文学文化常识竞赛 教学设计

文学文化常识竞赛教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）文学文化常识竞赛教学设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容为文学文化常识竞赛，涵盖《语文》教材中的文学常识、文化常识两部分，包括作者生平、作品背景、文学体裁、古代文化知识等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过竞赛形式，巩固和拓展学生在课堂上学到的文学文化知识，激发学生学习兴趣，提高学生的综合素质。教材章节包括《语文》七年级上册第二单元“古代诗歌”、第三单元“文言文”以及第四单元“现代文阅读”中的相关知识点。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文底蕴和科学精神，通过文学文化常识竞赛，提高学生的语言建构与运用能力，发展思维品质，增强文化理解与传承意识。具体目标包括：1.提升学生对中国古典文学和传统文化的认识，培养民族自豪感；2.锻炼学生的信息检索、整合与表达能力，提高逻辑思维和批判性思维；3.通过团队合作与竞技，培养学生的沟通与合作能力，增强集体荣誉感。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握教材中的文学作家、作品、文学体裁和古代文化常识。

-举例：识别并记忆《语文》教材中《将进酒》的作者李白及其诗歌特点，了解唐诗的格律和艺术风格。

-强调：讲解李白诗歌的艺术成就，分析其诗歌中的意象和表达技巧，让学生深入理解唐代诗歌的魅力。

-核心内容：提高学生的文学鉴赏能力和文化理解力。

-举例：通过分析《醉翁亭记》的写作背景和主题，让学生理解欧阳修散文的艺术特色和文化价值。

-强调：引导学生从文学作品中汲取文化营养，培养高雅的审美情趣。

2.教学难点

-难点内容：古代文化常识的记忆和应用。

-举例：学生可能难以记住古代的官职制度、礼仪习俗等细节。

-突破方法：通过故事化的讲解方式，将文化常识融入具体历史背景中，帮助学生理解和记忆，如通过讲述《红楼梦》中的官职和礼仪，让学生在情节中学习文化知识。

-难点内容：文学作品的深度解读。

-举例：对于《水浒传》中人物性格的复杂性和情节的深度，学生可能难以全面把握。

-突破方法：采用比较分析、角色扮演等方法，引导学生深入探讨人物性格的形成和情节的发展，从而帮助学生更好地理解和分析文学作品。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解文学文化常识，确保学生掌握必要的知识基础。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对文学作品的理解，培养批判性思维。

3.情境教学法：通过创设情境，如模拟古代生活场景，让学生在体验中学习文化知识。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示文学作品的图片、视频，增强直观感受。

2.教学软件：利用互动式教学软件，进行文学常识测试，即时反馈学习效果。

3.网络资源：指导学生利用网络资源，进行拓展阅读，丰富知识体系。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布关于《语文》教材中文学文化常识的预习资料，包括李白诗歌的背景资料和《水浒传》人物关系图等。

-设计预习问题：设计问题如“李白的诗歌风格有哪些特点？”和“《水浒传》中哪个人物最具代表性，为什么？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解李白诗歌的艺术风格和《水浒传》的人物性格。

-思考预习问题：学生思考问题，形成自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与李白诗歌相关的故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解李白的生平和诗歌创作背景，分析其诗歌的艺术特点。

-组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，探讨《水浒传》中人物性格的刻画。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享对《水浒传》人物的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

作用与目的：深化学生对文学文化常识的理解，提升分析能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业要求学生撰写关于李白诗歌风格的分析论文。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步研究。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指导学生的后续学习。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，加深对李白诗歌的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识视野。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：巩固课堂学习内容，促进学生的知识拓展和自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-文学作品拓展：推荐学生阅读李白的《将进酒》、《庐山谣》等诗歌，以及《水浒传》中关于武松、林冲等人物的故事章节，以加深对作品的理解和欣赏。

-文化常识拓展：介绍古代的科举制度、礼仪习俗、官职体系等，帮助学生更好地理解文学作品中的文化背景。

-历史背景拓展：讲解唐代和宋代的历史背景，包括政治、经济、社会等方面的情况，让学生了解文学作品产生的时代背景。

-艺术鉴赏拓展：介绍唐代诗歌的艺术特点和宋代散文的风格，引导学生学会欣赏不同体裁的文学作品。

-相关人物拓展：介绍李白、杜甫、白居易等唐代诗人，以及《水浒传》作者施耐庵的生平和创作背景。

-诗词技法拓展：讲解诗词的格律、对仗、用典等技法，帮助学生理解古代诗歌的写作技巧。

2.拓展建议

-阅读经典作品：鼓励学生阅读《全唐诗》、《宋诗三百首》等经典诗词选集，以及《水浒传》、《红楼梦》等经典小说，以增加文学素养。

-参观文化遗址：建议学生参观博物馆、古迹等地，亲身感受古代文化的魅力，将书本知识与实际体验相结合。

-观看影视作品：推荐学生观看根据文学作品改编的影视作品，如《小李飞刀》、《水浒传》电视剧等，以影视作品为载体，加深对文学原作的理解。

-开展主题活动：组织文学沙龙、诗歌朗诵会等活动，让学生在活动中交流学习心得，提升文学素养。

-写作练习：鼓励学生尝试创作诗歌、散文等文学作品，通过写作实践，加深对文学创作的理解。

-研究性学习：引导学生开展研究性学习，如对某位诗人或某部作品进行深入研究和分析，撰写研究报告。

-利用图书馆资源：建议学生利用图书馆资源，阅读更多相关的书籍和资料，拓宽知识面。

-网络资源学习：虽然不直接提供网址网站，但鼓励学生在家长或老师的指导下，合理利用网络资源进行学习，如在线课程、教育平台等。

-跨学科学习：鼓励学生将语文学习与历史、艺术、哲学等学科相结合，进行跨学科学习，形成全面的知识体系。内容逻辑关系①文学常识部分

-重点知识点：李白诗歌的艺术风格、唐代诗歌的格律特点。

-重点词：豪放、婉约、五言绝句、七言律诗。

-重点句：李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”展现了其豪放的诗风。

②文化常识部分

-重点知识点：古代科举制度、官职体系、礼仪习俗。

-重点词：科举、进士、举人、状元、礼仪、朝仪。

-重点句：古代科举制度是选拔官员的主要途径，对人才的培养和社会流动有重要影响。

③文学作品分析部分

-重点知识点：《水浒传》中的人物性格刻画、故事情节的连贯性。

-重点词：英雄、侠义、抗争、正义、背叛。

-重点句：《水浒传》通过武松打虎、林冲雪夜上梁山等情节，塑造了一系列鲜明的英雄形象。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们深入学习了文学文化常识，重点探讨了李白诗歌的艺术风格和《水浒传》的人物性格刻画。通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用三个环节，同学们对唐代诗歌的豪放与婉约风格有了更深的理解，同时对古代科举制度、官职体系和礼仪习俗有了初步的认识。课堂上，我们通过小组讨论、角色扮演等实践活动，提升了分析文学作品的能力和团队合作意识。希望大家能够将所学知识运用到实际中，不断提升自己的文学素养。

当堂检测：

为了检验同学们对本节课内容的掌握情况，下面进行当堂检测，请同学们独立完成以下题目。

1.请简述李白诗歌的豪放风格特点，并举例说明。

2.解释古代科举制度的基本流程，以及它在历史上的作用。

3.结合《水浒传》中的人物，分析其性格特点和社会背景。

4.下列哪项属于五言绝句？请选出正确的选项。

A.《将进酒·君不见》B.《庐山谣·送严公四首》C.《静夜思》D.《望庐山瀑布》

5.请用“礼仪”这个词造一个句子，并解释其在古代社会中的重要性。

检测结束后，老师将收集并批改同学们的答案，针对共性问题进行讲解，确保每位同学都能够理解和掌握本节课的重点内容。同时，也请大家根据检测结果，反思自己的学习方法和效果，为下一节课的学习做好准备。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入故事化的教学方式，将抽象的文学文化常识与生动的历史故事相结合，激发学生的学习兴趣，增强课堂的吸引力。

2.我注重运用信息技术手段，通过在线平台和多媒体资源，使教学内容更加直观和生动，提高学生的学习效率和体验。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中的参与度不高，导致讨论效果不尽如人意。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授法，而忽视了学生的主体性和创造性，使得课堂互动性和学生的实践机会有限。

3.在教学评价方面，我注意到评价方式较为单一，主要依赖书面作业和考试成绩，未能充分反映学生的综合能力和学习过程。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在小