三年级上册数学教案-第二单元 万以内的加法和减法 人教新课标（2104秋）

三年级上册数学教案第二单元万以内的加法和减法人教新课标（2104秋）作为一名经验丰富的教师，我对于三年级上册数学教案第二单元“万以内的加法和减法”有着深入的研究和丰富的教学经验。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第二单元“万以内的加法和减法”。具体章节和内容如下：1.加法：相同数位的加法，进位加法，不进位加法；2.减法：相同数位的减法，退位减法，不退位减法；3.加减法的运算规律：加减法的顺序，加减法的结合律，加减法的交换律。二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握万以内的加法和减法的运算方法，能够熟练地进行计算，并理解加减法的运算规律。三、教学难点与重点1.教学难点：加法和减法的运算规律，特别是进位和退位的处理；2.教学重点：加法和减法的运算方法，以及加减法的运算规律。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2.学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：通过生活中的一些实际例子，让学生了解加法和减法的实际应用，如购物时如何计算总价，制作食物时如何计算材料数量等；2.例题讲解：通过一些典型的例题，讲解加法和减法的运算方法，以及进位和退位的处理；3.随堂练习：让学生在课堂上进行一些实际的计算练习，巩固所学的知识；4.加减法的运算规律：通过具体的例子，讲解加减法的运算规律，让学生理解并能够运用。六、板书设计板书设计主要包括本节课的主要内容和关键步骤，以及加减法的运算规律。七、作业设计（1）234+56；（2）789456；（3）345+21；（4）890654；2.答案：（1）234+56=290；（2）789456=333；（3）345+21=366；（4）890654=236。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，学生应该掌握了万以内的加法和减法的运算方法，能够熟练地进行计算，并理解加减法的运算规律。在课后，学生可以通过一些实际的例子，进一步巩固所学的知识，并尝试解决一些实际问题。同时，学生也可以通过一些拓展延伸的练习，提高自己的计算能力和思维能力。重点和难点解析一、实践情景引入通过生活中的一些实际例子引入加法和减法的概念，能够使学生更加直观地理解和掌握运算方法。在引入过程中，我注重让学生参与其中，让他们亲身体验和感知加法和减法的实际应用，从而激发他们的学习兴趣和积极性。二、例题讲解在讲解例题时，我特别关注学生对于加法和减法运算方法的理解和掌握。我通过具体的例子，逐步引导学生思考和探索，让他们明白加法和减法的运算规则，以及进位和退位的处理方法。同时，我还注重让学生进行实际的计算练习，及时发现和纠正他们的错误，确保他们能够熟练地运用所学的知识。三、随堂练习随堂练习是巩固学生所学知识的重要环节。我根据学生的实际情况，设计了一些不同难度的练习题目，让他们在课堂上进行实际的计算。通过这些练习，学生能够进一步巩固所学的知识，提高自己的计算能力。同时，我也会及时给予学生反馈和指导，帮助他们解决在练习过程中遇到的问题。四、加减法的运算规律加减法的运算规律是本节课的重点和难点。我通过具体的例子，详细讲解加减法的运算规律，让学生深入理解和掌握。我还设计了一些练习题目，让学生运用所学的运算规律进行计算，从而加深他们对运算规律的理解和运用。在教学过程中，我特别注重让学生理解和掌握加减法的运算规律。我通过具体的例子，讲解加减法的运算规律，让学生明白加减法的顺序、结合律和交换律的重要性。我还设计了一些练习题目，让学生运用所学的运算规律进行计算，从而加深他们对运算规律的理解和运用。六、板书设计板书设计是帮助学生梳理和回顾知识点的重要工具。我在板书设计中，将本节课的主要内容和关键步骤进行了清晰的展示，并突出了加减法的运算规律。这样，学生可以通过板书，更好地理解和记忆所学知识。七、作业设计作业是巩固学生所学知识的重要环节。我设计了一些具有代表性的作业题目，让学生在课后进行实际的计算练习。通过这些作业，学生能够进一步巩固所学的知识，提高自己的计算能力。同时，我也会及时批改学生的作业，给予他们反馈和指导，帮助他们纠正错误，提高作业质量。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解时尽量使用生动、简洁的语言，语调高低起伏，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我会尽量慢下来，清晰地发音，确保学生能够听懂并跟上我的思路。2.时间分配：我合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我会留出时间让学生思考和提问，并及时给予解答。在练习环节，我会给予学生足够的的时间进行计算，并适时进行巡视指导。3.课堂提问：我在讲解过程中会适时提问学生，以激发他们的思考和参与。我会设计一些引导性的问题，让学生思考加减法的运算规律，并鼓励他们积极回答。通过提问，我可以了解学生的掌握情况，并及时进行解答和指导。4.情景导入：我利用生活中的实际例子导入新课，让学生感受到数学与生活的紧密联系。通过情景导入，学生能够更好地理解和接受新的知识，并激发他们的学习兴趣。教案反思：在本节课的教学中，我注重了学生的参与和实际操作，通过讲解、练习和情景导入等环节，让学生充分理解和掌握加法和减法的运算方法，以及加减法的运算规律。在教学过程中，我根据学生的实际情况，适时进行引导和解答，确保他们能够跟上教学进度。然而，我也意识到在教学中还存在一些不足之处。例如，在讲解加减法的运算规律时，部分学生对于进位和退位的处理仍然存在困难。为此，我计划在今后的教学中，加强对这部分学生的个别辅导，并通过更多的练习题目，让他们充分理解和掌握进位和退位的处理方法。我还需要在教学过程中注重培养学生的计算能力和思维能力。我计划通过设计一些具有挑战性和拓展性的练习题目，激发学生的思考和探索，提高他们的计算能力和思维能力。课后提升题目1：小明有235本书，他又买了一些新书，现在他有280本书。请问小明又买了多少本书？答案1：小明又买了280235=45本书。题目2：小华有一些糖果，他给了小明8颗糖果，又给了小红5颗糖果。请问小华原来有多少颗糖果？答案2：小华原来有8+5=13颗糖果。题目3：妈妈买了330克苹果，爸爸买了270克香蕉。请问妈妈和爸爸一共买了多少克水果？答案3：妈妈和爸爸一共买了330+270=600克水果。题目4：一个篮子里有256个橘子，从中拿走了35个橘子，又放进去23个橘子。请问现在篮子里有多少个橘子？答案4：现在篮子里有25635+23=244个橘子。题目5：1.476+32；2.85754；3.583+19；4.96427。答案5：1.476+32=508（相同数位对齐，从个位加起，6+2=8，7+3=10，进位1，4+1=5，所以结果是508）；2.85754=803（相同数位对齐，从个位减起，74=3，55=0，80=8，所以结果是803）；3.583+19=602（相同数位对齐，从个位加起，3+9=12，进位1，8+1=9，5+0=5，