口算两位数加、减整十数和一位数练习（教案）-一年级下册数学苏教版VIP

口算两位数加、减整十数和一位数练习（教案）一年级下册数学苏教版教案：口算两位数加、减整十数和一位数练习一、教学内容1.两位数加整十数的方法：先将整十数加到两位数的个位上，再将进位的十位数加到两位数的十位上。2.两位数减整十数的方法：先从两位数的个位上减去整十数，若不够减则从十位数借一当十，加上原来的数再减。3.两位数加一位数的方法：先将一位数加到两位数的个位上，若够十则向十位进一。4.两位数减一位数的方法：先从两位数的个位上减去一位数，若不够减则从十位数借一当十，加上原来的数再减。二、教学目标1.学生能够理解并掌握两位数加、减整十数和一位数的基本运算方法。2.学生能够熟练地进行两位数加、减整十数和一位数的口算练习。3.学生能够提高数学思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于进位和借位的理解，以及如何在实际运算中正确地进行加减。2.教学重点：学生能够熟练地运用口算方法，正确地进行两位数加、减整十数和一位数的运算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、练习本。2.学具：每位学生准备一份练习本，一支笔。五、教学过程1.实践情景引入：教师可以通过生活中的实际例子，如购物时找零等，引出两位数加、减整十数和一位数的概念。2.讲解例题：教师可以通过讲解一些简单的例题，让学生理解并掌握两位数加、减整十数和一位数的运算方法。3.随堂练习：教师可以设计一些随堂练习题，让学生进行两位数加、减整十数和一位数的口算练习。4.互动环节：教师可以组织学生进行小组讨论和交流，让学生互相讲解和解答问题，提高学生的理解和运用能力。六、板书设计教师可以通过板书设计，将两位数加、减整十数和一位数的运算方法清晰地展示给学生。七、作业设计（1）23+40=（2）5620=（3）72+35=（4）8857=2.作业答案：（1）23+40=63（2）5620=36（3）72+35=107（4）8857=31八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在本次教案中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们分别是：两位数加整十数的方法、两位数减整十数的方法、两位数加一位数的方法和两位数减一位数的方法。我认为这些细节是教学难点的关键，因此需要进行详细的补充和说明。我要强调的是两位数加整十数的方法。在进行加法运算时，我会引导学生先将整十数加到两位数的个位上，再将进位的十位数加到两位数的十位上。例如，对于23+40这道题，我会先让学生将40加到23的个位上，得到3+0=3，然后将4加到23的十位上，得到2+4=6，最终答案为63。这个过程中，我会特别强调进位的重要性，让学生明白为什么需要将十位数加到十位上。两位数减整十数的方法也是需要重点讲解的。在进行减法运算时，我会引导学生先从两位数的个位上减去整十数，若不够减则从十位数借一当十，加上原来的数再减。例如，对于5620这道题，我会先让学生从6中减去0，得到6，然后从5中借一当十，变成4，再从4中减去2，得到2，最终答案为36。在这个过程中，我会特别强调借位的原则，让学生明白为什么需要从十位数借一。我要讲解的是两位数减一位数的方法。在进行减法运算时，我会引导学生先从两位数的个位上减去一位数，若不够减则从十位数借一当十，加上原来的数再减。例如，对于8857这道题，我会先让学生从8中减去7，得到1，然后从8中借一当十，变成7，再从7中减去5，得到2，最终答案为31。在这个过程中，我会特别强调借位的原则，让学生明白为什么需要从十位数借一。在教学过程中，我会通过举例、讲解和练习，让学生充分理解和掌握这些运算方法。同时，我还会设计一些互动环节，让学生进行小组讨论和交流，互相讲解和解答问题，提高他们的理解和运用能力。通过这些教学策略，我相信学生能够熟练地运用口算方法，正确地进行两位数加、减整十数和一位数的运算。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、形象的语言，并通过变化语调来吸引学生的注意力。例如，在讲解例题时，我会用夸张的语调来强调运算的关键步骤，使学生更容易理解和记忆。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，我预留了10分钟的时间来讲解例题，然后用20分钟进行随堂练习，再用10分钟进行互动环节。3.课堂提问：我通过提问的方式引导学生积极参与课堂讨论。例如，在讲解两位数加整十数的方法时，我会问学生：“进位是什么意思？为什么需要将十位数加到十位上？”这样的提问既能激发学生的思考，也能帮助他们更好地理解知识点。4.情景导入：我以生活中的实际例子作为导入，让学生了解两位数加、减整十数和一位数的概念。例如，我提到了购物时找零的情景，让学生思考如何用数学方法来解决这个问题。教案反思：在本次教案的实施过程中，我注意到了一些需要改进的地方：1.讲解例题时，我可能没有给予学生足够的时间去消化和理解，导致他们在随堂练习时出现困惑。下次我会延长讲解例题的时间，并适时停下来询问学生是否理解。2.在进行课堂提问时，我发现有些学生比较内向，不敢主动回答问题。为了鼓励他们积极参与，下次我会邀请一些内向的学生回答问题，并给予他们肯定和鼓励。3.在互动环节，我可能没有给予学生足够的指导，导致他们的讨论不够深入。下次我会提供一些具体的问题和方向，引导学生们进行更深入的讨论和思考。课后提升（1）23+40=（2）5620=（3）72+35=（4）8857=（1）小华买了3本书，每本书的价格是28元，她给了售货员100元，她应该找回多少元？（2）小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩下多少个苹果？（1）35+40=75（2）6327=36（3）47+32=79（4）9268=24答案：1.（1）23+40=63（2）5620=36（3）72+35=107（4）8857=312.（1）小华买了3本书，每本书的价格是28元，她给了售货员100元，她应该找回100(283)=10084=16元。（2）小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩下52=3个苹果。3.（1）35+40=75，正确。因为3加4等于7，5加0等于5，所以75是正确的答案。（2）6327=36，正确。因为3从6中减去，得到3，6从2中借一当十，变成16，再从16中减去7，得到9，所以36是正确的答案。（3）47+32=79，正确。因为7加2等于9，4加3等于7，所以79是正