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文档简介

小学英语评课稿（一）

今天听了XXX老师的课，有几点感受：

从教师的个人素养来说：教师的教态端正自然，语音语调正

确清楚，板书设计清晰、工整、字体优美。

在教学过程中，教学目标明确：两个四会词、两个四会句子，

三个非四会词和一组句子。教学环节设计紧凑，教学任务明确，

学生对所学内容能较好掌握，课堂气氛较好。

教学内容丰富，脉络清楚，先学词，后学句子，拓展练习广

泛，特别是传授给学生利用词根学习单词的方法；句子连度的方

法，为学生形成自主学习能力打下基础。在倒入whosetextbook

句型时，采用先给学生设疑，然后恍然大悟的表情，很新颖。让

学生用新词造句练习，充分巩固了新词。

在教学设计中，多媒体的试用起到省时高效，不可缺少的作

用，加让实物的展示，符合学生的认知能力，从而提高了教学效

果。

整节课的时间安排较合理，符合教学原则，课堂很争气，知

识含量较高。

美中不足的是最后的游戏有些逊色，可能使学生积极性被调

动起来了，比较兴奋，所以课堂有些乱。

在评价过程中，每组都得到六个粘贴，没起到积极的促进作

用。

学生在回答whose句型时，有的用Yes回答，所以这时可以强

调一下whose和一般疑问的区别。

小学英语评课稿（二）

一、教师的教学热情能充分调动课堂气氛，三位老师课堂导

入部分就很好的体现了这一点，他们与学生打招呼的方式以及语

气非常热情，把学生的热情调动了起来，一下子就把师生间的关

系拉近了，形成了良好的开端。而且这种热情教师能带入每个教

学环节，使得课堂气氛变得较为轻松。

二、教学思路清晰、层层递进，环环相扣，遵循了学生的认

知规律。三位老师充分李永乐简笔画，多媒体课件等创设了情境,

让学生在情境中学，在情境中用，并做到词不离句、句不离文,

以提高他们实际运用语言的能力。

三、活动形式多样，充分调动了学生学习的积极性。为了帮

助学生构建和发展认知结构，教师必须善于鼓励学生积极参与并

设计英语教学活动，包括思维参与和行为参与。在这几节课中，

我们看到教师采用了自编chant,绘画、听声音猜等多种形式,

从视觉、听觉等多种感官，全方位激发学生的思维，使学生的思

维处于活跃状态，达到了良好的教学效果。

小学英语评课稿（三）

一、第一节课

1游戏环节设计很好，让同学都能从玩中得到学习，每个环

节实用有效

2is和isn't的教授，应该进行对比，多教授几遍，对孩

子来说有些难度教授太快。

3层次比较清晰，比如句型转换，思路清晰。

4因场地点的问题，该教师采用的并不是多媒体教学，教师

看不清黑板。

二、第二节课

1教师思路清晰，环节设计好。

2游戏设计创新，让孩子摸物猜食物运用。

3教师运用多媒体，学生比较感兴趣的动画，让学生明白单

复数的句

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