英语译林版教案六下project

PAGEPAGE1英语译林版教案│六下│Project1Beingagoodstudent教案第一篇：英语译林版教案│六下│Project1Beingagoodstudent教案Project1Beingagoodstudent【教学目标】1.在竞赛中帮助学生复习1~4单元主要词句，让学生能充分掌握并灵活运用1~4单元的单词和句型。2.以”Beingagoodstudent”为主题，帮助学生归纳好习惯和坏习惯，以培养学生的良好习惯。3.能通过各项任务设置，激发学生学习兴趣，体验合作与竞争。【教学重难点】1.以”Beingagoodstudent”为主题，帮助学生归纳好习惯和坏习惯。2.指导学生完成作文“Myhabits”。【课前准备】1.单词卡片/时间展示图；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。【教学过程】Step1：Warmup1.Dailyreport.2.FreetalkT:Today,we’lllearnProject1Beingagoodstudent.Doyouwanttobeagoodstudentinclass?Step2：Pre-taskT:Ourcityislookingforsomeimagespokesmen(形象代言人)fromthegoodstudents.Doyouwanttojointhem?(PPT呈现四个任务)Step3：While-taskTask1Haveagoodlifestyle.Task2Haveahealthydiet.Task3Followthetrafficrules.Task4Writedown“myhabits”.(渗透情感教育)Step4：Post-task1.Trytomakeaposter2.ShowtimeStepStep5：Homework1.Makeaposterabouthowtobeagoodstudent.2.Writeapassage“Goodstudentsaroundme”.3.Design:Project1BeingagoodstudentWemust…Wemustn’t…板书设计】Project1BeingagoodstudentWemust…Wemustn’t…【教学反思】本单元是一个复习单元，以活动课的方式呈现前四单元的内容。围绕“成为一个好学生”展开话题，讨论生活学习中的好习惯和坏习惯。激励学生完善自我，让自己具有一名好学生应有的品质。在课堂上我留出大量的时间让学生操练，尤其是后进生对知识遗忘比较快，教师在课前就要让学生做好充分的准备，将重点句型和词组梳理一下。在课堂上我一遍遍让学生强化记忆，提供平台让学生展示，让学生做学习的主人。生教生，生领生，示范作用比言传的作用要好得多。本节课主要复习基础话题、词句和语法。然后在此基础上整合拓展，为学生搭建展示的平台，丰富学生情感体验，激励学生英语学习的自信心，收获英语学习的成功感。基于课堂小组活动的设计，在课前适当的做些准备，让课堂时间更多的用于听说的练习，发挥相互交流的功能。第二篇：译林英语Project16A教案Project1Aholidayalbum【教学目标】1.能熟练运用Unit1-4交际用语来问答。2.能巩固Unit1-4的四会单词。3.能综合运用所学英语表达，并展示交流。【教学重难点】1.复习回顾Unit1-4单词。2.复习巩固Unit1-4交际表达。【教学时间】三课时【教学方法】创设情境、游戏、小组合作【教具安排】PPT，教学光盘第一课时授课时间：总第______课时【教学目标】1.复习第一至第四单元的主要内容，让同学能够充分掌握运用单词、句型。2.利用照片或图片制作一本假日出游相册，并根据照片或图片上的信息，运用第一单元至第四单元所学的语言知识与同伴进行问答，分享假日乐趣【教学重难点】复习第一至第四单元的主要内容，让同学能够充分掌握运用单词、句型。【教具安排】PPT，教学光盘【教学内容】Project1ABCD【教学过程】Step1导入1)SingasongRain,rain,goaway2)复习天气类单词及句型3）小组活动，分享照片（课前得准备好旅游景点的照片或图片，交流分享，完成步骤BWheredidyougofortheholiday?Iwent…Whatdidyoudothere?I…Howwastheweather?Itwas…Didyou…?Yes,Idid./No,Ididn’t.I..Step2.制作11.教师指导学生讲准备好的照片或图片贴在学生用书P99，并仿照例子给每幅图片写上标注，标明时间、城市和风景地名称，完成步骤C2.教师指导学生制作假日相册，并对自己的相册加以美化。Step3交流Introduction根据相册内容，运用所学的语言知识，互相介绍出游经历，完成步骤D。Iwent…forthe….HolidayStep4展示贴在教室的墙上或者黑板上，取名：Ourfootprints【作业布置】1.完成假日介绍。2.同学之间互相交流相册。【板书设计】【教后记】第二课时授课时间：总第______课时【教学目标】1.熟练掌握第一至第四单元的主要内容，让同学能够充分掌握运用单词、句型。2.能完成《补充习题》内容。【教学重难点】1.能够正确熟练运用所学内容。2.能完成补充习题内容。【教具安排】ppt【教学内容】复习、完成《补充习题》【教学过程】Step1交流假日相册Wheredidyougofortheholiday?Iwent…Whatdidyoudothere?I…Howwastheweather?Itwas…2Didyou…?Yes,Idid./No,Ididn’t.I..学生用第三人称复述Step2WorkbookA.ListenandcircleB.Listenandnumber先要求学生看图，想想每幅图中的活动对应的英文表达，然后再播放录音。C.Listenandchoose先浏览所给问题和答案选项，注意两个答案选项的区别，再放录音。D.Orderandchoose指导学生先将圆圈中无序的字母组成单词写在横线上，然后读下面的句子。E.Readandorder先认读单词，确定它们之间的逻辑关系，再写出句子，写完后再读一读，检查句子是否通顺。F.Think,writeandsayG.ReadandjudgeH.Read,orderandwrite【作业布置】完成《课课练》上的习题【板书设计】【教后记】第三课时授课时间：总第______课时【教学目标】1.学生能熟练掌握并且会听、会说、会读和会拼写本单元的四会单词及词组。2.学生能熟练掌握一般过去时动词的变化规则。3.完成《课课练》练习题。4.培养学生自主学习能力。【教学重难点】31.正确熟练完成相关练习题。2.培养学生自主学习能力。【教具安排】《课课练》练习【教学内容】复习Unit1所有内容以及完成《课课练》相关练习【教学过程】Step1Listenandcheck完成本单元对应板块的听力部分。Step2对本单元相应环节作业进行错题讲解。要求学生做纠正。适当笔记记录错题。Step3Review对本单元重难点进行复习巩固。【作业布置】1.整理本单元的错题并进行复习。2.完成一些课后练习。【板书设计】【教后记】第三篇：大学生英语演讲稿:HowtoBeaGoodStudentWhenitcomestowhatmakesupagoodstudent,manypeoplemayhavethestereotypesthatagoodstudentisonewhocanalwaysgethighmarksinexaminations.Inschool,thestudentwhogetshighmarksorfullmarksisconsideredtobethemodelstudent.Itdoesnotmatterwhetherhehasagoodhealthornot,aslongashegetthehighmarks.Afterschool,whenthestudentscomebackhome,theirparentswouldaskthemtodomorehomeworktogethighermarks.However,inmyhumbleopinion,Ithinkbeingagoodstudentisnotonlyaboutgettinghighmarksintheexams,butalsoknowhowtoliveandgetalonewithothers,whichismoreimportantthanreadingandwriting.Thepitythingismostofthestudentsspendsomuchtimeondoingtheirhomeworkthatmostofthemdonotenjoygoodhealth.Theyshouldbeencouragedtogooutsidetodosports,listentomusicanddrawsomepictures.Theteachersshouldnotonlyteachtheknowledgeinthetextbookstothestudents,butalsohelpthestudentstoknowaboutthesociety.Aftertheygraduatefromcolleges,theywillbemoreadaptabletothisworld.Tosumup,tobeagoodstudentdoesnotonlymeanhecangethighmarksintheexams,butalsohaveahealthybodyandmind.Generallyspeaking,thestudentwhoisgoodatstudyandwillingtohelpothersareconsideredtobegood.当提到什么才算是好学生时，人们就会对其有种成见：认为好学生就是在考试中获得高分的人。在学校，那些考得高分甚至满分的学生被认为是模范学生。只要能考高分，就不论他是否有个好的身体。放学后，当学生回到家，家长会督促他们做更多的练习以获取更高的分数。然而，在我看来，我认为做一个好学生不仅仅是在考试中得高分，更重要的是学会如何生存，于他人和谐相处，这比读书和写文章更重要。比较遗憾的事情是，大多数学生把时间都花在了做作业上面，导致身体不太好。他们应该外出运动、听音乐、画画的。老师们不仅仅教会他们书本上的知识，也应该帮助学生了解这个社会。在他们毕业之后，他们才能更好的适应这个社会。总的来说，要当个好学生不仅仅是在考试中获得高分，也要有个健康的身心。一般来说，只有成绩好，乐于助人的学生才算是好学生。第四篇：译林小学英语3下Project1教学设计译林小学英语3下Project1教学设计一、教材分析这节课的教学内容为译林版小学英语3年级下册Project1的第一课时,主要承载了两个方面的功能：1、引导学生复习、巩固1—4单元所学的话题、词汇和句型，达到能够熟练运用以解决实际问题的层次；2、通过思考、讨论、交流和合作，制作一只玩偶小狗并进行游戏，在这个过程中不断发展语言能力并培养学习英语的兴趣和自信心。因此，在这节课的教学中，首先要注重学科性和趣味性的统一。同时，教师还要极力打造激励型的课堂，帮助学生养成良好的情感和态度。二、学情分析这节课的授课对象是三年级的学生，这个年段的孩子求知欲强、对新鲜事物充满了好奇，但在注意力的集中和保持上却存在着或多或少的不足。因此，教师在教学中务必要迎合该年段学生的年龄特点，通过形式灵活的游戏、说唱、表演等活动吸引学生的注意力、激发他们积极主动得参加课堂活动。此外，具体到我校学生来看，由于他们的英语底蕴和学习渠道都相对较为薄弱，在教学中，教师要给予足够的引导和示范，帮助他们由浅入深、层层深入得参与学习、发展语言能力。三、教学目标1、能综合运用1—4单元学过的单词、句型及日常交际用语交谈，从而能够恰当、自如得发出指令、谈论物主和谈论位置。2、能通过独立思维、合作探讨的方法巩固已有知识，做到灵活运用。3、能够积极、大胆、自信得参与各项课堂活动，在活动中体会英语学习的乐趣。四、教学重难点1、教学重点：能综合运用1—4单元学过的单词、句型及日常交际用语交谈，从而能够恰当、自如得发出指令、谈论物主和谈论位置。2、教学难点：能够积极、大胆、自信得参与各项课堂活动，体会英语学习的乐趣。五、课前准备1、预先做好自己的puppy玩偶。2、彩纸、水彩笔若干。六、教学过程Step1Leadinasingthesongs教师带领学生演唱歌曲和bBrainstorm引导学生说出与所给单词同类的单词，三个类别分为为文具、动作和教室里的设施。设计意图：通过歌曲和游戏，打开学生的思维，引领他们进入英语学习的氛围，激发他们的竞争欲望，复习1-4单元所学单词。cPresentacompetition在学生打开思维的基础上，教师进一步呈现出这节课的“英语竞赛”的主题“Boysandgirls,IknowthatyoulikeEnglishandaregoodatEnglish.So,todaylet’shaveacompetitionbetweenfourgroups.OK?”接下来，教师在课前收集学生一些学习用品或其他物品的基础上，运用3,4单元的主要句型与学生进行简单的Freetalk以进一步示范游戏的规则。Pattern:Isthis„?Where’s„?设计意图：通过竞赛活动，进一步激发学生的学习积极性，初步复习1-4单元中得句型及日常交际用语。Step2Revison（1）aTalkaboutapuppy教师出示一只小狗的剪影。提问：“What’sthis?”,引出生词puppy，进而提出问题：“Doyouhaveanyquestionsaboutthepuppy?Trytoaskthequestions.”在学生提问时，教师把提得好的问题板书在黑板上。设计意图：引导学生独立思维，自主表达对“puppy”的疑问。通过这个活动，不仅可以培养学生发问的能力，更加能够激发他们的创造思维和个性思维，锻炼他们运用英语解决问题的能力。bListenandanswer播放一段录音，学生听录音获取puppy的信息，并解答刚刚提出的问题。cReadandtalk出示录音稿，带领学生读一读，再引导学生运用黑板上的语句谈论puppy。设计意图：充分利用录音材料和教学素材，培养学生的口语交际能力。dTalkinpairs教师出示情景：Bobby弄乱了Anna的文具，请你帮助Anna找一找她得文具。学生小组谈论。设计意图：结合情景，复习、巩固“Where”句型的用法。eSayarhyme将录音稿的内容编成歌谣，带领学生说一说、唱一唱。设计意图：巧妙运用歌曲歌谣，在语言操练的基础上给学生带来愉悦的情感体验，激发他们的学习兴趣和积极性，为下一环节的教学埋下伏笔。Step2Revision(2)aGivesomeadvices呈现Bobby在学校的情景，引导学生运用1,2单元的语句告诉他在学校应该遵守的纪律。教师同时板书相关的祈使句。bLookandsay呈现四幅图片，Bobbyisanaughtyaboy.Why?Let’shavealook.在学生看过图片、听过相应音效并理解了情景之后，让他们在小组内说一说，演一演。设计意图：通过有趣的图片和音效，引导学生复习和运用1,2单元中得祈使句，解决实际问题。cThinkandactBobby还会有哪些淘气的举动呢，请你展开联想，和同桌演一演吧。设计意图：进一步激发学生展开联想，更加广泛得运用学过的语言知识，培养学生的思维能力。Step3Task:Apuppyshowa带领学生观看c部分卡通，再读一读书上的语句以了解游戏的过程。b引导学生取出课前准备好的puppy，让他们说一说自己的puppy.设计意图：总领puppyshow的任务，激发学生对puppy的喜爱之情，为下面的活动打下良好的情感基础。c教师随即选择孩子们的一些玩偶，把他们布置在黑板上，然后请同学们用“Isthis„?”的句型找到这些玩偶的主人,在学生交谈时，教师引导学生说出并在黑板上补充寻找物主可以用到的其他语句，如Thisisn’t„等。d教师出示自己的puppy，简单介绍以后用puppy和其他图片在黑板上设置情景，让学生快速得进行问答。e布置学生制作除puppy以外所需的道具，如汉堡、铅笔等，然后在小组内编一个小故事并上台进行表演。设计意图：层层深入得带领学生进行puppyshow的活动，在活动中灵活运用1—4单元学过的语句。Step4Assignhomeworka默写1—4单元的四会单词。b复习1—4单元的句型和交际用语，做到能熟练朗读、能理解其含义并能在适当的情景中运用。c课后继续用自己的puppy和同学们开展游戏，创造新的故事，下节课继续展示。设计意图：在作业设计中，做到基础性和提高性、知识性和能力性的统一。六、简要评析这节课既是一节英语复习课，又是一节英语活动课。因此，在课堂设计和实施过程中教师一定要注意到语言知识和语言能力、学术能力和情感态度的平衡和统一。这个理念在这节课中是体现得比较好的，从整个教学流程来看，导入环节中的“BrainStorm”游戏，复习环节中的“寻找文具”活动和“学生守则告诉Bobby的活动”把以及puppyshow环节中的“寻找不同的玩偶的主人”的活动都从不同的角度帮助学生复习和巩固了已有的语言知识和话题交际。在这个基础之上，教师并没有仅仅满足于单一的语句和话题操练，而是设计了“自由谈论Bobby的信息”和“想象Bobby还会有哪些淘气或是粗心的举动”的活动以开发和拓展学生的思维，为不同层次的学生提供了自由发挥的空间。此外，在注重学生语言知识、语言能力、思维能力得发展的同时，教师更加切实得关注到了学生在学习中的情感态度的养成，通过歌曲歌谣、小组竞赛、游戏活动的形式，把对学生学习兴趣、学习积极性得培养贯穿到了整个教学进程之中。因此，总得来说，这节课较为全面得达成了一堂英语复习课和英语活动课的教学目标，较为圆满得帮助学生巩固了知识、发展了能力、开拓了思维、激发了兴趣。尽管如此，这节课的设计仍然存在着一些缺陷和不足，这首先体现在对学生四会单词和书写能力得培养显得比较薄弱，尽管教师的预设是要在本单元的第二课时中解决学生“写”的问题，但从单元整体教学的理念来看仍然应该在第一课时中进行一些渗透；此外，教学设计中对学生“综合”运用语言的能力的培养仍然不够充分，如果教师能够对教学情境进行一定的优化，从而让学生能够更加丰富得进行谈论和活动，那么学生得学习有效性和各方面的能力必定会有长足的发展。第五篇：六年级下英语教案-PartBCD牛津译林版6BUnit5(PartBCD)教学方案年级：6年级单元：Unit5课题：Theseasons课型：单词句型新授课教学目标：1.掌握单词season,summer,autumn,spring,winter,cool,warmwindy,rainy,cloudy,rainy,because,best.2.进一步巩固掌握句型：Whichseasondoyoulikebest?Ilike…best.Why?Becauseit’s…Ican…3.渗透情意目标，通过本课的学习，加深对一年四季的热爱。激发学生的环境保护意识。重点难点：1.各季节、气候读法及含义。2.能用本课的重点句型：Whichseasondoyoulikebest?Ilike…best.Why?Becauseit’s…Ican…表达自己喜爱的季节及其原因.教学准备：教科书与相关课件。教学过程：Step1:Greetingsandwarm-upa.Greetingsb.FreetalkThestudentsaskmesomequestions,thenanswermesomequestions.1)Whatdayisittoday?2)What’syourhobby?3)Doyoulike…4)Whatsubjectsdoyouhavethisterm?5)Whichsubjectdoyoulikebest?…Step2:Learning1)Teachthenewwords(课件)Lookatthefourpictures.Theyarefourseasons.(领读，拼读seasons.)Thefirstpicture.It’swarm.Thetreesaregreen.Wecanflykites.WhichseasonIsit?（出示spring,warm.），领读，拼读，连成句子：Springiswarm.同法教学：summer—hotautumn—coolwinter—cold2)SayarhymetorememberthenewwordsSpringiscoming,springiscoming.Let’sgoclimbing.Let’sgoclimbing.Summeriscoming,summeriscoming.Let’sgoswimming.Let’sgoswimming.Autumniscoming,autumniscoming.Let’sgocamping.Let’sgocamping.Winteriscoming,winteriscoming.Let’sgoskating.Let’sgoskating.3)Reviewthewordsandlearnthewordsabouttheweather.T:Therearefourseasonsinayear.Whatarethey?S:Theyarespring,summer,autumnandwinter.(教师板书)T:Springiswarm.Butsometimesit’srainyandwindy.(教师板书并同法新授rainy,windy,sunny,clou