

A:Goodbye.

学生:课本。

3.和同学一起唱Let'schant的内

教学方法

»容并巩固字母a的发音。

1.听说领先教学法、Step2:Presentation

教师和同学一起听录音，并和同学1.教师出示字母卡片并问

一起跟读单词，帮助同学纠正发音，并答:What'sit?An“Aa”.

要根据录音让同学掌握字母a在闭音2.出示含有字母a的相同发音的

节中的发音。单词图片：

2.大声朗读教学法catbaghanddad

12

3.播放Let'sspell部分的录音，学4.完成全品学练考一课后练03

生跟读。页第二题。

4.小组学习,找一找还有哪些单词\Step4:Consolidation

中字母a的发音是/ae/。1.教师说单词，学生书写。

5.小组汇报交流并总结。2.学生在四线三格练习本上书写

、Step3:Practice本课单词。

1.听一听，辨一辨—Step5:Sum-up

教师读一组单词，让学生听一听并师生一起回顾本课时所学内容：

找出哪个单词的发音与众不同。字母a发音是/ae/的单词:cat,bag,

如:bagdadhandapplehand,dad。

cake、Step6:Homework

2.击鼓传花1.听录音,把单词读给家长听。

谁拿到花，必须拼读出一个含有字2.完成全品学练考一课后练03

母a且发音为/无/的单词。页第三题。

3.学写单词cat,bag,dad,hand,

并指导学生描红。

)湘书设计

Unit1Welcomebacktoschool!

/ae/catbagdadhand

)"本课相关的趣味知识及可选用的习题

1.趣味单词三字经

我家dad,脾气bad,让我sad。

有只cat,非常fat,专吃rate

2.圈出画线部分发音不同的单词。

(1)A.bagB.catC.cake

(2)A.dadB.fatherC.panda

⑶A.bagB.CanadaC.cake

(4)A.catB.dadC.USA

(5)A.handB.aboutC.cat

涉学反思

本课主要学习cat,bag,dad,hand这四个单词的拼读和书写。上学期主要

学习了26个英语字母的书写及认读,因而本学期就要开始接触由字母组成的单

词的书写及拼读了。本课时的教学重点是能够拼读cat,bag,dad,hand并且能

够发现四个单词中a的发音/se/。为了更好地落实教学目标，教学过程中我用了

合作学习的方法来教学这些新单词，并且利用游戏教学来激发学生学习英语的兴

趣,总体来说这一节课学生掌握得比较扎实。但是在一些发音的细节上,个别学

生还是存在一定的问题，需要课后不断地纠正与巩固。少儿都有争强好胜的心理,

在课堂上适当的开展一些竞赛活动，如小组间竞争赛、男女竞赛、自由组合赛、

个人挑战赛等方式，即可活跃课堂气氛，又可培养竞争中合作意识。如:问题接力

竞赛、单词模仿赛、朗读比赛、动作猜单词、口型猜单词等方式。总之，小学生

好玩好动，好胜且好奇心强。作为教师一定要从学生的心理角度出发，采用灵活多

样的教学方式，培养学生学习的兴趣。

14

第四课时

»教学目标»教学方法

1.进一步巩固单词:Canada,USA,1.情景教学法

China,UK,认读单词Australia。教师创设Let'stalk的情景，师生

2.会运用句型一Whereareyou之间利用课文内容进行情景对话,然后,

from?—I'mfrom…在模拟的语境中询同学之间进行对话，教师要强调单词的

问他人的籍贯或回答他人的提问。发音。

3.初步了解句子:Thisis…2.角色表演教学法

She's…教师准备熊猫、袋鼠、老鹰和海

4.学会与人沟通，交流个人信息。狸的头饰，还有中国、加拿大、美国和

»教学重点澳大利亚的国旗图片，同学戴头饰进行

对话表演，进一步熟悉单词和句型。

1.掌握国家名称的读音。

2.会运用句型一Whereareyou»教学过程

from?—I'mfrom…与同伴进行对话、Step1:Warm-up/Revision

交流。1.Let'ssing!播放歌曲Howare

you?

»教学难点

2.日常口语练习：

1.掌握Australia的读音。

I'm---I'mfromChina/theUK/the

2.了解中国和主要英语国家的代

USA/Canada.

表性动物。

—Step2:Presentation

3.初步了解人称代词she表示她，

1.你问我答

单数形式。

教师制作一些课本上的人物卡片，

4.初步了解向别人介绍另一个人并在卡片背面分别画上四个国家的国

时用Thisis•••旗。拿到卡片的学生扮演卡片上的人

»教学准备物,做自我介绍："I'mAmy.”教师或同

教师:与本课时相关的录音、课件学们提问："Whereareyoufrom?”

或教学挂图。学生回答"I'mfromtheUK.”

学生:课本、人物头饰卡片。

2.学生小组间问答："Whereare每一排的同学为一小组，老师把准

youfrom?”“I'mfrom…”（根据学生备好的熊猫，袋鼠，鹰和海狸的头饰分

自己制作的头饰回答。）给他们，学生们以小组形式进行问答练

3.请几个小组用开火车的形式问习：

答："Whereareyoufrom?”"I'm—Whereareyoufrom?

from…”一I'mfromChina.Whatabout

4.教师戴着MrBlack的头饰走到you?

讲台前，说："Ihaveafriendinour一I'mfrom….

class.Doyouknowwhosheis?”教在问答练习中增强了趣味性，同时

师指着扮演Amy的学生说：“Thisis提高了学生的口语交际能力。

myfriend,Amy."（引导全班学生问好）4.完成全品学练考一课后练05

5.教师播放Let'stalk部分的录音,页第一题。

学生听对话,跟读、模仿并分角色给人、Step4:Consolidation

物配音。展示学生照片，学生以小组为单位

6.小组内分角色练习对话。练习介绍他人。如:Thisismyfriend,

Amy.

7.小组成员表演对话。

同学们介绍完后进行自编小对话:

rStep3:Practice

—Hi,Amy.I'mMike.Niceto

1.两人一组用国旗或图片利用句

meetyou.

型Whereareyoufrom?I'mfrom---

—Nicetomeetyou,too.Where

进行对话。

areyoufrom?

2.你问我答

—I'mfromtheUK.

教师将人物头饰，写有数字的小球

让同学在对话中提高自己的口语

和中国、加拿大、美国、澳大利亚的

表达能力。

小国旗放入三个不同的小箱子,请一位

'Step5:Sum-up

学生上台，全班向她问候：Good

师生一起回顾本课时所学内容：

morning/afternoon.并依次提

句型：Whereareyoufrom?l'm

问:What'syourname?Howoldare

from--

you?Whereareyoufrom?学生根据

、Step6:Homework

抽到的头饰、小球和国旗灵活作答。

3.游戏我们最棒!

16

1.听录音跟读对话，熟记单词和国2.完成全品学练考一课后练05

旗的特征。页第三题。

»板书设计

)与本课相关的语法点及可选用的习题

1.Mr的用法

一般情况下,Mr用在男子姓氏前，表示“先生”。在学校可称男老师为

Mr,后接姓氏，如:MrBEck布莱克老师

2.MrJones,thisisAmy.琼斯老师，这是埃米。

在英语中,当我们把一个人介绍给另一个人时，我们通常用Thisis…

3.Whereareyoufrom?你来自哪里？

where是特殊疑问词，询问地点的。例如:WhereisMrJones?琼斯先

生在哪里？

4.选词填空我最棒！

(1)(what/where)areyoufrom?

(2)(He/I)isanewstudent.

(3)l'mfrom(the/不填)China.

5.选用全品学练考里相关的习题。

涉学反思

本节课主要的教学任务是介绍新同学，并且询问来自哪里及对应回答。主要

要求掌握的句型是She'sanewstudent.Whereareyoufrom?I'mfrom…其中

I'mfrom…句型在上几节课中已经学过,所以重点是对Whereareyoufrom?的教

学。学生自己朗读过后采取情景模拟的方式展示学习成果，课上表现积极、认真

听讲的学生能够较好地掌握，但是基础较差的学生就有一定的难度,课下还需加