人教版（2019） 选择性必修第三册 Unit 1 Art Assessing Your Progress教学设计

人教版（2019）选择性必修第三册Unit1ArtAssessingYourProgress教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版（2019）选择性必修第三册Unit1ArtAssessingYourProgress教学设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容为“AssessingYourProgress”，选自人教版（2019）选择性必修第三册Unit1Art。本节课将引导学生回顾和评价自己在单元学习过程中的艺术欣赏、创作和批判性思维能力的发展。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课将结合单元所学内容，如艺术作品的欣赏、分析、评价以及艺术创作方法等，让学生通过自我评估和同伴评估，了解自己在艺术学习方面的进步和不足。同时，本节课还将引导学生运用所学知识，对单元学习过程中的作品进行批判性思考，从而提高学生的艺术素养和审美能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的审美鉴赏与创造能力，通过评估和反思个人艺术学习过程，提升学生的自我监控和批判性思维。学生将能够独立分析艺术作品，理解艺术与生活的联系，发展创造性思维，以及通过艺术表达个人情感和观点，从而增强文化自信和审美情感，为终身学习和全面发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了艺术欣赏的基本知识，包括对艺术作品的基本分析方法、艺术流派和艺术元素的初步认识。在Unit1Art的学习中，学生已经接触过多种艺术形式和作品，对艺术创作有了基本的了解。

2.学生对艺术通常具有浓厚兴趣，他们喜欢通过视觉艺术表达自己的想法和情感。在学习能力上，学生具备一定的批判性思维能力，能够对作品进行初步的分析和评价。在学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过实践和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在批判性思维方面，学生可能难以深入挖掘艺术作品背后的深层含义；在自我评估时，学生可能缺乏自信，难以客观评价自己的进步；此外，由于艺术欣赏的主观性，学生在表达个人观点时可能会感到困难，需要引导他们如何更加准确和有说服力地表达自己的想法。教学资源-人教版（2019）选择性必修第三册教材

-艺术作品图片及视频资料

-互动式白板或投影仪

-电脑及多媒体播放设备

-学生作业展示板

-批判性思维引导卡片

-自我评估表和同伴评估表

-讨论小组工作表

-艺术创作材料（如画纸、颜料、画笔等）教学过程1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们将进入Unit1Art的最后一部分——“AssessingYourProgress”。在这一课中，我们将回顾我们过去的艺术学习，评估我们的进步，并思考如何进一步提高我们的艺术素养。

-首先，请大家回想一下，我们在本单元中学到了哪些内容？有哪些艺术作品给你们留下了深刻印象？

2.回顾单元内容

-现在，让我们来回顾一下我们学过的艺术作品和相关的艺术知识。我会展示一些我们在单元中学到的艺术作品的图片，请大家说出这些作品的特点和艺术家的名字。

-（展示艺术作品图片，引导学生回顾）

3.自我评估

-接下来，我将给大家发放自我评估表。请大家根据自己的学习体验，评价自己在艺术欣赏、创作和批判性思维方面的进步。请诚实地评估自己的表现，并在表格中记录下来。

-（发放自我评估表，学生填写）

4.同伴评估

-现在，请大家两两分组，交换你们的自我评估表，互相阅读对方的评估结果。然后，我想请你们根据对方的评估，给出你们的建设性意见。请注意，我们的目的是互相帮助，共同进步。

-（学生分组，进行同伴评估）

5.分享与讨论

-现在，请几个小组的代表来分享你们的评估结果和对方的反馈。我们可以一起讨论，大家在学习过程中遇到的困难和挑战，以及我们如何克服它们。

-（学生分享，教师引导讨论）

6.艺术作品分析

-下面，我们将进行一个艺术作品分析活动。我会给大家展示一幅艺术作品，并请大家用我们在单元中学到的分析方法来分析这幅作品。请大家注意作品的线条、色彩、构图等元素，并思考作品想要传达的信息。

-（展示艺术作品，引导学生分析）

7.批判性思维训练

-现在，让我们来进行一个批判性思维训练。我会给大家发放批判性思维引导卡片，每张卡片上都有一个关于艺术作品的问题。请大家独立思考，并写下你们的答案。之后，我们可以一起讨论你们的观点。

-（发放批判性思维引导卡片，学生独立思考并写下答案）

8.艺术创作实践

-接下来，我们将进行一个艺术创作实践。请大家根据我们在单元中学到的艺术创作方法，创作一幅自己的艺术作品。你可以选择任何主题，但请确保在你的作品中体现出你在单元中学到的艺术知识和技能。

-（学生进行艺术创作，教师巡回指导）

9.作品展示与互评

-现在，请大家将你们的艺术作品贴在展示板上。我们将进行一个作品展示和互评的环节。每个人都需要对其他同学的作品进行评价，并给出具体的建议。记住，我们的目标是互相学习和提高。

-（学生展示作品，进行互评）

10.总结与反思

-同学们，我们已经完成了本单元的学习。在这个“AssessingYourProgress”的课程中，我们回顾了我们的学习，评估了我们的进步，并通过实践和讨论提高了我们的艺术素养。

-现在，我想请大家分享一下你们在本单元中最有收获的部分，以及你们认为自己在艺术学习上还有哪些地方需要改进。

-（学生分享，教师总结）

11.作业布置

-作为本节课的延伸，我给大家布置一个作业。请大家在本周内选择一幅你喜欢的艺术作品，用我们在单元中学到的分析方法写一篇短文，分析这幅作品的艺术特点和你的感受。下节课我们将分享我们的分析结果。

-（布置作业）

12.结束语

-同学们，今天的课就到这里。希望大家能够在艺术学习的道路上不断进步，用艺术的眼光去发现生活中的美好。下课！

-（教师结束语）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够独立运用艺术欣赏的基本方法，对艺术作品进行深入分析，理解艺术作品背后的深层含义，提高了审美鉴赏能力。

2.通过自我评估和同伴评估，学生能够客观地评价自己在艺术学习过程中的进步和不足，增强了自我监控和反思能力。

3.学生在批判性思维训练中，学会了如何提出有深度的问题，对艺术作品进行批判性思考，提高了分析问题和解决问题的能力。

4.在艺术创作实践中，学生能够运用所学知识和技能，创作出具有个人特色的艺术作品，展现了创造力和想象力。

5.学生通过参与作品展示和互评，学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，提高了沟通和交流能力。

6.学生对艺术与生活之间的联系有了更深刻的理解，能够将艺术融入日常生活，增强了对艺术的热爱和兴趣。

7.学生在本单元的学习中，积累了丰富的艺术知识，包括艺术流派、艺术家、艺术作品等，拓展了文化视野。

8.学生通过艺术学习，培养了耐心、细致和专注的学习态度，有利于在其他学科学习中的应用。

9.学生在学习过程中，形成了良好的合作意识，学会了在团队中分工协作，共同完成任务。

10.学生在学习结束后，能够将所学知识与实际生活相结合，用艺术的眼光去发现生活中的美好，提高了生活质量。板书设计①单元重点知识点

-Artappreciation（艺术欣赏）

-Artcreation（艺术创作）

-Criticalthinking（批判性思维）

②重点词汇

-Analyze（分析）

-Interpret（解释）

-Critique（批判）

-Express（表达）

③重点句子

-"Howdoesthisartworkmakeyoufeel?"（这幅艺术品给你什么感觉？）

-"Whattechniquesdoestheartistusetoconveythemessage?"（艺术家使用了哪些技巧来传达信息？）

-"Canyoudescribethecompositionandcolorschemeofthepiece?"（你能描述一下作品的构图和色彩搭配吗？）教学反思与总结在教学“AssessingYourProgress”这一节课中，我尝试了多种教学方法，以帮助学生巩固艺术欣赏、创作和批判性思维的能力。以下是我对整个教学过程的反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我注重了学生的参与和互动，通过小组讨论、同伴评估和艺术创作实践，让学生在实践中学习和提高。我发现这样的教学方法能够激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到课堂中来。然而，我也注意到在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意发表意见，这需要我在今后的教学中更加关注每个学生的参与度，创造一个更加包容和鼓励发言的课堂氛围。

在策略上，我尝试结合学生的已有知识，通过回顾单元内容来引入新课。这样的策略有助于学生建立知识之间的联系，但我意识到回顾环节可能需要更加深入和具体，以帮助学生更好地理解和内化所学内容。

在课堂管理方面，我注意到在学生进行艺术创作时，部分学生可能会分心或者创作过程中出现困难。我需要更加细致地观察学生的需求，及时提供帮助和指导，确保每个学生都能够顺利完成创作。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生在自我评估和同伴评估中表现出了较高的自我监控和反思能力，他们能够客观地评价自己的进步和不足。在艺术作品分析环节，学生展现出了较好的批判性思维能力，能够运用所学知识对作品进行深入分析。

在知识掌握方面，学生通过本节课的学习，对艺术欣赏的基本方法有了更深入的理解，对艺术作品的分析能力也有所提高。在技能方面，学生的艺术创作能力得到了锻炼，他们能够创作出具有个人特色的作品。在情感态度上，学生对艺术的热爱和兴趣得到了进一步的激发。

尽管如此，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂讨论中，部分学生的参与度不够，可能是因为他们没有完全理解讨论的目的和方法。针对这一点，我计划在今后的教学中，更加明确地指导学生如何参与讨论，并提供更多的支架，帮助他们更好地表达自己的观点。

改进措施和建议：

1.针对学生的参与度问题，我将调整课堂活动的设计，确保每个学生都有机会发言，并鼓励他们表达自己的看法。

2.在回顾单元内容时，我将增加互动性，比如通过提问或小测验的形式，检查学生对单元知识的掌握情况。

3.在艺术创作环节，我将提供更多的指导和支持，特别是对于那些可能遇到困难的学生，我会及时介入，提供个性化的帮助。

4.为了进一步提高学生的批判性思维能力，我计划引入更多的案例分析和讨论，让学生在实践中不断锻炼和提升。课后作业请同学们完成以下作业，以巩固我们在“Unit1Art:AssessingYourProgress”中所学的知识点。

1.艺术作品分析报告

请选择一幅你在本单元中最感兴趣的艺术作品，写一篇分析报告。报告中应包括以下内容：

-艺术家的背景和作品的历史背景。

-作品的艺术风格和特点。

-作品的主题和情感表达。

-你对作品的个人感受和解读。

2.批判性思维讨论

阅读以下艺术评论，然后回答问题：

“这幅画通过对比鲜明的色彩和独特的构图，成功地传达了一种紧张和不安的氛围。你认为这种氛围是如何通过艺术手法实现的？”

-问题：请分析这位评论家提到的艺术手法，并举例说明这些手法在另一幅艺术作品中的运用。

3.艺术创作反思

请回顾你在本单元中的艺术创作过程，写一篇反思文章。文章应包括以下内容：

-你在选择创作主题和材料时的思考。

-在创作过程中遇到的挑战和如何克服它们。

-你对最终作品满意的地方和认为可以改进的地方。

题型一：艺术作品描述

题目：描述下面这幅画的线条和色彩如何传达情感。

答案：这幅画的线条采用流畅的曲线，给人一种柔和和动态的感觉。色彩以暖色调为主，通过明暗对比，传达出温暖和舒适的情感。

题型二：艺术风格识别

题目：识别下面这幅画的艺术风格，并简述其特点。

答案：这幅画属于印象派风格，特点是使用小块色彩进行作画，强调光和色的变化，以及对自然景观的即时印象。

题型三：艺术作品主题分析

题目：分析下面这幅画的主题和它想要传达的信息。

答案：这幅画的主题是孤独与反思。艺术家通过描绘一个独自坐在窗边的身影，传达了人类对自我和周围世界的思考。

题型四：艺术创作过程描述

题目：描述你是如何构思并完成你的艺术作品的。

答案：我的艺术作品是一幅抽象画。我首先选择了一种颜色作为背景，然后在上面涂抹不同颜色的块状，通过层叠和混合，最终形成了一幅充满动感和张力的作品。

题型五：艺术评价

题目：评价下面这幅画在构图和色彩上的成功之处。

答案：这幅画的构图非常平衡，通过对称和对比，创造出一种和谐的美感。色彩运用得当，通过暖色和冷色的对比，增强了画面的视觉效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够跟随教学进度，参与度较高。在回顾单元内容时，大部分学生能够主动回忆并分享自己的学习体验。在艺术作品分析环节，学生表现出较好的观察力和分析能力，能够运用所学知识对作品进行深入的解读。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够积极交流，分享彼此的观点和想法。在成果展示时，每个小组都能够清晰地表达自己的分析结果，展示出良好的团队合作能力。例如，第一小组通过详细的案例分析，展示了他们对艺术作品内涵的理解；第二小组则通过生动的讨论，呈现了对艺术创作过程的深入探讨。

3.随堂测试：

在随堂测试中，学生们能够独立完成测试题目，表现出对艺术欣赏和批判性思维的理解。测试结果显示，大部分学生对艺术作品的基