2024二年级上册第四单元教材解读+大单元教学设计

大单元学习任务设计从这个单元选编的文本和训练重点来看，在课程内容上同时属于基础型的“语言文字积累与梳理”学习任务群和发展型的“文学阅读与创意表达”学习任务群，引导学生诵读表现自然之美的短小诗文，感受大自然的美景与变化，表达自己独特的体验与思考，获得个性化的审美体验，并丰富语言的积累，发展语感。梳理整个单元编排的练习，结合课程标准对第一学段“阅读与鉴赏”“表达与交流”等学习实践领域的目标要求，本单元KUD目标大致可以表述如下：学生将知道(K):1.词语在具体语境中有其确切意义；联系上下文和生活经验可以准确理解词语意思。2.借助情境想象画面可以帮助我们理解文章。3.什么是留言条；留言条有怎样的格式要求。学生将理解(U):1.运用合适的阅读策略有助于文章的阅读理解。2.留言条是来自现实生活交流的需要，并可以运用到生活学生将能够(D):1.联系上下文和生活经验理解相关词语的意思。2.积累新的语言形式，并在后续的学习中仿照进行语言表3.会写留言条。4.为自己的家乡代言。这个单元最根本的学习目标，是聚焦于表达与交流的，也就是要通过单元学习内容的组织和任务的设计，帮助学生在语文实践活动中达成这样的概念性理解(大概念):词语在具体的语言环境中获得意义，运用合适的方法(联系上下文和生活经验)可以确认自己对词语的理解。能够促成大概念理解的核心任务就可以设计为：举办“我为家乡代言”宣讲会宣讲会内容和形式：学生借鉴课文用词和写法，从家乡位置、家乡特产、风景名胜、风俗文化、特色小吃等方面任选其一，为自己的家乡代言，并用上合适的词语，把家乡的美和特点表现出来。要完成这一核心任务并达成概念性理解，就需要进行子任务的分解设计。子任务一：认识家乡，收集不同家乡味的词语活动一：认识车票，开启旅程语文园地四“识字加油站”中涉及的车票内容巧妙嵌入大单元情境中，通过一张小小的火车票，开启家乡探寻之活动二：走进课文，了解家乡借助拼音，通读本单元的四篇课文，在此基础上观察中国地图，大致了解课文中提及的黄河、鹳雀楼、庐山、黄山、日月潭、吐鲁番等地理位置，认读课文中出现的省份与景点名称，识记与风景相关的生字词。活动三：发布任务，知晓目标要想参与“我为家乡代言”宣讲会，需要通过努力闯过至少三关，继而获得邀请函。其中一关是收集至少25个词语，师生讨论怎么收集，从哪里收集，然后开始收集。子任务二：走进家乡，品词语中的家乡味活动一：在登高望远、庐山观瀑中感受家乡名胜之美活动二：在趣话奇石、潭中游览中感受家乡风光之美活动三：在逛葡萄沟中感受家乡物产丰富、热情好客子任务三：赞美家乡，词说我的家乡美举办“我为家乡代言”宣讲会1.师生讨论制订宣讲会的具体方案；2.师生分工做准备；3.举行宣讲，师生评价；4.师生整体回顾及复盘。开启课学习活动设计设计人/贺润黎从这个单元选编的文本和训练重点来看，在课程内容上同时属于基础型的“语言文字积累与梳理”学习任务群和发展型的“文学阅读与创意表达”学习任务群。这个单元最根本的学习目标，是聚焦于表达与交流的，也就是要通过单元学习内容的组织和任务的设计，帮助学生在语文实践活动中词语在具体的语言环境中获得意义，运用合适的方法(联系上下文和生活经验)可以确认自己对词语的理解。核心任务：我为家乡代言学习目标：1.对介绍家乡、赞美家乡充满期待，明确和理解单元学习成功标准。2.借助火车票的信息认识8个字，增强在生活中主动识字的意识。学习活动设计：一、聊出行(一)聊出行交通工具平时出行，都用什么样的方式呢?聊聊短途的出行，长途的出行用的交通工具。(二)交流车票上的信息1.从这张车票上，知道了些什么,你认识了哪些生字?昌：四川西昌、湖北宜昌，了解昌的意思，昌盛、安昌乘：限乘，生活中哪里见到过限呢?限高标志、限乘标售：哪里见到过，售票处。调多音字，两个读音辨析加拼音读一读，去掉拼音再读读。2.出示一张新的车票，让学生说一说信息。3.还从哪些车票、门票上认识了新字。交流学生收集的车票、门票，以及其他票据。二、聊家乡(一)聊自己的家乡。1.如果你有一张火车票，你想去哪里?为什么每个人会去不同的地方呢?2.聊家乡，讨论什么是家乡。3.交流可以代表自己家乡的事物。同学聊的过程中，老师画思维导图，将能代表家乡的事物呈现出来：美食、美景、方言、名人、服饰、习俗等。交流中将同学的家乡在地图(中国地图、北京地图)中定位。(二)初步了解书中介绍的家乡小组合作，根据小朋友的描述，以及课文内容，找到家乡美景以及对应的省份，并在地图中标注。(三)说说自己的家乡在哪里，在地图上指出来，说说自己家乡的代表性事物有哪些——放学后和爸爸妈妈聊一聊，了解更多。三、明标准(一)发布核心任务——我为家乡代言(二)结合单元学习内容讨论并明确学习成功标准1.我能认识生字条中所有的字，写好田字格中的字。2.我能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》和《日月潭》2-4自然段。3.我能联系上下文和生活经验，了解词语的意思。初步感受家乡美景的神奇、壮丽。4.我能关注到优美的句子，积累下来，并尝试运用。5.我能格式规范地书写留言条。6.我能图文结合，清楚、生动、全面地介绍家乡或者某一方面。附“我为家乡代言一一介绍我的家乡”评价量规。评价内评价标准评星容说清楚能具体介绍美景、美食等的特点。按照一定的方法，将特点讲清楚。(如景点可按照一天的不同时段，晴天雨天等方面；特产可按照颜