【核心素养】统编版语文八年级下册 综合性学习　古诗苑漫步 教案

【核心素养】统编版语文八年级下册综合性学习古诗苑漫步教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版语文八年级下册的综合性学习单元“古诗苑漫步”，包括学习欣赏古诗、理解古诗的意境和情感，以及尝试创作古诗。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过一定数量的古诗，对古诗的基本格式、韵律和表达方式有所了解。本节课将通过教材中的具体篇目，如《春望》、《登鹳雀楼》等，进一步深化学生对古诗的理解，提升欣赏和创作能力。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习古诗，理解并运用古典诗词的基本表达技巧，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养对古诗的审美鉴赏能力，分析诗歌中的意象和情感，发展批判性思维。

3.文化传承与理解：深入了解古诗背后的文化内涵，感受中华传统文化的魅力，增强文化自信。

4.实践创新：尝试创作古诗，锻炼创新思维和审美创造力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解古诗的意境和情感。

2.分析古诗中的修辞手法和表达技巧。

难点：

1.深入把握古诗的文化背景。

2.学会欣赏并创作古诗。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体辅助教学，展示古诗创作的历史背景和诗人生活情境，帮助学生更好地理解诗人的情感和创作动机。

2.引导学生细读诗歌，关注关键词句和意象，通过讨论、分享，共同分析诗歌的修辞手法和表达技巧。

3.以小组合作的方式，让学生合作探讨古诗的文化内涵，结合历史资料和文学评论，加深理解。

4.创设情境，让学生尝试创作古诗，通过模仿经典作品，逐步提升创作能力，教师提供即时反馈和指导。四、教学资源1.统编版语文八年级下册教材。

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）。

3.古诗欣赏音频资料。

4.古诗创作示例作品。

5.古诗词相关历史背景资料。

6.互动讨论平台（如班级微信群、在线学习平台）。

7.创作指导书籍或电子资料。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：通过播放一段古诗朗诵音频，如《春望》的朗诵，让学生初步感受古诗的音韵美。随后提问：“大家听了这首诗有什么感受？”，引导学生表达对古诗的初步印象，从而自然引入本节课的主题“古诗苑漫步”。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

（1）分析《春望》的诗意：讲解诗中的意象和情感，如“国破山河在，城春草木深”的意境，让学生理解诗人对国家兴亡的感慨。

（2）探讨《登鹳雀楼》的写作手法：分析诗中的对仗、押韵等修辞技巧，如“白日依山尽，黄河入海流”的对仗美，引导学生感受古诗的形式美。

（3）介绍古诗创作背景：讲解唐代社会背景和诗人的生活经历，帮助学生更好地理解古诗中的文化内涵。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

（1）模仿创作：让学生模仿《春望》或《登鹳雀楼》的格式，创作一首描绘校园或家乡景色的诗。

（2）朗诵展示：学生分组朗诵自己创作的诗，全班同学共同欣赏和评价。

（3）互评互改：学生相互交流创作心得，提出修改意见，共同提高创作水平。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论古诗中的意象：以《春望》为例，讨论“国破山河在，城春草木深”中的意象如何体现诗人的情感。

（2）分析古诗的修辞手法：以《登鹳雀楼》为例，讨论“白日依山尽，黄河入海流”中的对仗和押韵如何增强诗歌的韵律美。

（3）探讨古诗创作背景与诗意的关联：分析唐代社会背景对诗人的影响，如何体现在古诗的情感和意境中。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，如古诗的意境、修辞手法和文化背景，强调古诗欣赏和创作的重要性，鼓励学生在日常生活中多读多写，感受古诗的魅力。同时，总结学生在实践活动中的表现，给予肯定和鼓励。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文学作品：《唐诗三百首》、《宋词精选》等经典文学作品，让学生在课后阅读，增加对古典诗词的了解和欣赏。

（2）诗词鉴赏书籍：《诗词鉴赏入门》、《中国古典诗词欣赏》等专业鉴赏书籍，帮助学生深入理解古诗的内涵和艺术特点。

（3）历史资料：关于唐代、宋代的历史资料，如《唐史稿》、《宋史稿》等，让学生了解诗人创作的历史背景。

（4）诗词网站：如“中华诗词网”、“诗词在线”等，提供丰富的古诗词资源，供学生在线学习和欣赏。

（5）诗词讲座：收集一些知名教授或诗词专家的讲座视频，如《古诗欣赏与创作》系列讲座，供学生在课外学习。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生在课后阅读更多的古诗词，特别是教材中提到的诗人和作品，以及同一时期的其他诗人作品，以拓宽知识面。

（2）实践创作：建议学生尝试自己创作古诗词，可以从模仿经典作品开始，逐渐发展自己的风格和创意。

（3）文化探索：鼓励学生探索古诗词背后的文化内涵，如历史事件、地理环境、社会风情等，以更好地理解诗歌的意境和情感。

（4）交流分享：组织学生进行古诗词的交流分享会，让学生分享自己的阅读心得和创作体会，相互学习和提高。

（5）参与竞赛：鼓励学生参加各类古诗词知识竞赛或创作比赛，如“中华诗词大会”、“青少年诗词创作大赛”等，以检验学习成果和激发学习兴趣。七、板书设计①古诗的意境与情感

-《春望》中的“国破山河在，城春草木深”意境

-《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”情感

②古诗的修辞手法与表达技巧

-对仗：《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”

-押韵：《春望》中的韵脚“在、深、望、烽”

-意象：《春望》中的“国破”、“山河”、“草木”等

③古诗的创作背景与文化内涵

-唐代社会背景简介

-诗人的生活经历与创作动机

-古诗中的文化元素，如《春望》中的“烽火”代表的战争意象八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们进行了“古诗苑漫步”的学习，通过对《春望》和《登鹳雀楼》两首古诗的深入分析，我们理解了古诗的意境、情感，以及修辞手法和表达技巧。同时，我们也探讨了古诗背后的文化内涵和历史背景，感受到了中华传统文化的魅力。在实践活动环节，同学们积极尝试创作古诗，展现了你们的创造力和对古诗的理解。

当堂检测：

一、填空题（每题5分，共25分）

1.《春望》是唐代诗人_______的作品，诗中表达了诗人对国家兴亡的_______。

2.《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”运用了_______的修辞手法。

3.古诗中的意象是诗人情感的寄托，如《春望》中的“国破山河在”中的意象有_______、_______。

4.唐代是中国古代诗歌发展的黄金时期，其中_______是唐代最著名的诗人之一。

5.古诗的欣赏不仅在于理解其文字，还要感受其_______和_______。

二、简答题（每题10分，共30分）

1.简述《春望》中“国破山河在，城春草木深”所表达的情感。

2.分析《登鹳雀楼》中的对仗和押韵如何增强诗歌的韵律美。

3.结合教材内容，谈谈你对唐代诗歌繁荣的原因有哪些理解。

三、创作题（15分）

以“校园春色”为主题，尝试创作一首五言绝句古诗。

四、讨论题（20分）

分小组讨论以下问题，每组选一名代表进行汇报。

1.如何通过古诗的学习，加深对中华传统文化的理解？

2.结合本节课的学习，讨论如何提高自己的古诗欣赏和创作能力。

检测结束，教师将收集学生的答题情况，对学生的理解和掌握程度进行评估，并提供针对性的反馈和指导。教学反思与总结在教学“古诗苑漫步”这一节课后，我深感课堂教学既是一门艺术，也是一门需要不断探索和完善的科学。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试通过多媒体辅助教学，播放古诗朗诵音频，以及展示古诗创作的背景资料，以期增强学生的学习兴趣和代入感。从学生的反馈来看，这种做法收到了一定的效果，学生们对古诗的欣赏兴趣有了明显的提升。然而，我也发现，在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为我在引导学生参与讨论方面做得不够细致，没有充分调动每一位学生的积极性。

在策略上，我设计了实践活动，让学生尝试自己创作古诗，这一环节的目的是让学生将所学知识转化为实践能力。但在实际操作中，我发现一些学生在创作时感到束手无策，这可能是因为我在课堂上没有给予足够的创作指导和示例。未来，我需要在课堂上提供更多的时间让学生练习，并给予更具体的创作指导。

在课堂管理方面，我意识到在时间分配上存在一些问题。课堂小结和当堂检测环节的时间显得有些紧张，这可能是由于我在新课讲授环节花费了过多的时间。我需要更好地把握课堂节奏，确保每个环节都能得到充分的展开。

教学总结：

从学生的表现来看，本节课的教学效果是积极的。学生们对古诗的意境和情感有了更深入的理解，对古诗的修辞手法和表达技巧也有了更直观的认识。在实践活动环节，一些学生的创作表现出了较高的水平，这表明他们在课堂上学到了知识，并能够应用到实际中。

然而，我也注意到，学生在欣赏和创作古诗方面还存在一些不足。例如