教学设计初中英语视听说教学设计

教学设计初中英语视听说教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为初中英语教材中第七单元的视听说部分。该部分主要包括以下内容：1.学习与复习动词的一般过去时态；2.通过听力练习，培养学生的听力技巧和理解能力；3.通过情景对话，提高学生的口语表达能力和交际能力；4.通过阅读理解，拓展学生的词汇量和阅读理解能力；5.完成相关的写作练习，提高学生的写作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了动词的基本时态，本节课将在此基础上进一步学习一般过去时态。同时，学生已经具备一定的听力、口语、阅读和写作能力，本节课将通过各种练习进一步巩固和提高这些能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作练习，提高学生的英语语言表达能力，使其能够在实际情境中熟练运用所学知识进行有效沟通。

2.文化意识：通过学习英语国家的文化背景知识，增强学生对不同文化的认识和理解，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、综合、推理等思维活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够独立思考和解决问题。

4.学习策略：通过引导学生自主学习、合作学习和探究学习，培养学生有效的学习方法和策略，提高学生的自主学习能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.动词一般过去时态的准确运用。

2.提高学生的听力技巧和理解能力。

3.提高学生的口语表达能力和交际能力。

4.拓展学生的词汇量和阅读理解能力。

5.提高学生的写作能力。

难点：

1.动词一般过去时态的准确运用，特别是在具体语境中的运用。

2.听力材料的理解和分析，特别是对于细节信息的捕捉。

3.口语表达的流利性和准确性，特别是在角色扮演和讨论中的运用。

4.阅读理解中对implicit信息的推断和理解。

5.写作中组织文章结构、使用恰当的连接词和过渡语的能力。

解决办法：

1.通过实例和练习，让学生在具体语境中练习动词一般过去时态，提供反馈和纠正。

2.使用图片、视频等辅助材料，提高学生的听力兴趣，提供多次听的机会，引导学生捕捉关键信息。

3.分组练习和角色扮演，鼓励学生积极参与，提供语言模板和词汇支持，鼓励学生大胆表达。

4.提供阅读材料，指导学生使用skimming和scanning技巧，讨论和分析文章内容，提高阅读理解能力。

5.提供写作指导和示例，让学生练习写作结构和组织，提供同伴和教师的反馈，指导学生修改和提高。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版初中英语》第七单元的教材。此外，教师需要准备教师用书，以便于查看课文内容、答案解析和教学建议。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于动词一般过去时态的示例图片和用法图表，以及与本节课相关的听力材料和口语对话视频。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室内的桌椅重新排列，形成多个小组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动。此外，可以准备一些标记牌或指示物，以便于学生明确知道各个区域的功能和用途。

5.教学工具：准备投影片、投影仪、计算机、音响设备等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行听力练习。确保所有设备在上课前已经调试好，以避免上课时出现技术问题。

6.学习资源：为学生提供一些额外的学习资源，如练习册、课外阅读材料和学习网站等。这些资源可以帮助学生巩固所学知识，并进行拓展学习。

7.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如听力、口语、阅读和写作的测试卷或评分标准。这些工具可以帮助教师及时了解学生的学习情况，并对教学进行调整。

8.备课资料：教师需要提前备课，收集与本节课相关的教学资料和案例，以便于在课堂上进行教学演示和解释。

9.教学指导资料：准备教学指导资料，如教学计划、教学大纲、教学目标和教学方法等。这些资料可以帮助教师明确教学方向和目标，确保教学过程的顺利进行。

10.学生名单：确保教师有学生名单，以便于点名、分组和记录学生的学习情况。

四、教学资源准备五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动词一般过去时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道动词的一般过去时态吗？它在我们日常交流中有什么作用？”

展示一些例句或图片，让学生初步感受一般过去时态的用法。

简短介绍一般过去时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动词一般过去时态讲解（10分钟）

目标：让学生了解动词一般过去时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般过去时态的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般过去时态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.听力练习（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时态在听力理解中的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的听力材料进行分析。

详细介绍每个听力材料的背景、特点和意义，让学生全面了解一般过去时态在听力中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些听力材料对实际交流的影响，以及如何应用一般过去时态进行听力理解。

4.口语练习（10分钟）

目标：培养学生的口语表达能力和交际能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般过去时态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.阅读理解练习（15分钟）

目标：提高学生的阅读理解能力，加深对一般过去时态的认识和理解。

过程：

分发一些与一般过去时态相关的阅读材料，让学生进行阅读理解练习。

引导学生关注文中的一般过去时态用法，并回答相关问题。

全班分享答案，讨论和解析阅读材料中的一般过去时态应用。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动词一般过去时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动词一般过去时态的基本概念、听力理解、口语讨论和阅读理解等。

强调动词一般过去时态在日常交流和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用动词一般过去时态。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于动词一般过去时态的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

为了帮助学生更深入地了解动词一般过去时态的应用，可以提供一些与本节课内容相关的拓展阅读材料。这些材料可以包括一些短文、文章或故事，其中应包含一般过去时态的例子，并涉及不同的语境和场景。以下是一些建议：

-《英语学习》杂志中关于一般过去时态的篇文章。

-英语学习网站上的练习和案例分析，例如“英语语法在线”网站上的一篇关于一般过去时态的说明性文章。

-英语学习论坛上的讨论帖子，其中参与者分享了关于一般过去时态的用例和经验。

请确保所提供的材料适合学生的英语水平和兴趣，并鼓励他们在课后阅读和思考。

2.课后自主学习和探究：

为了鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以提供一些与本节课内容相关的任务和活动。这些任务可以包括：

-让学生收集一些日常生活中的例子，使用一般过去时态描述过去发生的事情。

-要求学生编写一篇小短文，以一般过去时态描述一个过去的事件或经历，并尝试找出一些同伴或家人身上的变化。

-鼓励学生进行在线研究，查找一些与一般过去时态相关的英语学习资源，如在线教程、视频讲解等，并向同学或教师推荐。

请注意，以上提供的拓展阅读材料和课后任务应与教材内容相符，知识点要全面，不要写教材无关的内容。同时，要确保这些材料和任务具有实用性，能够帮助学生更好地理解和应用所学知识。七、教学反思与改进在回顾本节课的教学过程和学生的学习效果后，我发现以下几个方面值得反思和改进：

1.教学内容的深度和广度：在讲解动词一般过去时态时，我是否提供了足够多的实例和练习，让学生在不同的语境中理解和应用这一时态？是否覆盖了一般过去时态的所有用法和注意事项？未来，我可以在教学中加入更多样化的练习和实际案例，以确保学生对一般过去时态有全面的理解。

2.学生的参与度和互动：在听力、口语和阅读理解练习中，学生是否充分参与并积极互动？是否有足够的机会表达自己的观点和疑问？为了提高学生的参与度，我可以更多地采用小组活动、角色扮演和讨论等方式，鼓励学生主动参与和分享。

3.教学方法的灵活性和创新性：在教学过程中，我是否使用了多种教学方法，以适应不同学生的学习风格和需求？是否有尝试新的教学方法或技术，以提高教学效果？未来，我可以继续探索和尝试新的教学方法和技术，如使用多媒体资源、在线平台和互动游戏等，以激发学生的学习兴趣和动力。

4.教学评价的有效性：在评价学生的学习成果时，我是否使用了有效的评价工具和方法，以准确地了解学生的学习情况？是否有给予及时的反馈和指导，以帮助学生改进和提高？为了提高评价的有效性，我可以进一步完善评价标准和反馈机制，确保学生能够明确自己的优势和不足，并有针对性地进行改进。八、课后拓展为了帮助学生巩固本节课所学的内容，并进一步拓展其对英语动词时态的理解，我推荐以下课后拓展内容：

1.阅读材料：

-《英语语法教程》第10章，详细介绍了英语动词时态的用法和构成。

-《英语学习》杂志2019年第3期，其中包含了一篇关于动词时态在实际交流中应用的文章。

-英语学习网站“英语语法专家”上的一篇关于英语动词时态的讲解文章。

2.视频资源：

-YouTube上的英语教学频道“英语语法大师”中的一系列关于英语动词时态的教学视频。

-英语学习网站“英语语法在线”上的关于英语动词时态的讲解视频。

拓展要求：

1.阅读材料：请学生在课后阅读以上推荐的材料，并尝试回答其中的练习题，以加深对英语动词时态的理解。

2.视频资源：请学生在课后观看以上推荐的视频，并记录下视频中讲解的关键点和自己的疑问。

3.完成课后作业：请学生在课后完成本节课布置的课后作业，并尝试用自己的话总结一般过去时态的用法和注意事项。

4.小组讨论：请学生在课后与小组成员一起讨论本节课所学的内容，并尝试用一般过去时态进行交流。

5.个人项目：请学生在课后选择一个感兴趣的话题，用一般过去时态写一篇短文或报告，以展示自己的理解和应用能力。

希望以上拓展内容和拓展要求能够帮助学生在课后更好地巩固和拓展本节课所学的内容。如果学生在拓展过程中遇到任何疑问，欢迎随时向我提问，我会尽力提供必要的指导和帮助。板书设计①英语动词时态的定义与分类：

-动词时态：描述动作或状态