Unit3ListeningandSpeaking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

Unit3ListeningandSpeaking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Unit3ListeningandSpeaking《Understandingeachother》教学设计，针对2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册。本节课主要内容包括：

1.听力部分：SectionA1a-1c，学生通过听对话和短文，练习捕捉关键信息，理解对话场景和人物关系，提高听力理解和信息捕捉能力。

2.口语部分：SectionA2a-2d，学生通过讨论和角色扮演，练习如何表达观点、提出建议和解决分歧，提高口语交际能力。

3.语法要点：学习并运用过去进行时态描述正在进行的动作或状态。

4.词汇要点：掌握与主题相关的词汇，如：understand,communicate,agreement,disagreement,compromise等。

5.文化背景：介绍中美文化差异及交流方式，增进学生对不同文化背景下的交流障碍的认识。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用目标语言进行听力理解和口语表达的能力，能够听懂日常生活对话，并能就熟悉的话题进行有效交流。

2.文化意识：通过本课的学习，提高学生对中美文化差异的认识，增强跨文化交流的意识和敏感性。

3.思维品质：激发学生的批判性思维，鼓励他们在讨论中提出不同观点，学会分析问题、解决问题，形成自己的见解。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过合作学习、探究学习等方式，提高学习效率，养成积极的学习态度和习惯。教学难点与重点1.教学重点

-听力技巧：培养学生从听力材料中捕捉关键信息的技巧，例如在SectionA1a-1c的对话中，重点是教会学生如何通过语气、关键词和上下文来理解对话内容和人物意图。

-口语表达：训练学生如何就特定话题进行流畅的口语交流，如SectionA2a-2d中的角色扮演，重点在于引导学生使用正确的语法结构和词汇表达自己的观点和建议。

2.教学难点

-过去进行时态：学生可能会混淆过去进行时态和一般过去时态的使用。难点在于正确识别和运用过去进行时态来描述过去某一时刻正在进行的动作，例如在描述过去某个时刻正在进行的对话或活动时。

-文化差异理解：理解中美文化差异对交流的影响，如在不同文化背景下表达意见的方式。难点在于学生可能难以识别和适应不同文化中的交流习惯，例如在角色扮演活动中，如何恰当地表达不同意见而不显得冒犯。

-口语交流的连贯性和逻辑性：学生在口语表达时可能会出现思路不连贯或逻辑不清的问题。难点在于如何引导学生在讨论中保持话题的连贯性，例如在SectionA2d的讨论活动中，如何组织语言使自己的观点更加清晰和有说服力。教学资源-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、计算机

-课程平台：学校内网教学资源平台

-信息化资源：人教版高中英语必修第三册电子教材、听力材料音频文件、口语练习视频素材

-教学手段：PPT演示、音频播放、视频播放、小组讨论、角色扮演教学过程一、导入

1.Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtostartwithUnit3ListeningandSpeaking.Beforewediveintothelesson,letmeaskyouaquestion:Haveyoueverhaddifficultyunderstandingsomeonefromadifferentculture?(让学生思考并简要分享经历)

2.Understandingeachotheriscrucialinourdailycommunication,especiallywhenweencounterculturaldifferences.Today,we'llexplorehowtoimproveourlisteningandspeakingskillstobetterunderstandothers.

二、听力理解

1.听力材料介绍

-Now,let'smoveontothelisteningpart.We'lllistentoaconversationandashortpassageinSectionA1a-1c.Thefocusisonunderstandingthecontextandcatchingkeyinformation.

-Pleasepayattentiontothetoneofthespeakers,thekeywords,andthecontextcluestohelpyouunderstandthedialogueandthepassage.

2.第一次听力

-Alright,let'slistentotheconversationforthefirsttime.Whilelistening,trytogetthemainideaoftheconversation.(播放听力材料)

-Cananyonetellmewhattheconversationismainlyabout?(邀请学生回答)

3.第二次听力

-Now,we'lllistentotheconversationagain.Thistime,focusonthedetails.Whatspecificproblemsaretheydiscussing?(播放听力材料)

-Let'sdiscussinpairs.Whatdetailsdidyoucatchintheconversation?(学生两人一组讨论，然后分享答案)

4.听力练习

-Now,let'sdoExercise1inyourworkbook.It'samultiple-choicequestionbasedontheconversationwejustlistenedto.Workaloneorwithapartner.(学生完成练习，教师解答疑问)

三、口语交流

1.口语练习介绍

-Next,let'smoveontothespeakingpart.InSectionA2a-2d,wewillpracticeexpressingouropinionsandmakingsuggestions.

-Lookatthepicturesin2a.Whatdoyouthinkthepeopleinthepicturesarediscussing?(学生观察图片并分享想法)

2.角色扮演

-Now,let'sdotherole-playactivityin2b.Youwillbedividedintogroupsofthree.Eachgroupwillrole-playaconversationbasedonthesituationinthebook.Remembertousethepastcontinuoustensewhendescribingtheactions.(学生分组进行角色扮演，教师观察并指导)

3.小组讨论

-Aftertherole-play,let'shaveagroupdiscussion.In2c,you'llfindsomequestionsrelatedtothetopic.Discussthesequestionsinyourgroupsandtrytoreachanagreement.(学生小组讨论，教师巡回指导)

4.分享与反馈

-Now,let'sshareouropinionswiththewholeclass.Eachgroup,pleaseshareoneagreementordisagreementyoudiscussed.(学生分享讨论结果，教师给予反馈)

四、语法要点讲解

1.过去进行时态介绍

-Beforewemoveon,let'squicklygooverthegrammarpointofthepastcontinuoustense.Whendoweuseit?Weuseittodescribeactionsthatwerehappeningataspecifictimeinthepast.(讲解过去进行时态的用法)

2.例句分析

-Lookattheseexamplesentencesontheboard.Canyouidentifywhichsentenceusesthepastcontinuoustensecorrectly?(学生分析例句，教师解答疑问)

五、文化意识培养

1.文化差异介绍

-Now,let'stalkaboutculturalawareness.Understandingculturaldifferencesisessentialforeffectivecommunication.(讲解中美文化差异对交流的影响)

2.案例分析

-Lookatthesetwoexamplesofcommunication.OneisfromChineseculture,andtheotherisfromAmericanculture.Canyouidentifythedifferencesintheirwaysofexpressingopinions?(学生分析案例，教师引导讨论)

六、总结与作业布置

1.课堂总结

-Today,we'velearnedhowtobetterunderstandeachotherthroughlisteningandspeaking.We'vealsodiscussedtheimportanceofculturalawarenessincommunication.

2.作业布置

-Forhomework,IwantyoutodoExercise3inyourworkbook.It'sawritingtaskwhereyou'lldescribeapasteventusingthepastcontinuoustense.Remembertosubmititbytomorrowmorning.

3.结束语

-Welldone,everyone.I'mproudofyourparticipationtoday.Remembertopracticeyourlisteningandspeakingskills,anddon'tforgettosubmityourhomeworkontime.Seeyounextclass!学生学习效果学生学习效果在本节课中体现在以下几个方面：

1.听力理解能力提升：通过本节课的听力练习，学生能够更加熟练地捕捉对话和短文中的关键信息，理解对话的场景和人物关系。在课后的小测验中，大多数学生能够准确回答出听力材料中的问题，表明他们在听力理解方面取得了明显的进步。

2.口语表达流畅性增强：学生在角色扮演和小组讨论中积极参与，运用所学的语法结构和词汇进行交流。在口语练习中，学生能够更加自信地表达自己的观点，并且在教师的指导下，他们的表达更加流畅和连贯。

3.过去进行时态掌握：学生对过去进行时态有了更深入的理解，能够正确运用该时态描述过去某一时刻正在进行的动作。在作业中，学生能够正确使用过去进行时态编写句子，表明他们已经掌握了这一语法点。

4.文化意识提高：通过本节课的学习，学生对于中美文化差异有了更清晰的认识，能够在交流中考虑到文化背景的影响。在小组讨论中，学生能够提出如何在不同文化背景下有效沟通的建议，显示出他们在跨文化交流意识方面的提升。

5.自主学习能力增强：学生在课堂上的积极参与和课后的自主练习表明，他们正在逐渐形成自主学习的能力。在教师的引导下，学生能够独立完成听力练习和口语交流任务，展现出积极主动的学习态度。

6.逻辑思维和批判性思维发展：在小组讨论中，学生不仅能够表达自己的观点，还能够对同伴的观点进行评价和思考，提出建设性的意见。这表明学生的逻辑思维和批判性思维得到了发展。教学反思今天的课程让我深感教学过程中的点点滴滴都是值得反思和改进的。在Unit3ListeningandSpeaking的教学中，我尝试了多种方法来提高学生的听力和口语能力，但也有一些地方我觉得可以做得更好。

首先，听力部分的设计让我看到了学生的进步，但也暴露出了一些问题。学生在第一次听力练习中能够抓住主旨，但在细节理解上还有所欠缺。我意识到，可能是我对听力材料的难度把握不够准确，或者是学生在听力技巧上还需要更多的指导。下次我会尝试在听力练习前加入更多的背景知识介绍，帮助学生更好地理解听力材料。

其次，口语交流部分，我看到了学生们的积极参与，但同时也发现了一些学生在表达时仍然存在困难。特别是在使用过去进行时态进行口语表达时，一些学生明显感到吃力。这让我思考，是否应该在口语练习前加入更多的语法结构复习，以确保学生能够自如地运用所学知识。

在文化意识培养方面，我觉得今天的讨论非常有益。学生们能够提出不同文化背景下的交流障碍，并且尝试给出解决方案。但我也注意到，部分学生在这一环节的参与度不高，可能是因为他们对文化差异的概念还比较模糊。未来，我计划通过更多的案例分析来增强学生对文化差异的认识。

此外，我也在思考如何更好地利用课堂时间。今天的课程中，我发现自己在某些环节上花费的时间过多，导致课堂进度有些拖沓。我需要更加精确地控制每个环节的时间，确保每个学生都有足够的时间参与练习。

最后，我对学生的作业布置进行了反思。我意识到，作业不