2022年山东省青岛市城阳第十一中学高三语文模拟试卷含解析

2022年山东省青岛市城阳第十一中学高三语文模拟试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.实用类文本阅读

阅读下面的文字，完成19-21小题。走我自己的路李泽厚①谈起我的治学道路，必须从我的母亲开始。②在我很小的时候，父亲去世，家境顿陷困境。做小学教师的母亲为供我兄弟二人上学，惨淡经营，备尝艰苦。当时有人说，等儿子长大，你就可以享福了。母亲回答：“只问耕耘，不求收获。”此话今犹在耳，却不幸竟成谶语。每念及“树欲静而风不止，子欲养而亲不在”，不免泫然涕下。当年春节，亲戚家大鱼大肉，热闹非常；而我们母子三人，冷冷清清，相依为命。鲁迅说：“有谁从小康人家而坠入困顿的么，我以为在这途路中，大概可以看见世人的真面目”。我初中时所以酷爱鲁迅和冰心，大概也与自己的家境和母爱有关。鲁迅教我冷静地、批判地对待世界；冰心以纯真的爱和童心的美给我以慰藉和温暖；而母亲“只问耕耘”的话语，则教我以不求功名富贵，不怕环境困苦。我现在觉得，这个孤独、清醒、敏感的少年时期为我日后选择治学方向埋下了伏笔。③1945年秋，我初中毕业，考上了湖南省立第一师范。那个时代进步学生运动风起云涌，时局日趋动荡，学校却充满复古气氛，死气沉沉，保守到连《大公报》都少见。我只好每星期天，到城里的书店站上一整天，饿着肚皮贪婪地翻阅着各种杂志、书报，其中主要读物就是哲学社会科学方面的新书。我的社会科学基本知识，就是在书店里站着读、在课堂上偷着读、甚至冒险读着“禁书”得来的。在这样的阅读中，我逐渐培养和增强了判断是非和独立思考的能力。我不喜欢人云亦云，比较注重科学上的争议、论辩，这恐怕要追溯到自己的这个时期。④1948年，我在一师毕业，1949年，我当上了乡村小学教师。1950年，我考上北京大学哲学系。大学时期，我生活仍然非常穷困；加上得了肺结核，我便把更多的时间放在读书和写文章上了。我独住在宿舍顶楼的一间“阁楼”里，利用藏书极为丰富的北大图书馆，翻阅、抄录和整理了许多原始资料。我1979年出版的《中国近代思想史论》，还利用了当年所作的资料卡片。⑤我虽已发表不少文章，但面临的环境压力很大，非议颇多。下乡劳动和工作，我是单位里时间最长的一个，身体上、精神上所受的折磨也是最多的一个。这使我抑郁和孤独的性格一直延续下来，但也让我学会了思想不受外界影响。我沉默而顽强地坚守自己的信念，走自己认为应该走的路。毁誉无动于衷，荣辱在所不计。“文革”时我在干校，读书非常困难，只能偷偷阅读康德的《纯粹理性批判》……1972年回家后，我便利用在干校时偷做的笔记暗暗写起来。因为我坚信政治灾难终会过去，只要一念及“只问耕耘”的话，我就会坚持干下去。1976年发生地震，我就在条件简陋的“地震棚”里写完了《批判哲学的批判》一书。⑥有人说，在《批判哲学的批判》和《中国近代思想史论》里，我的好些思想远没有充分展开，只是点到为止。其实，“语焉不详”的还包括我的美学著作《美的历程》、《美学三题议》等。因为我喜欢先画一个“粗”线的轮廓和框架，等有时间和机会再去“工笔细描”。“先立乎其大者，则其小者不可夺也”。我也曾搞过“小”的试验，结果愈积愈细，不能自拔，与我的兴趣、个性颇不合。治学之法有多途，各人宜择性之所近。“见木不见林”和“见林不见木”虽都有偏颇，但毕竟要有所偏重。科学事业需要大家分工合作，不能一人独揽，不妨各就性之所近，发挥所长。⑦也有人说我“杂”，说我又搞中国思想史，又搞外国哲学，又搞美学等等。今天固然不可能再出现像如亚里士多德那样的百科全书式的学者，科学分工愈来愈细。但也要看到，如今边缘科学方兴未艾、各科知识日益融合。社会科学亦然。中国文史哲素来不分，就是好传统。当今学界主要问题，恐怕也不在于杂。古今中外，第一流的哲学社会科学名家都是知识极为广博，能多方面著书立说的。取法乎上，仅得乎中，虽不能至，心向往之。1982年4月1日

（节选自《二十世纪名人自述·学人自述》杭州大学出版社1998年2月版，有删改）19．如何理解文中母亲所说的“只问耕耘，不求收获”的含义？（4分）20．从第⑥段和第⑦段可以看出李泽厚的治学特点是怎样的？请简要分析概括。（5分）21．联系全文，探究影响传主治学道路的因素有哪些？（6分）参考答案：19．文中母亲的话用比喻的方式表明了自己对家庭只求付出、不求回报的思想；母亲的这种思想，对传主有极大的教育和鼓励作用，使传主在成长治学过程中，勇于面对苦难，为追求真理不在乎个人贫富、不计较个人荣辱得失、坚守信念。（“比喻”1分，句意“只求付出、不求回报”1分，教育意义2分）20．这两段表明李泽厚的治学特点是：①他发挥自己性之所长，适合整体的系统框架的研究。如第六段中写到他的《批判哲学的批判》、《美的历程》等著作都只是点到为止、“语焉不详”，因为他喜欢先画一个“粗”线的轮廓和框架。②尽力做到融合各科知识。如第七段谈到中国文史哲素来不分，是好的传统，古今中外，第一流的哲学社会科学名家都是知识极为广博，能多方面著书立说的。（答出一个方面并有相应的分析得3分，答出两个方面并有相应的分析得5分。只有特点概括，而没有相应的分析，一点得2分，二点得3分。）21．①家庭因素。家庭的遭遇和母亲的言传身教，影响了传主个性的形成和治学方向的选择。②时代因素。求学时代时局动荡，促使传主接收进步思想和社会科学新知，培养了独立思考能力，为日后治学打下了基础。③个人因素。生活贫困和身体疾病，让传主性格孤独，于是有更多独立自主的时间去读书做学问。④政治因素。政治灾难使传主性格更加孤独，也反而使传主更加顽强地坚定自己的信念，坚持走自己的道路。（言之成理即可）（共4点，能完整分析其中3点即可得6分。每点2分中，归纳因素1分，结合因素具体分析1分。）

略2.阅读下面的文字，完成下面小题。悬赏举报人新生废品店的老板李云放出话来，说自己愿出两万块钱感谢当年那个举报他偷窃的人，只要那个人说清楚他那天晚上是怎样行窃的，就可以把这两万块钱拿走。有人说，只怕是李老板想钓那小子出来。然后再收拾他一顿吧。在里面待过的人，有几个是省油的灯？大家都纷纷点头。李云从小就好吃懒做，读书也不认真，经常逃学打架。李云初中毕业后，就和社会上的人混到一起去了。他母亲打他，他蹿得比猴子还快；他母亲骂他，他这只耳朵进那只耳朵出，照样白天吃饭睡觉，晚上三更半夜不归。他母亲一边叹气。一边偷偷地抹眼泪。李云刚开始和社会上的哥们儿在一起的时候，也没干什么大的坏事情，无非是今天摸一只鸡，明天偷一只狗。随着年龄的增大，他的开销也大了，他感觉钱越来越重要了，于是决定去干一票大的。这天白天，李云踩好点后，晚上，他趁着月黑风高，偷偷地出了门。由于是头一次干这样大的事情，李云心里很虚，总感觉身后有一个影子跟着自己，可是回过头来，却又发现没有人。偷窃很顺利，李云背着一袋子偷来的贵重物品翻出那户人家的院子后，撒腿就跑。在李云跑的时候，他还是感觉自己身后有一个影子跟着，可是他几次回过头来看，却还是没发现那个影子。李云心中很纳闷儿，是不是遇见鬼了？李云一口气跑到后山的破庙里，藏好东西后，正准备回家睡觉，不料几个黑影冲了进来，不由分说就把他扭了起来。愣过神的李云一看，是警察！真是怪了，警察怎么这么快就知道了呢？李云的双手被戴上冰冷的手铐的时候，他没有忘记问上一句，你们怎么这么快就知道了？一个警察冷冰冰地说，有人举报了。李云被劳动教养了两年。在劳教所里，李云结识了一个朋友，那个朋友是因为销赃而被关了一年，他们在一起的时候，李云从他那儿学到了很多收废品方面的知识。李云出来后，就踩着三轮车收起了废品，然后送到那个朋友那里。通过一年的努力，李云有了一点儿积蓄，自己也开了一个废品回收店。没几年，李云就盖起了房子，娶了媳妇儿，媳妇儿又给他生了一个大胖儿子。有了钱后。李云想找到当年那个举报他的人。李云对那些心存疑虑的人说，我是真的很感激那个人，没有那个人使我悬崖勒马，就没有我李云的今天。过了好多天，没有一个人来领这两万块钱。报社的记者知道了这个消息后，对李云进行了一次专访，写成了一则纪实新闻上了报纸。不料这则新闻没有帮李云找来举报他的人，反而给他的回收店做了一次免费的广告，给他的人品做了一次很好的宣传，很多人都往这儿送废品，好多单位打电话来让他过去收废品。李云的生意越做越大。后来开了一家废品回收公司。摩托车也换成了小汽车。李云于是把奖金提高到了五万块钱。许多人又在一起议论这事，有的人说，这小子脑子太精了，真是一石几鸟啊！既做了广告，也挽回了自己的名声，还有可能找出仇人来。大家又都纷纷点头。但是那个人好像从人间蒸发掉了一样。这年。李云的母亲病重。她把，李云叫到了床边说，你帮我送五万块钱到劳教所里，让他们发给那些表现好的即将释放的孩子，让他们也像你一样，有点儿本钱自己去赚一碗饭吃。李云惊讶地说，为什么要送给他们钱？李云的母亲说，孩子，是劳教所的警察们让你重新做了人，你应该感谢他们，更应该帮助一下像你一样一时糊涂做了错事的人，鼓励他们早日出来，早日能自立生活。况且20年前那个举报你的人就是我，我有权支配这五万块钱。你不知道吧，我当时看不住你，就几乎天天晚上跟着你；管不好你，我就决定让政府来管教你。儿子，我害得你关了两年，你不会怪我吧？泪流满面的李云说，娘啊！我怎么会怪您呢？我这下就放心了。李云的母亲说完就闭上了双眼。李云朝着母亲的遗体“砰砰”地磕起了响头，直磕得额头鲜血直流。不久，市报就登出了一条消息：新生废品回收公司总经理李云向市劳教所捐资10万元，用来奖励那些表现出色的劳教释放人员。李云还表示，他将呼吁社会上的有识之士，成立“新生基金会”，他每年向基金会捐资五万元……4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说以李云悬赏举报人开篇，设置了悬念，吸引了读者的阅读兴趣，能更好地塑造人物形象，阐述主题。B.李云偷窃得手后，总感觉身后有影子跟着他却没有发现影子，表现出他做贼心虚，也表现出李母跟踪时的小心和隐蔽。C.报社的记者得知李云悬赏举报人的消息后，专门采访了他。这次采访引起了强烈反响，李云也因祸得福，生意越做越大。D.小说运用插叙的手法，补充交代了李云的经历及悬赏寻找举报人的原因，使小说情节更加完整。5.李云是一个怎样的人？请简要分析。6.对于李云悬赏举报者的做法，你是如何看待的？参考答案：4.C

5.（1）李云是一个知错就改的人李云原是好吃懒做、不求上进的小偷，劳教后走上正途，有了自己的事业。（2）李云是一个踏实肯干的人。劳教后，李云靠自己的努力，蹬三轮车收废品，后来开了废品店，发展为废品公司，事业的成就离不开李云的付出。（3）李云是一个心怀感恩的人。劳教后，李云悬赏寻找当年的举报人，并提髙赏金，知道详情后，李云向劳教所捐资并成立“新生基金会”，感恩社会，回馈社会。

6.（1）这样做可以更快地找到举报者。李云的做法与人们思想中惯于对举报者进行报复的做法大相径庭，能够引起更多人的关注，从而尽快找到举报者。（2）这样做更能彰显李云的感恩之心。李云寻找举报人，确实是心存感激，想要报答举报者，并非为了炒作自己的废品收购公司。（3）这样做可以更好地为社会注人正能量。李云出于真心的悬赏以及由此带来的社会反响发人深省，引起人们对诚信、感恩等美好品德的向往，为社会注入了正能量。4.试题分析：题干问“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。C项，“因祸得福”表述不当。李云悬赏举报人的目的是想表示自己的感激，不属于“祸”。点睛：鉴赏人物形象是高考小说阅读常考题目，解答时要注意把人物放在情节发展中，抓住小说塑造人物的方法来分析。小说塑造人物的方法有正面描写（肖像描写、心理描写、语言描写、行动描写、细节描写），侧面描写（借助次要人物衬托主要人物、借助环境描写烘托人物），阅读时要注意从文本中进行筛选。另外，还要考虑作者的感情倾向，注意作者对人物的介绍和评价。这类题目的解题思路：①总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。②画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句。③看用了什么手法，在此基础上进行归类概括。④选择恰当的词句表述出来。本题在解答时，首先要对小说的情节进行梳理，找出小说中关于其人的相关描述，然后进行概括。6.试题分析：题干问“对于李云悬赏举报者的做法，你是如何看待的”，这是对作品进行个性化阅读和有创意的解读。作答时要尊重文本，读懂文本。在解读文本时，不能断章取义，必须以文本的整体倾向（特别是关键内容）为探究的出发点、落脚点；还要融入文本情境，以自己的情感体验与文本、与作者对话，进而获得情感共鸣，形成自己的认识。其次，尊重客观现实和普遍的认知规律。文本往往是现实生活的浓缩，它表现的也往往是普遍的认知规律。再者，尊重作者的创作意图和艺术表现的实际效果。对于小说中李云悬赏举报者的做法，我们首先要予以肯定，因为按照生活中普遍的认识规律看，这种做法能够引起更多人的关注，从而尽快找到举报者。从作者的创作意图和艺术表现的实际效果看，这种做法有利于凸显人物形象，李云这样做是出于真心感激而悬赏的，他由此带来的社会反响发人深省，为社会传播了正能量。3.阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。(25分)莫言自述：我平时是孙子写作时色胆包天1957年，我家来了个大学生邻居。他讲，当时他在济南的时候，认识一个山东省比较“腐败”的作家。这个作家“腐败”到一天三顿吃饺子！我们当时一年也吃不上一次饺子。我当时就问他：“叔叔，如果我将来能够写出一本小说来，我是不是能一天三顿吃饺子。”所以，我想我最初对文学对当作家的梦想，就是冲着一天三顿吃饺子开始了。我后来把村里面的书借来看了以后，头脑当中才真正有关于文学的概念。我的想象力还是不错的。但我的想象力是饿出来的。童年时赶上自然灾害，为了填肚子，野草、树皮，什么都吃，甚至连煤块都敢啃。1961年春天，村里的小学拉来了一车亮晶晶的煤块，和小伙伴一拥而上，每人抢起一块煤，咯嘣咯嘣啃起来，觉得那煤块越嚼越香，还说着“味道好极了”。我小学五年级就被学校赶出来了，就一个人牵着两头牛放牧。那时候我就能从牛的眼睛里边看到自己的倒影。有时候躺在草地上，看到天上的白云，听到鸟叫，听到周围青草生长的声音，和大地发出的气味。这种跟大地接触的机会，这种很长时间孤独地跟动物在一起的状态，都让我想入非非。直到现在，我依然动用的还是我二十岁以前积累的生活资源。我二十岁以后的东西，基本上还没有正儿八经地去写。想象力，也有外来接受的地方。我们山东高密这个地方，离写出《聊斋志异》的蒲松龄的故乡也不远，隔了三百多里路。我听老人讲了很多很多关于鬼神的故事。上世纪六十年代，死人非常多。我们村子里最高纪录是一天死了18个人。一出门就看到原野里有鬼火在闪烁，而且经常有各种各样火一样的球在天空中飘来飘去。我当医生的姑姑就告诉我，这是狐狸在恋爱。人一旦进入这种环境，就会有一种恐惧，你就觉得你周围充满了一些神秘的生物，你在走路的时候经常听到脚后面有一个声音在跟随着你。我的小说语言也是比较庞杂的，这里面既有古典的书面型的语言，也有一些读西方翻译过来的小说这样的语言，更多的还是来自乡土。我们山东话的许多方言土语，一旦写到书上，是非常典雅古朴的古语，反而能够被人理解。我们说一把刀锋利，不说锋利，而说“风快”。说一个姑娘漂亮，也不说漂亮，我们讲“奇俊”。说今天天气很热，我们不说很热，而说“怪热”。这些方言土语，写到小说里，完全可以看得懂，而且有非常强的感染力。一个真正的文学家，就是应该千方百计地丰富本民族的语言。不能仅仅把方言土语用到小说人物的对话中，而要把方言土语用到叙述中。

我从小就是一个非常爱说话的孩子。在我们农村叫做“炮孩子”。后来我写了小说叫《四十一炮》，里面就有一个“炮孩子”，其中也有我个人的经历。也因为我喜欢说话，喜欢说真话，给我们的家里带来了很多的麻烦。所以过了几十年以后，当我要写小说准备发表时，使用的笔名叫“莫言”。就是告诫自己要少说话。事实证明，我一句话也没有少说，而且经常在一些特别庄严的场合，说出实话来。我觉得讲真话毫无疑问是一个作家宝贵的素质。

如果一个作家讲假话，不但对社会无益，也会大大影响文学的品格。因为好的文学作品，肯定有一个真实的东西在里边，尤其是真实地反映了下层人民群众的生活面貌。

我有一种偏见，我觉得文学艺术，它永远不是唱赞歌的工具。文学艺术就是应该暴露黑暗，揭示社会的黑暗与不公正，也包括揭示人类心灵深处的阴暗面和人性中恶的部分。所以我的很多小说一旦发表以后，有些读者也不高兴。因为我把有些黑暗暴露得太彻底。当然我不会迎合这样的读者而牺牲自己文学创作的原则。我最近写了一部长篇小说（指《生死疲劳》），写了一个后记，最后一句话就是说“哪怕只剩下一个读者，我也要这样写”。

有人说我为获奖，作品特意贴中国标签？什么是中国标签？我不知道。我在《檀香刑》后记里面说，我想在语言上有我自己的特色，根本不是想写给外国翻译家看。一个作家不可能把自己的写作追求限定在一个什么奖上，也没听说哪一个作家为了得什么奖调整了自己写作的方向，改变了自己写作的方法。而且，即便你想改变，变得了吗？该怎么写，还怎么写；想怎么写，就怎么写。

在日常生活中，我可以是孙子，是懦夫，是可怜虫，但在写小说时，我是贼胆包天、色胆包天、狗胆包天。(1)下列对文章有关内容理解和分析最恰当的两项是（5分）A.文章第一段通过回忆大学生邻居的故事交待了作者文学梦想及文学概念的来源，也让我们对那个历史时期群众物质极其匮乏的生活状态有所感知。B.为莫言的写作源源不断提供素材的是他二十岁以前积累的生活资源，二十岁以后就基本上没有什么正儿八经的东西去写了。C.鬼神妖怪的各种传说在莫言的家乡很盛行，尤其是许多老人讲的鬼神故事对莫言后来的文学创作产生了深远的影响。D.以“莫言”为笔名，意在提醒自己少说话，他却一句话也没少说，这种无法控制自己的行为也属于作者自己要揭示的人性中恶的部分。E.这篇文章是莫言被授予香港公开大学荣誉文学博士后的自述，平易如话家常，没有故作深沉的情感和晦涩的词汇，一如作者的小说语言一样平实朴素。(2)文学创作的成功需要有作者有非凡的才情和丰富的想象力，莫言的想象力是如何获得的?请结合全文概述。（6分）(3)文末“在日常生活中，我可以是孙子，是懦夫，是可怜虫，但在写小说时，我是贼胆包天、色胆包天、狗胆包天。”如何理解莫言这句话的内涵？请结合原文简析。（6分）(4)老托尔斯泰虽未曾得到诺奖，但他的言说成为诺奖一个隐蔽的信条———“写你的村庄，你就写了世界。”作为世界的基本细胞，作为主体感知的源头和存在的基础，村庄提供了我们感知世界的基本图式，成为我们想象世界的首要依据。莫言几十年如一日地开垦“高密东北乡”（莫言家乡的象征）的文学王国，终获得诺贝尔文学奖，这对中国文学的启示是什么？请结合原文和现实，谈谈你的看法。（8分）参考答案：（1）（5分）答E给3分，答C给2分，答A给1分。（B、D错在最后一句，A错在“文学概念”不是通过大学生邻居来家获得的。）（2）①莫言的想象力首先来源于童年饥饿的记忆。童年时赶上自然灾害，为了填肚子，野草、树皮，什么都吃，甚至连煤块都说“味道好极了”。②莫言的想象力来源于乡村的生活资源。能从牛的眼睛里边看到自己的倒影。有时候躺在草地上，看到天上的白云，听到鸟叫，听到周围青草生长的声音，和大地发出的气味。这种跟大地接触的机会，这种很长时间孤独地跟动物在一起的状态，都让我想入非非。③莫言的想象力来源于恐惧。小时候听了很多鬼神妖怪的故事，当时的生活环境就会有一种恐惧，莫言就觉得周围充满了一些神秘的生物，想象力就产生了。（一点1分）（3）（6分）①这句话的含义是：作为一个普通人，莫言可以卑微懦弱，忍受委屈，但作为一个作家一定要有勇气敢说话敢做事，不会有所顾虑和畏惧。②莫言觉得讲真话是一个作家宝贵的素质。如果一个作家讲假话，对社会无益，也会影响文学的品格。他坚持有一个真实的东西在文学作品，他要真实地反映下层人民群众的生活面貌。③他不把文学作为唱赞歌的工具。他认为文学艺术就是应该暴露黑暗，揭示社会的黑暗，揭示社会的不公正，也包括揭示人类心灵深处的阴暗面，揭示人性中恶的部分。④敢于讲黑暗彻底暴露，不会因为迎合部分读者，而牺牲自己文学创作的原则。“哪怕只剩下一个读者，我也要这样写”。（一点1分）（4）（8分）示例一：各个民族的民间文学都有着鲜活的生命力，并能被世界范围的读者所理解。中国乡土文学有着深厚的魅力。①莫言谈自己的文学创作灵感主要来自于二十岁以前积累的生活资源，而那种生活是属于乡村的生活。原文中关于放牧一段描述，就是最好的说明。②原文中莫言说自己的小说语言是庞杂的，既有古典的书面型的语言，也有一些读西方翻译过来的小说这样的语言，更多的还是来自乡土。他把许多方言土语，写到书上，非常典雅古朴同时也通俗易懂，而且有非常强的感染力。他认为一个真正的文学家，就是应该千方百计地丰富本民族的语言。不能仅仅把方言土语用到小说人物的对话中，而要把方言土语用到叙述中。③当代作家中的贾平凹是一位致力于描写陕西农民的生活的作家，他的作品《秦川》获得第七届茅盾文学奖。（举其他作家也可以）示例二：莫言获奖对中国文学有这样一个启示，就是增强作品的独创性，每个作家只有找到自己的独创性，才能得到世界更大的认可。①莫言小说语言是比较庞杂的，有一些读西方翻译过来的小说这样的语言，但更多的还是来自乡土。他在语言上有自己的特色。②他并没有为了得诺贝尔奖而调整了自己写作的方向，改变了自己写作的方法。他一直坚持自己的写作风格。③现在很多作家是在为政策而写作，为文学奖而写作，为市场而写作，这都是不对的，会写得庸俗，失去特色。莫言的获奖也许对中国纯文学是一种提升和推动，会让作家更加将身心沉潜到文学中，是为文学写作的作家更能找到自信。示例三：作家总是从熟悉的生活写起，总是把自己身边的人物，甚至把自己的亲人当作小说中的人物来描写。联系现实：如汪曾祺的胡同里的文化，铁凝作品中的笨花镇、保定府，王安忆作品中的上海里弄、陈忠实笔下的白鹿原、贾平凹笔下是商州等都可以证明这点。

能和老托尔斯泰的话及莫言的创作联系起来，言之成理即可。不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理、理由是否充分酌情给分。观点明确，给2分；论述合理、理由充分，给6分。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言文，完成下列小题。宇文绍节，字挺臣，成都广都人。祖虚中，签书枢密院事。父师瑗，显谟阁待制。父子皆以使北死，无子，孝宗愍之，命其族子绍节为之后，补官仕州县。九年，第进士。累迁宝谟阁待制、知庐州。时韩侂胄方议用兵，绍节至郡，议修筑古城，创造砦栅，专为固圉①计。淮西转运判官邓友龙谮于侂胄，谓绍节但为城守，徒耗财力，无益于事。侂胄以书让绍节绍节复书谓公有复仇之志而无复仇之略有开边之害而无开边之利不量国力浪为进取计非所敢知侂胄得书不乐，乃以李奭代绍节，召还，以宝文阁待制知镇江府。吴曦据蜀，趣绍节赴阙，任以西讨之事。绍节至，谓大臣曰：“今进攻，则瞿唐一关，彼必固守；若驻军荆南，徒损威望。闻随军转运安丙者素怀忠义，若授以密旨，必能讨贼成功。”大臣用其言，遣丙所亲以帛书达上意，丙卒诛曦。权兵部尚书。统制官高悦在戍所肆为杀掠，远近苦之。绍节召置帐前，收其部曲。俄有诉悦纵所部为寇者，绍节杖杀之，兵民皆欢。升宝文阁学士，试吏部尚书，寻除端明殿学士、签书枢密院事。安丙宣抚四川，或言丙有异志，语闻，廷臣欲易丙。绍节曰：“方诛曦初，安丙一摇足②，全蜀非国家有，顾不以此时为利，今乃有他耶？绍节愿以百口保丙。”丙卒不易。朝廷于蜀事多所咨访，绍节审而后言，皆周悉事情。嘉定六年正月甲午卒，讣闻，上嗟悼，为改日朝享。进资政殿学士致仕，又赠七官为少师，非常典也。谥曰忠惠。（节选自《宋史·宇文绍节传》，略有删节）【注】①圉：读“yǔ”，养马的地方。②摇足：动脚。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.侂胄以书让绍节/绍节复书谓公/有复仇之志/而无复仇之略/有开边之害/而无开边之利/不量国力/浪为进取/计非所敢知／B.侂胄以书让绍节/绍节复书谓/公有复仇之志/而无复仇之略/有开边之害/而无开边之利/不量国力/浪为进取计/非所敢知／C.侂胄以书让绍节/绍节复书谓公/有复仇之志/而无复仇之略/有开边之害/而无开边之利/不量国力/浪为进取计/非所敢知／D.侂胄以书让绍节/绍节复书谓/公有复仇之志/而无复仇之略/有开边之害/而无开边之利/不量国力/浪为进取/计非所敢知／11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.文中的“补”“迁”“升”“除”“进”都与官职变动有关，且这里都指官职升迁。B.阙，本意是皇宫门前两边供瞭望的楼，后常用来代指皇帝的居处，也借指朝廷。C.赠，追赠，指加封死者官职、勋位，古代可用于特别表扬对政府有贡献的死者。D.谧，即“谥号”，古代对死去的有地位的人接其生平事迹，给予的或褒或贬的称号。12.下列对原文相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.宇文绍节出身官宦，世代忠君。他的祖父宇文虚中和父亲宇文师瑗都因为出使北国而死，宇文绍节以族子身份成为他家后代。B.宇文绍节谋划长远，措施得当。韩侂胄筹划对敌发兵，宇文绍节在庐州郡中谋划修筑城池，创立修造砦栅，专门为固守考虑。C.宇文绍节善于识人，眼光独到。讨伐吴曦时，他推荐了随军转运使安丙，并派遣亲信用帛书传达上意，最终成功诛杀了吴曦。D.宇文绍节为国尽忠，深受器重。皇上在得知他去世的消息后，叹息伤悼，为他改变了朝拜祭祀的时间，并给予了特殊的恩典。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)俄有诉悦纵所部为寇者，绍节杖杀之，兵民皆欢。(2)朝廷于蜀事多所咨访，绍节审而后言，皆周悉事情。参考答案：10.B

11.A

12.C

13.(1)不久有人诉说高悦放纵他的部下抢掠，宇文绍节用杖刑处死了他，军人百姓都欢悦。(2)朝廷对于四川的事情经常向宇文绍节咨询，宇文绍节详细审查之后再发言，都全面了解事件的真实情况。【10题详解】此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本句，根据名词代词“侂胄”“书”“绍节”“公”“复仇之志”“复仇之略”“开边之害”“开边之利”“国力”“进取计（进攻的计划）”，虚词“以”“之”“而”“为”“所”，“有复仇之志”与“有开边之害”结构相同；“而无复仇之略”与“而无开边之利”结构相同，志性词“谓”，意思是“说”，其后断开，排除AC两项，“进取计”意思是“进攻的计划”，作“浪为”的宾语，其间不能断开，排除D项，再结合本句意思：韩侂胄写信责备宇文绍节，宇文绍节回信说：“您有复仇的志向，却没有复仇的方法；有开拓边疆的害处，却没有开拓边疆的利益。不衡量国家力量，轻率地作出进攻的计划，不是我所敢于知道的。”句子可以断开为：侂胄以书让绍节/绍节复书谓/公有复仇之志/而无复仇之略/有开边之害/而无开边之利/不量国力/浪为进取计/非所敢知／故选B。【11题详解】此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。题中A项，“文中的‘补’‘迁’‘升’‘除’‘进’都与官职变动有关，且这里都指官职升迁”说法错误，其中“补”指补授官职，“除”指授予官职。故选A。【12题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文相关内容的概括和分析，不正确的一项”，C项，“宇文绍节……并派遣亲信用帛书传达上意”说法错误，原文是“遣丙所亲”，派遣安丙的亲信。故选C。”【13题详解】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如（1）中的“俄”，不久；“纵”，放纵，纵容；“寇”，动词，抢掠；“悦纵所部为寇者”，指高悦放纵他的部下抢掠；“杖杀”，用杖刑处死；“皆欢”，都欢悦。（2）中“于”，对于；“蜀事”，指四川的事情；“多”。经常；“咨访”，咨询；“审”，详细审查；“周悉”，全面了解；“皆周悉事情”，都全面了解事件的真实情况。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

参考译文：宇文绍节字挺臣，是成都广都人。他的祖父宇文虚中，任签书枢密院事。父亲宇文师瑗，任显谟阁待制。父子二人都因为出使北国而死，没有儿子，孝宗怜悯他们，命他的族子宇文绍节作为他家的后代，补官任州县职务。九年，进士及第。屡次升迁任宝谟阁待制、庐州知州。当时韩侂胄正在筹划发兵，宇文绍节到达郡中，策划修筑古城，创立修造砦栅，专门为固守考虑。淮西转运判官邓友龙向韩侂胄说宇文绍节的坏话，说宇文绍节仅仅考虑守城，白白耗费财力，对事情没有用处。韩侂胄写信责备宇文绍节，宇文绍节回信说：“您有复仇的志向，却没有复仇的方法；有开拓边疆的害处，却没有开拓边疆的利益。不衡量国家力量，轻率地作出进攻的计划，不是我所敢于知道的。”韩侂胄得到回信不高兴，就任用李奭代替宇文绍节，召他还朝，以宝文阁待制的身份做镇江府知府。吴曦占据蜀地谋反，朝廷急忙催促宇文绍节回京，把西讨吴曦之事委任给他。宇文绍节到达后，对大臣说：“现在如果进攻，那么瞿塘峡这个关隘，叛军一定固守；如果驻军在荆南，只是白白地损失威望。听说随军转运安丙素来怀着忠义，如果授给他秘密旨意，一定能使征讨贼人取得成功。”大臣采纳了他的话，派遣安丙的亲信用帛书传达皇上的旨意，安丙最终诛杀了吴曦。宇文绍节代理兵部尚书。统制官高悦在戍守的地方大肆杀人抢掠，远近的百姓都以他为苦。宇文绍节召他在帐前任职，收纳他的部下。不久有人诉说高悦放纵他的部下抢掠，宇文绍节用杖刑处死了他，军人百姓都欢悦。升任宝文阁学士，试任吏部尚书，不久授任端明殿学士、签书枢密院事。安丙宣抚四川，有人说安丙有二心，事情报告皇帝，朝廷大臣想要撤换安丙。宇文绍节说：“当初诛杀吴曦的时候，安丙一跺脚，整个四川都不归国家所有了，他不趁那时谋反获利，现在反而会有谋反之心？我愿意拿全家百口性命担保安丙。”安丙最终没有撤换。朝廷对于四川的事情经常向宇文绍节咨询，宇文绍节详细审查之后再发言，都全面了解事件的真实情况。嘉定六年正月甲午日去世，讣告告知皇上，皇上叹息伤悼，为他改变朝日宴享的时间。进官资政殿学士退休，又追赠七官为少师，不是一般的恩典。谥号为忠惠。5.文言文阅读(19分)阅读下面的文言文，完成4-7题。

燕昭王收破燕后即位，卑身厚币，以招贤者，欲将以报仇。故往见郭隗先生曰：“齐因孤国之乱，而袭破燕。孤极知燕小力少，不足以报。然得贤士与共国，以雪先王之耻，孤之愿也。敢问以国报仇者奈何？”

郭隗先生对曰：“帝者与师处，王者与友处，霸者与臣处，亡国与役处。诎指而事之，北面而受学，则百己者至。先趋而后息，先问而后嘿②，则什己者至。人趋己趋，则若己者至。冯几据杖，眄视指使，则厮役之人至。若恣睢奋击，啕③籍叱咄，则徒隶之入至矣。此古服道致士之法也。王诚博选国中之贤者，而朝其门下，天下闻王朝其贤臣，天下之士必趋于燕矣。”

昭王曰：“寡人将谁朝而可？”郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：‘请求之，君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：‘所求者生马，安事死马而捐五百金矣？’涓人对曰：‘死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。于是不能期年，千里之马至者三。今王诚欲致士，先从隗始；隗且见事，况贤于隗者乎？岂远千里哉？”

于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕。燕王吊死问生，与百姓同甘共苦。二十八年，燕国殷富，士卒乐佚轻战。于是遂以乐毅为上将军，与秦、楚、三晋合谋以伐齐，齐兵败，闵王出走于外。燕兵独追北，入至临淄，尽取齐宝，烧其宫室宗庙。齐城之不下者，唯独莒、即墨。

（选自《战国策·燕昭王求士》）

【注】①诎：同“屈”。②嘿：通“默”，沉默，停止说话。③啕：通“吼”。

4．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）

A.冯几据杖

冯：倚靠。

B．而朝其门下

朝：拜访。

C．燕王吊死问生

吊：安慰，慰问。

D．燕兵独追北

北：溃败的军队。

5．以下各组句子中，全都表明燕昭王真诚对待并重用人才的一组是（3分）

①卑身厚币

②先趋而后息，先问而后嘿

③而朝其门下④昭王为隗筑官而师之

⑤与百姓同甘共苦

⑥遂以乐毅为上将军

A.①②⑤

B.③④⑤

C．②③⑥

D．①④⑥

6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A．齐国趁着燕国的危乱攻破了燕国，燕昭王明白自己一个人势单力薄，即位后就礼贤下士，拜郭隗为师并向他请教，以图报齐国破燕之仇。

B.郭隗采用排比与层递的手法劝说燕昭王招致人才并施行王道，使自己的说辞气势充沛、说理透彻，具有很强的说服力。

C.郭隗讲述养兽官为国君百金买马首的故事，意在阐明求士要从身边做起并不惜重金示人以诚的道理，兼而表达了自己欲辅佐燕昭王的想法。

D．燕昭王吸引了大批人才争先恐后地来到燕国，燕昭王还与百姓同甘共苦，致使国富兵强。燕昭王二十八年时以乐毅为上将军的燕军直打到齐都临淄并最终报仇雪耻。

7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

(1)诎指而事之，北面而受学，则百己者至。

(2)今王诚欲致士，先从隗始；隗且见事，况贤于隗者乎？参考答案：4.C

5.D

6A

7.（1）曲意地侍奉贤者，面朝北（或：屈居下位）接受教诲，那么才能超出自己百倍的人就会到了。（“诎指”、“事”、“北面”、“百己者”各１分，句子通顺１分。）（2）如果大王确实想招致人才，就请先从我开始吧；我尚且被重用，何况比我贤明的人呢?（“今”、“致”“且”、“于”和被动的“见事”各１分。）略6.

参考答案：9．D（贷：宽免，饶恕）10．B（都是介词，对、对于；A项介词，用／介词，因为；C项介词，替／动词，做；D项副