部编版（2024）一年级道德与法治上册第8课《课余生活真丰富》教学设计

第8课《课余生活真丰富》教学设计课题课余生活真丰富教学目标1.感受和体验课余生活的快乐，明确课间休息的必要性和重要性。2.学会选择游戏，开动脑筋，寻找游戏窍门。3.遵守游戏规则，学会文明游戏，养成良好习惯。教学重点掌握游戏方法，体验课间游戏的快乐。教学难点了解课间活动的规则和纪律，讲秩序、守规则，确保活动安全完成。教学准备教师准备：课件教材教学过程对话导入导语：我有个问题想考考你们，你们知道课间休息多长时间吗？出示任务：课间休息时间有多长？在刚才的课间十分钟里，你都做了什么呢？反馈指导：引导学生自由回答。教师总结：从同学的发言中，我知道，课间十分钟，很多同学在玩游戏进行放松，那么今天这节课我们就一起来讨论应该怎样合理度过课间十分钟。感受课余生活的丰富。课间游戏分享导语：叮铃铃……下课铃声响了，同学们像小鸟一样飞快地跑出教室，向操场跑去。有的跳绳、有的踢毽子、还有的跑步。他们玩的兴高采烈，满头大汗。接着，叮铃铃……上课铃声又响了，同学们又高兴地跑回教室。啊！课间十分钟真有趣呀！出示任务：同学们，课间活动时，你们最喜欢的游戏活动是什么?谁愿意给大家介绍自己喜欢的游戏玩法?反馈指导：老师出示学生所喜欢活动的图片。预设跳绳、跳格子、踢毽子。教师提问过渡：除了这些游戏，回忆一下平时课间你们还做什么游戏？反馈指导：依据学生回答老师出示相应的图卡，并且有意识地把游戏图分为三类：安全室内游戏，安全室外游戏，不安全游戏写在黑板上。教室外：老鹰捉小鸡，跳皮筋、红绿灯、丢手绢，，滚铁环、玩空竹，一网不捞鱼，九宫格……教室内：拍手掌，折纸，扳手腕，东西南北，玩溜溜球，石头剪刀布，下棋、翻毛线……教师提问过渡：请大家在小组里交流一下这些游戏给我们带来什么好处呢？反馈指导：引导学生热烈讨论。教师总结：有意义的课间游戏能放松我们的身心，让我们感受到快乐，和同学相处更愉快，关系更友好。明确规则，解决游戏难题导语：课间游戏这么多好处，但是做游戏之前我们要明确游戏规则，这样大家才能玩得开心。出示任务1：课间活动时间有限，游戏种类多，怎样选择，有什么好办法？反馈指导：引导学生讨论。教师总结：定好人数，选择好合适的、距离教室近的地点，选择简单的、易操作的活动。出示任务2：大家在游戏中遇到哪些问题?如：游戏插队、违反规则、发生争执等问题。产生问题的原因是什么?问题给游戏活动带来什么影响?反馈指导：引导小组交流，共同讨论应该怎样解决这些问题?教师总结：游戏时和大家意见不统一时，应该少数服从多数或不同的课间选择不同的活动方式。出示任务3：课间游戏的时候要注意什么?反馈指导：引导学生从遵守规则方面讨论。教师总结：遵守游戏规则；不耍赖；不打架，不吵闹；相互合作；注意安全……在课间活动时，同学们只有守秩序、守规则，才能愉快又安全。一起“占领阵地”导语：我们来玩一个游戏“占领阵地”。出示任务：游戏玩法及规则：每队六个人，要求游戏开始后先共同站在一张报纸上，个人身体的任何部位，不得碰地，成功后再撕去一半报纸，接着再撕去一半……，直至失败,最后以最佳办法能站进最小报纸的队为胜。反馈指导：指导学生户外活动，到操场上试一试，活动前进行分组，游戏中发现问题，解决问题。教师过渡：请几组同学来玩游戏，我们大家也动脑筋帮他们想想怎么玩，玩时要注意些什么？在游戏中有哪些小窍门？玩完游戏后，你们想和大家说什么？如：我玩得真高兴；我们都是一个接一个的排好队玩，谁也不挤不抢；我们合作很好；我玩得太高兴了，差点摔倒，幸好同学把我扶住了……教师总结：像这样一个接一个地排好队玩，谁也不挤不抢，就是遵守游戏规则、有秩序活动的表现。同时你们还要把安全记心中！（板书：安全记心中）。玩游戏的过程中，要学会与同学合作，学会动脑筋，遵守游戏规则，快乐游戏！课间还要做什么？导语：有的同学觉得课间十分钟就是用来玩的，是这样吗？出示任务1：看图片，说一说他们在做什么？议一议：做这些事情的好处？不做会带来哪些影响呢？反馈指导：引导学生根据图片内容讨论。教师总结：上厕所、喝水、准备学习用品是同学们在课间十分钟里必须做的事，要学会合理安排十分钟，做好这些准备，就可以开心游戏了。出示任务2：怎么安排这几件事情，合理分配时间更合理呢？反馈指导：引导全班交流课间4件事所用的时间快慢。上厕所(快)、喝水(快)、课前准备(快)、游戏(慢、时间长)；请同学把排序表粘在黑板上，小组合作介绍排序表和选择原因，大家点评。喝水-课前准备-上厕所-游戏；上厕所-课间准备-喝水-游戏；教师总结：上厕所、喝水、准备学习用品是每个人在课间十分钟里必做的事，要学会合理安排。这样做好吗？导语：请同学观看书上的插图，想一想：下课了，这个学生还在看书，这样做好不好？为什么？出示任务1：现实生活中，你发现过其他类似的情况吗？反馈指导：引导学生结合实际讨论。预设：有的同学课间看课外书，有的同学课间写作业。教师提问过渡.针对这些现象，你有什么看法？你有这样的经历吗？结合实际说一说，连续学习会有什么感觉？反馈指导：引导学生讨论。预设：我是眼睛，我能帮助大家看书、写字，小朋友们只有把我保护好，样样东西才能看得清楚。大脑要想思考好，课间放松少不了，经常转换左右脑，消除疲劳精神好。动动胳膊动动腿，促进发育，有利成长。教师总结：让我们一起学学儿歌：下课铃，叮零零。眼睛望望远，大脑放放松。开心做游戏，安全记心中。出示任务2：创设特定情境进行分析，如果刚下了体智能课，这位同学要在教室休息一下，并为下节课做点预习，课间看看书行不行？如果作业只错了一个符号，课间改过来行不行？反馈指导：引导学生讨论。教师总结：课间需要放松大脑、保护眼睛，应该劳逸结合，适当放松身心。当然特殊情况可以灵活处理。导语：课间不要在校园、追跑打闹，墙角拐弯处容易撞伤。不要在楼道口教室门口推推搡搡，挤成一团。（校园楼道拐角区，追跑打闹不可取，大声叫嚷没规矩，跌倒摔伤害自己。）攀爬危险地带，容易发生扭伤、碰伤。（不攀高，不爬低，危险地带不能去。）上下楼梯靠右行。（上下楼梯要注意，慢步右行守秩序。）出示任务：你还发现哪些不适合的活动呢？课间休息的时候还有哪些安全问题需要注意？反馈指导：引导学生讨论分享；请同学分组讨论并总结回答。预设：沿着楼梯扶手往下滑；爬篮球架；踩桌子椅子卫生间里玩水；向楼下扔垃圾等等教师总结：课间既要让身体