广东省佛山一中高二信息技术《图形与图像的采集》公开课教案

广东省佛山一中高二信息技术《图形与图像的采集》公开课教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）广东省佛山一中高二信息技术《图形与图像的采集》公开课教案教学内容分析本节课的主要教学内容是《图形与图像的采集》。本节课的内容主要包括两个方面：首先是学习如何使用扫描仪和数码相机等设备进行图像的采集，其次是学习如何对采集到的图像进行处理和编辑。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课的内容之前，学生已经学习了关于计算机硬件和软件的基本知识，对于扫描仪和数码相机等设备有一定的了解。同时，学生也学习了关于图像处理和编辑的基本知识，对于图像的采集和处理有一定的认识。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.信息素养：培养学生对信息技术的基本认识，使学生能够了解和掌握图像采集、处理和编辑的基本知识和技能，提高学生运用信息技术解决问题的能力。

2.创新素养：鼓励学生在图像采集和处理过程中发挥创意，培养学生的创新思维和问题解决能力。

3.合作素养：通过小组合作的方式，培养学生与他人合作、沟通、协商的能力，培养学生的团队精神和协作能力。

4.自主学习素养：培养学生自主探究、主动学习的能力，使学生能够独立完成图像采集和处理任务，培养学生的自主学习能力和终身学习的习惯。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握扫描仪和数码相机等图像采集设备的使用方法。

（2）学会使用图像处理软件进行图像编辑和调整。

（3）了解图像采集和处理的基本原则，提高图像质量。

（4）培养学生在图像采集和处理过程中的创新意识和审美能力。

2.教学难点：

（1）扫描仪和数码相机等图像采集设备的操作方法。

（2）图像处理软件的高级功能和技巧。

（3）如何在图像采集和处理过程中把握色彩、亮度、对比度等关键参数。

（4）如何将图像处理技巧应用于实际场景，如海报设计、摄影后期等。

（5）学生在创新意识和审美能力方面的培养。

举例说明：

教学重点举例：

（1）使用扫描仪进行图像采集时，重点讲解如何正确放置扫描仪、调整扫描分辨率、选择合适的扫描模式等。

（2）使用图像处理软件时，重点教授如何进行图像裁剪、色彩调整、滤镜应用等基本操作。

（3）在图像采集和处理过程中，强调注意光线、背景、构图等因素，以提高图像质量。

（4）通过案例分析，使学生了解如何在实际项目中运用图像处理技巧，如设计海报、修图等。

教学难点举例：

（1）扫描仪和数码相机等图像采集设备的操作方法，如如何调整曝光度、白平衡等。

（2）图像处理软件的高级功能和技巧，如如何使用曲线、色阶等调整图像色彩。

（3）在图像采集和处理过程中，如何把握色彩、亮度、对比度等关键参数，以达到理想的视觉效果。

（4）培养学生在创新意识和审美能力方面的素养，如如何将图像处理技巧与创意相结合，提高作品的观赏价值。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解图像采集和处理基本概念、原理时，采用讲授法，清晰、系统地传授知识。

（2）实践操作法：让学生亲自动手操作扫描仪、数码相机等设备，以及图像处理软件，提高学生的实际操作能力。

（3）案例分析法：通过分析具体案例，使学生了解图像采集和处理在实际工作中的应用，培养学生的实际操作能力。

（4）小组讨论法：在课堂上组织学生进行小组讨论，分享学习心得，培养学生的合作意识和沟通能力。

2.教学活动设计：

（1）操作演示：教师进行图像采集和处理软件的操作演示，让学生跟随步骤进行实践操作。

（2）小组合作：将学生分成若干小组，每组完成一个图像采集和处理项目，培养学生的团队协作能力。

（3）创意竞赛：组织学生进行图像处理创意竞赛，激发学生的创新意识和审美能力。

（4）作品展示：让学生将自己的作品进行展示，互相评价，提高学生的表达能力和审美观念。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：使用PPT展示图像采集和处理的基本原理、操作步骤、案例分析等，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放图像采集和处理软件的操作教程视频，帮助学生更直观地掌握操作方法。

（3）在线工具：利用在线图像处理工具，让学生实时进行图像编辑和调整，提高学生的实践能力。

（4）实物设备：准备扫描仪、数码相机等设备，让学生亲自动手操作，提高实际操作能力。

（5）案例素材：收集各种图像处理案例素材，供学生分析和实践使用。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《图形与图像的采集》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《图形与图像的采集》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《图形与图像的采集》教学目标和《图形与图像的采集》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《图形与图像的采集》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《图形与图像的采集》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《图形与图像的采集》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《图形与图像的处理》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《图形与图像的采集》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《图形与图像的采集》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《图形与图像的采集》重点，强调《图形与图像的采集》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《图形与图像的采集》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《图形与图像的采集》知识的应用，提高实践能力。

在《图形与图像的采集》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调《图形与图像的采集》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《图形与图像的采集》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《图形与图像的采集》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《图形与图像的采集》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《图形与图像的采集》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《图形与图像的采集》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《图形与图像的采集》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《图形与图像的采集》内容，强调《图形与图像的采集》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《图形与图像的采集》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸（一）拓展阅读材料

1.《数字图像处理基础》：介绍数字图像处理的基本概念、原理和常用算法，帮助学生深入了解图像处理的技术内涵。

2.《图形图像设计手册》：涵盖图形图像设计的基本技巧和方法，为学生提供实用的设计指南。

3.《计算机视觉导论》：介绍计算机视觉的基本理论和应用，帮助学生了解图像采集与处理在计算机视觉领域的应用。

（二）课后自主学习和探究

1.学生可以利用网络资源，了解图像采集和处理的最新发展动态，如新的技术、工具和应用场景。

2.邀请专业人士进行专题讲座，分享他们在图像采集和处理领域的实践经验和案例，激发学生的学习兴趣和职业规划。

3.组织学生参加图像采集和处理相关的比赛或活动，提高学生的实践能力和创新能力。

4.鼓励学生阅读图形图像处理领域的学术论文或技术博客，培养他们的学术素养和研究能力。

5.学生可以尝试使用图像处理软件进行实际项目实践，如设计海报、修图、视频剪辑等，提高自己的实际操作能力。典型例题讲解例题1：请简述扫描仪的工作原理。

答案：扫描仪的工作原理是通过光学系统将图像投射到光敏元件上，光敏元件将光信号转换为电信号，再通过模拟/数字转换器将模拟信号转换为数字信号，最终得到数字图像。

例题2：请简述数码相机的像素与图像质量的关系。

答案：数码相机的像素是指感光元件上的光敏单元数量，像素越高，图像的分辨率越高，细节表现更丰富，图像质量越好。

例题3：请简述图像处理的基本步骤。

答案：图像处理的基本步骤包括：图像的采集、图像的显示、图像的编辑、图像的存储和图像的输出。

例题4：请简述图像的分辨率与图像质量的关系。

答案：图像的分辨率是指图像中包含的像素数量，分辨率越高，图像越清晰，细节表现更丰富，图像质量越好。

例题5：请简述图像的压缩与图像质量的关系。

答案：图像的压缩是指将图像数据进行压缩处理，以减小图像文件的大小。图像压缩可以减少存储空间和传输时间，但过度压缩可能会导致图像质量下降，细节丢失。教学反思首先，我发现学生的学习兴趣和参与度是影响教学效果的重要因素。在课堂上，我通过展示与课程内容相关的图片、视频和故事，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心和求知欲。这让我意识到，激发学生的兴趣是提高教学效果的关键。

其次，实践操作是学生学习的重要环节。在本节课中，我安排了学生使用扫描仪、数码相机等设备进行图像采集的实践活动，使学生能够在实际操作中掌握知识。通过实践操作，学生能够更好地理解和掌握图像采集和处理的基本技巧，提高他们的实践能力。

此外，小组合作和讨论也是提高