2021-2022学年一年级下学期数学六 100以内的加法和减法（二）《退位减练习》（教案）

20212022学年一年级下学期数学六100以内的加法和减法（二）《退位减练习》（教案）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸地为大家分享我在20212022学年一年级下学期数学六《100以内的加法和减法（二）》教案。本节课的主要内容是退位减练习，下面我将详细介绍本节课的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第六章《100以内的加法和减法（二）》中的退位减练习。学生们将学习如何通过借位的方法进行退位减法运算，进一步巩固加法和减法的基本运算技巧。二、教学目标通过本节课的学习，学生们能够掌握退位减法的基本运算方法，提高运算速度和准确性。同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点教学难点：学生们在退位减法运算中容易混淆借位和减法的顺序，导致运算错误。教学重点：引导学生掌握退位减法的运算步骤，培养学生的运算技巧和解决问题的能力。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：我拿出一个苹果，告诉学生们：“我有5个苹果，我吃掉了3个，还剩下几个苹果？”学生们回答：“还剩下2个苹果。”通过这个实践情景，引导学生思考加法和减法的关系。2.例题讲解：我展示一道退位减法的例题：2817。我引导学生观察被减数和减数的位数，发现被减数28的十位数是2，减数17的十位数是1。由于被减数的十位数大于减数的十位数，我们需要进行退位减法运算。（1）将被减数的十位数减去减数的十位数，得到1；（2）将被减数的个位数减去减数的个位数，得到1；（3）将步骤（1）和步骤（2）的结果相加，得到2。我将2817的结果展示给学生，得出答案11。3.随堂练习：（1）3518；（2）4726；（3）5937。4.答案讲解：学生们完成练习后，我将逐个讲解答案：（1）3518：十位数3减去1得到2，个位数5减去8需要退位，将十位数的3变成2，个位数加10得到15，15减去8得到7，所以3518的结果是17；（2）4726：十位数4减去2得到2，个位数7减去6得到1，所以4726的结果是21；（3）5937：十位数5减去3得到2，个位数9减去7得到2，所以5937的结果是22。六、板书设计3518=174726=215937=22七、作业设计1.题目：完成课后练习第15题。2.答案：（1）3518=17；（2）4726=21；（3）5937=22；（4）6845=23；（5）7756=21。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，学生们掌握了退位减法的基本运算方法。在教学过程中，我注重引导学生思考和解决问题，培养了他们的逻辑思维能力和运算技巧。在课后，学生们可以通过完成课后练习题，进一步巩固退位减法的运算方法。同时，我鼓励学生在日常生活中运用数学知识，提高数学应用能力。本节课学生们掌握了重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。实践情景引入环节中，我通过拿出一个苹果并提问学生们的问题，旨在激发他们的兴趣并引导他们思考加法和减法的关系。这个环节是非常重要的，因为它能够帮助学生们将抽象的数学概念与实际生活联系起来，从而更好地理解和掌握退位减法的运算方法。在例题讲解环节中，我详细地解释了退位减法的运算步骤。这个环节是教学的核心部分，因为通过具体的例题和讲解，学生们能够更加清晰地理解退位减法的运算规律，并掌握正确的运算步骤。我在讲解过程中注重引导学生思考和解决问题，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。另外，在随堂练习环节中，我要求学生们完成一些退位减法的题目。这个环节是非常重要的，因为通过实际操作和练习，学生们能够巩固所学的知识，并提高运算速度和准确性。在学生们完成练习后，我逐个讲解答案，帮助他们纠正错误并加深对退位减法的理解。在板书设计环节中，我在黑板上写出了几个退位减法的例题和答案。这个环节的目的是为了让学生们更加清晰地看到退位减法的运算过程和结果，并通过板书的展示，帮助他们记忆和理解运算规律。在作业设计环节中，我布置了一些课后练习题，要求学生们完成。这个环节是非常重要的，因为通过完成课后练习题，学生们能够进一步巩固所学的知识，并提高运算技巧和解决问题的能力。总的来说，这些重要的细节是本节课的教学重点和难点。通过关注这些细节，并采取相应的教学方法和策略，我能够帮助学生们更好地理解和掌握退位减法的运算方法，提高他们的数学水平和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门：在讲解本节课的过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生们对退位减法的理解和掌握。我注重语言语调的运用。在讲解例题时，我尽量使用简洁明了的语言，并通过语调的变化来引起学生的注意。在提问环节，我使用鼓励性的语言，激发学生们的思考和参与热情。我合理分配了时间。在讲解例题和练习环节，我确保给予学生们充分的时间进行思考和操作。在课堂提问环节，我给学生们足够的时间回答问题，并耐心等待，以确保他们能够充分表达自己的思路。另外，我在课堂提问方面也有一些小窍门。我通过提出引导性的问题，激发学生们的思维和想象力。在提问时，我注重提问的层次性，从简单的问题逐渐过渡到较难的问题，使学生们能够逐步提升自己的思维能力。我还运用了一些情景导入的技巧。通过拿出一个苹果并提问学生们的问题，我能够将抽象的数学概念与实际生活联系起来，激发学生们的兴趣和好奇心。这样的情景导入不仅能够吸引学生们的注意力，还能够帮助他们更好地理解和掌握退位减法的运算方法。在教案的反思方面，我认为还有一些地方可以改进。我可以在实践情景引入环节中增加更多的互动元素，让学生们更加积极参与其中。例如，我可以邀请几名学生上来演示退位减法的过程，并让他们解释自己的思路。我可以在例题讲解环节中加入更多的实际例子，让学生们更好地理解退位减法的应用场景。例如，我可以给出一些与日常生活相关的退位减法题目，让学生们思考和解决实际问题。我可以在课后作业设计环节中增加一些挑战性的题目，让学生们进一步提高自己的数学水平。例如，我可以给出一些需要运用退位减法解决的综合题目，让学生们通过思考和解决问题，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。总的来说，通过运用一些教学技巧和窍门，我能够更好地讲解本节课的内容，并帮助学生们理解和掌握退位减法的运算方法。同时，通过教案的反思和改进，我能够不断提高自己的教学水平，更好地满足学生们的学习需求。课后提升：题目1：小明有5个苹果，他吃掉了3个，还剩下多少个苹果？答案：小明还剩下2个苹果。题目2：妈妈买了35个橘子，小明拿走了18个，还剩下多少个橘子？答案：还剩下17个橘子。题目3：超市里的苹果价格是每个7元，小明买了26个苹果，一共需要多少钱？答案：小明一共需要182元。题目4：小华有47个糖果，他给了小明12个，还剩下多少个糖果？答案：小华还剩下35个糖果。题目5：老师拿出一堆图书，原来有68本，拿走了23本，还剩下多少本图书？答案：还剩下45本图书。题目6：小明有59个玩具，他送给了小红17个，还剩下多少个玩具？答案：小明还剩下42个玩具。题目7：超市里的玩具价格是每个12元，小明买了22个玩具，一共需要多少钱？答案：小明一共需要264元。题目8：小华有77个饼干，他