口算两位数加、减整十数和一位数练习(教案)-一年级下册数学苏教版_第1页
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口算两位数加、减整十数和一位数练习(教案)一年级下册数学苏教版教案:口算两位数加、减整十数和一位数练习一、教学内容1.两位数加整十数的方法:先将整十数加到两位数的个位上,再将进位的十位数加到两位数的十位上。2.两位数减整十数的方法:先从两位数的个位上减去整十数,若不够减则从十位数借一当十,加上原来的数再减。3.两位数加一位数的方法:先将一位数加到两位数的个位上,若够十则向十位进一。4.两位数减一位数的方法:先从两位数的个位上减去一位数,若不够减则从十位数借一当十,加上原来的数再减。二、教学目标1.学生能够理解并掌握两位数加、减整十数和一位数的基本运算方法。2.学生能够熟练地进行两位数加、减整十数和一位数的口算练习。3.学生能够提高数学思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点:学生对于进位和借位的理解,以及如何在实际运算中正确地进行加减。2.教学重点:学生能够熟练地运用口算方法,正确地进行两位数加、减整十数和一位数的运算。四、教具与学具准备1.教具:黑板、粉笔、练习本。2.学具:每位学生准备一份练习本,一支笔。五、教学过程1.实践情景引入:教师可以通过生活中的实际例子,如购物时找零等,引出两位数加、减整十数和一位数的概念。2.讲解例题:教师可以通过讲解一些简单的例题,让学生理解并掌握两位数加、减整十数和一位数的运算方法。3.随堂练习:教师可以设计一些随堂练习题,让学生进行两位数加、减整十数和一位数的口算练习。4.互动环节:教师可以组织学生进行小组讨论和交流,让学生互相讲解和解答问题,提高学生的理解和运用能力。六、板书设计教师可以通过板书设计,将两位数加、减整十数和一位数的运算方法清晰地展示给学生。七、作业设计(1)23+40=(2)5620=(3)72+35=(4)8857=2.作业答案:(1)23+40=63(2)5620=36(3)72+35=107(4)8857=31八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在本次教案中,我发现了几个需要重点关注的细节,它们分别是:两位数加整十数的方法、两位数减整十数的方法、两位数加一位数的方法和两位数减一位数的方法。我认为这些细节是教学难点的关键,因此需要进行详细的补充和说明。我要强调的是两位数加整十数的方法。在进行加法运算时,我会引导学生先将整十数加到两位数的个位上,再将进位的十位数加到两位数的十位上。例如,对于23+40这道题,我会先让学生将40加到23的个位上,得到3+0=3,然后将4加到23的十位上,得到2+4=6,最终答案为63。这个过程中,我会特别强调进位的重要性,让学生明白为什么需要将十位数加到十位上。两位数减整十数的方法也是需要重点讲解的。在进行减法运算时,我会引导学生先从两位数的个位上减去整十数,若不够减则从十位数借一当十,加上原来的数再减。例如,对于5620这道题,我会先让学生从6中减去0,得到6,然后从5中借一当十,变成4,再从4中减去2,得到2,最终答案为36。在这个过程中,我会特别强调借位的原则,让学生明白为什么需要从十位数借一。我要讲解的是两位数减一位数的方法。在进行减法运算时,我会引导学生先从两位数的个位上减去一位数,若不够减则从十位数借一当十,加上原来的数再减。例如,对于8857这道题,我会先让学生从8中减去7,得到1,然后从8中借一当十,变成7,再从7中减去5,得到2,最终答案为31。在这个过程中,我会特别强调借位的原则,让学生明白为什么需要从十位数借一。在教学过程中,我会通过举例、讲解和练习,让学生充分理解和掌握这些运算方法。同时,我还会设计一些互动环节,让学生进行小组讨论和交流,互相讲解和解答问题,提高他们的理解和运用能力。通过这些教学策略,我相信学生能够熟练地运用口算方法,正确地进行两位数加、减整十数和一位数的运算。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调:我尽量使用生动、形象的语言,并通过变化语调来吸引学生的注意力。例如,在讲解例题时,我会用夸张的语调来强调运算的关键步骤,使学生更容易理解和记忆。2.时间分配:我合理分配了课堂时间,确保每个环节都有足够的时间进行。例如,我预留了10分钟的时间来讲解例题,然后用20分钟进行随堂练习,再用10分钟进行互动环节。3.课堂提问:我通过提问的方式引导学生积极参与课堂讨论。例如,在讲解两位数加整十数的方法时,我会问学生:“进位是什么意思?为什么需要将十位数加到十位上?”这样的提问既能激发学生的思考,也能帮助他们更好地理解知识点。4.情景导入:我以生活中的实际例子作为导入,让学生了解两位数加、减整十数和一位数的概念。例如,我提到了购物时找零的情景,让学生思考如何用数学方法来解决这个问题。教案反思:在本次教案的实施过程中,我注意到了一些需要改进的地方:1.讲解例题时,我可能没有给予学生足够的时间去消化和理解,导致他们在随堂练习时出现困惑。下次我会延长讲解例题的时间,并适时停下来询问学生是否理解。2.在进行课堂提问时,我发现有些学生比较内向,不敢主动回答问题。为了鼓励他们积极参与,下次我会邀请一些内向的学生回答问题,并给予他们肯定和鼓励。3.在互动环节,我可能没有给予学生足够的指导,导致他们的讨论不够深入。下次我会提供一些具体的问题和方向,引导学生们进行更深入的讨论和思考。课后提升(1)23+40=(2)5620=(3)72+35=(4)8857=(1)小华买了3本书,每本书的价格是28元,她给了售货员100元,她应该找回多少元?(2)小明有5个苹果,他吃掉了2个,还剩下多少个苹果?(1)35+40=75(2)6327=36(3)47+32=79(4)9268=24答案:1.(1)23+40=63(2)5620=36(3)72+35=107(4)8857=312.(1)小华买了3本书,每本书的价格是28元,她给了售货员100元,她应该找回100(283)=10084=16元。(2)小明有5个苹果,他吃掉了2个,还剩下52=3个苹果。3.(1)35+40=75,正确。因为3加4等于7,5加0等于5,所以75是正确的答案。(2)6327=36,正确。因为3从6中减去,得到3,6从2中借一当十,变成16,再从16中减去7,得到9,所以36是正确的答案。(3)47+32=79,正确。因为7加2等于9,4加3等于7,所以79是正

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