教学设计标准

教学设计标准主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学数学《认识时间》

2.教学年级和班级：小学三年级2班

3.授课时间：2022年10月12日星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的数学素养，具体包括逻辑推理、数据分析、数学表达等。通过学习《认识时间》这一章节，使学生能够理解时间的概念，掌握时间的基本计算方法，培养学生的逻辑思维能力和数据分析能力。同时，通过实际操作和问题解决，提高学生的数学表达能力和问题解决能力。学情分析本节课的教学对象为小学三年级的学生，他们已经具备了一定的数学基础，例如加减法、认识数字等。学生在之前的数学学习中，已经初步建立了数学逻辑思维和数据分析的能力。他们能够通过观察和操作来理解和解决问题，并且能够用简单的语言来表达自己的思考过程。

然而，学生在时间概念的理解上还存在一定的困难。他们可能对时间的抽象概念难以理解，对时间的计算方法不够熟悉。此外，学生的行为习惯和学习态度对课程学习也有一定的影响。有的学生可能在学习中容易分心，需要教师的引导和提醒；有的学生可能在学习中比较胆怯，不敢主动表达自己的想法。

针对学生的学情，教师需要充分考虑学生的特点和需求，制定适当的教学策略和方法。例如，可以通过引入实际的例子和操作活动，帮助学生更好地理解时间概念；可以通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心；还可以通过小组合作和讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课《认识时间》的特点和学生实际情况，我将采用讲授法、互动讨论法、操作活动法等多种教学方法。

讲授法：在课堂中，我将通过简洁明了的讲解，向学生传授时间的基本概念和计算方法。这种方法有助于学生快速掌握知识点，形成系统的时间观念。

互动讨论法：我将组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中思考、交流，进一步深化对时间概念的理解。此外，我还将在课堂上引导学生提出问题，鼓励他们敢于质疑，培养他们的逻辑思维能力。

操作活动法：为了让学生更好地理解和掌握时间知识，我将设计一些有趣的操作活动，如时间接龙、猜时间等。这些活动有助于提高学生的动手能力和实际应用能力。

2.设计具体的教学活动

时间接龙：让学生分成小组，按照顺序轮流说出一个时间，下一个学生需要接上前一个时间，继续说下去。例如，第一个学生说“8:00”，第二个学生接“8:30”，第三个学生说“9:00”依此类推。通过这个活动，学生可以在轻松愉快的氛围中巩固时间知识。

猜时间：教师描述一个场景，让学生猜测具体是几点。例如，教师说：“下节课上课还有15分钟”，学生需要回答：“9:45”。这个活动可以提高学生的倾听能力和时间计算能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高课堂教学效果，我将运用多媒体教学资源，如PPT、视频等。

PPT：我将制作内容丰富、画面精美的PPT，通过图片、动画等形式展示时间知识，让学生在视觉上更容易接受和理解。

视频：我会选择一些与时间相关的趣味视频，如clock工作原理动画、时间悖论等，让学生在观看视频中激发对时间的兴趣，增强课堂的趣味性。

在线工具：为了让学生更好地实践时间计算，我会引导他们使用一些在线时间计算工具，如电子时钟、时间转换器等。通过实际操作，学生可以更加熟练地掌握时间计算方法。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《认识时间》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《认识时间》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《认识时间》教学目标和《认识时间》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《认识时间》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《认识时间》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《认识时间》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数学知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《认识时间》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《认识时间》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《认识时间》重点，强调《认识时间》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《认识时间》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《认识时间》知识的应用，提高实践能力。

在《认识时间》新课呈现结束后，对《认识时间》知识点进行梳理和总结。

强调《认识时间》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《认识时间》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《认识时间》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《认识时间》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《认识时间》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《认识时间》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《认识时间》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《认识时间》内容，强调《认识时间》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《认识时间》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.时间知识手册：为学生提供一本关于时间知识的手册，涵盖时间的起源、时间的计算方法、不同文化对时间的看法等内容，帮助学生更全面地了解时间。

2.时间之谜故事集：提供一系列与时间相关的谜题故事，如钟表店里的谜题、时间旅行者的困惑等，激发学生对时间的好奇心，培养学生解决问题的能力。

3.时间相关的科普视频：推荐一些关于时间的科普视频，如时间的本质、宇宙中的时间等，帮助学生从不同角度理解时间，拓宽学生的视野。

4.时间实践工具：为学生提供一些时间实践工具，如时间管理应用程序、番茄工作法等，帮助学生学会合理安排时间，培养良好的时间管理习惯。

（二）拓展建议

1.学生可以利用课余时间阅读时间知识手册，深入了解时间的各个方面，提高自己的时间知识水平。

2.学生可以分组讨论时间之谜故事集，共同解决谜题，提高合作能力和解决问题的能力。

3.学生可以观看时间相关的科普视频，思考时间的本质和宇宙中的时间对人类的意义，培养创新意识和探索精神。

4.学生可以尝试使用时间实践工具，如时间管理应用程序，帮助自己更好地安排学习和生活中的时间，提高自己的时间管理能力。课堂（一）课堂评价

1.提问：通过提问方式，了解学生在课堂上的学习情况。针对学生的回答，及时给予反馈，引导学生正确理解问题，提高学生的思维能力。

2.观察：在课堂中观察学生的学习行为，了解学生的学习态度、合作精神、动手能力等。对表现优秀的学生给予表扬，对需要改进的学生给予指导和鼓励。

3.测试：定期进行课堂测试，检查学生对知识的掌握情况。根据测试结果，及时调整教学策略，针对性地解决问题。

（二）作业评价

1.认真批改：对学生的作业进行认真批改，找出学生作业中的错误，并进行详细的记录。

2.点评反馈：针对学生的作业，给予具体的点评和反馈。对学生的优点进行表扬，对需要改进的地方提出建议。

3.鼓励学生：鼓励学生在作业中展示自己的思考和创新，培养学生的自信心和积极性。

4.跟进辅导：对作业中出现问题的学生，进行跟进辅导，帮助学生解决问题，提高学生的学习效果。

（三）评价总结

1.定期总结：在教学过程中，定期对学生的学习情况进行总结，分析学生的学习进展和问题。

2.学生反馈：收集学生对教学的评价和建议，了解学生的学习需求，不断优化教学方法和策略。

3.家校沟通：与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。

4.持续改进：根据评价结果，持续改进教学方法和策略，提高教学质量，促进学生的全面发展。典型例题讲解1.例题一：计算时间间隔

题目：小明从家出发去学校，骑自行车用了20分钟，步行回家用了10分钟。问小明从家到学校再回家的总时间是多少分钟？

答案：小明从家到学校的骑车时间是20分钟，步行回家时间是10分钟。由于骑车和步行是连续进行的，所以总时间应该是骑车时间和步行时间相加，即20分钟+10分钟=30分钟。

2.例题二：比较时间大小

题目：小刚从家出发去学校用了15分钟，小华从家出发去学校用了20分钟。问小刚和小华谁先到达学校？

答案：小刚从家出发去学校用了15分钟，小华从家出发去学校用了20分钟。因为15分钟小于20分钟，所以小刚先到达学校。

3.例题三：计算总时间

题目：小芳从家出发去公园，骑自行车用了30分钟，玩了2小时后回家。问小芳在公园玩了多长时间？

答案：小芳从家出发去公园骑自行车用了30分钟，玩了2小时。因为2小时等于120分钟，所以小芳在公园玩了120分钟。

4.例题四：计算时间差

题目：小李从家出发去图书馆，用了25分钟，图书馆关门时间是下午5点。问小李最晚什么时候出发才能确保按时到达图书馆？

答案：小李从家出发去