教学设计初中历史名人演讲教学设计

教学设计初中历史名人演讲教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来源于人教版初中历史八年级上册第20课科学技术的成就二，课文内容主要包括“两弹一星”和籼型杂交水稻。其中，“两弹一星”是指原子弹、导弹和人造地球卫星，我国在20世纪60年代成功研制出原子弹和导弹，1970年发射了第一颗人造地球卫星东方红1号，成为世界上五个拥有核武器的国家之一。籼型杂交水稻是1973年由袁隆平培育成功的，比普通水稻增产20%，被称为“东方魔稻”，袁隆平被国际农学界誉为“杂交水稻之父”。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级学习了《原子弹的爆炸》和《氢弹的爆炸》，对我国核武器的发展有一定的了解。而本节课则是在此基础上，进一步学习“两弹一星”的相关内容，帮助学生构建完整的知识体系。此外，学生已经在生物课上学习了杂交育种的知识，本节课则通过学习袁隆平院士的杂交水稻成就，使学生将所学知识与现实生活相结合，提高学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。

1.时空观念：通过学习“两弹一星”和籼型杂交水稻的历史背景、研制过程和影响，帮助学生建立正确的时空观念，理解我国科技发展的重要历程。

2.史料实证：引导学生运用课文中的史料，学会分析、归纳和概括，培养学生的史料实证能力。

3.历史解释：通过对“两弹一星”和籼型杂交水稻的历史背景、研制过程和影响的深入分析，使学生能够运用所学知识解释历史现象，提高历史解释能力。

4.家国情怀：通过学习我国科技成就的历史背景和研制过程，激发学生的民族自豪感，培养学生的家国情怀。同时，以袁隆平院士为榜样，引导学生树立为国家、为人民服务的远大理想，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感和使命感。重点难点及解决办法重点：

1.我国“两弹一星”的研制过程和影响。

2.籼型杂交水稻的培育过程和意义。

难点：

1.理解“两弹一星”背后的艰辛历程和伟大意义。

2.深入领会籼型杂交水稻对我国农业发展的重大贡献。

解决办法：

1.针对“两弹一星”的重点内容，通过展示相关历史纪录片、图片和数据，让学生直观感受研制过程的艰辛和成功的喜悦，从而加深对这一历史事件的理解。

2.对于籼型杂交水稻的难点，可以邀请农业科学家进行讲座，让学生了解杂交水稻的培育过程和巨大意义，同时鼓励学生进行实地考察，亲身体验农业科技的魅力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合本节课的内容，我选择采用讲授法、案例研究法和小组讨论法进行教学。讲授法用于介绍“两弹一星”和籼型杂交水稻的基本知识；案例研究法用于分析我国科技成就背后的艰辛历程；小组讨论法用于让学生交流对科技成就的思考和感悟。

2.设计具体的教学活动：

-为了激发学生的兴趣，我设计了一个“时光穿梭”的角色扮演活动。学生分组扮演不同历史时期的科技工作者，通过情景模拟的方式，展示“两弹一星”和籼型杂交水稻的研制过程。

-组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解到的科技成就背后的故事，以及这些故事给自己带来的启示。

-开展一次实地考察活动，邀请农业科学家进行讲座，让学生了解杂交水稻的培育过程和巨大意义。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-利用PPT展示“两弹一星”和籼型杂交水稻的相关图片、数据和历史背景，增强学生对知识点的理解。

-播放历史纪录片《两弹一星》和农业科技纪录片《杂交水稻之路》，让学生更直观地感受我国科技成就的艰辛历程和伟大意义。

-利用在线工具进行互动提问，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。

-提供相关阅读材料，如《袁隆平自述：我的杂交水稻梦》等，让学生在课后深入了解更多科技成就背后的故事。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“两弹一星”和籼型杂交水稻的知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“两弹一星”和籼型杂交水稻的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“两弹一星”和籼型杂交水稻的知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“两弹一星”和籼型杂交水稻的知识点，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“两弹一星”和籼型杂交水稻的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验相关技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“两弹一星”和籼型杂交水稻的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“两弹一星”和籼型杂交水稻的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“两弹一星”和籼型杂交水稻的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“两弹一星”和籼型杂交水稻相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“两弹一星”和籼型杂交水稻的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.“两弹一星”的含义：指原子弹、导弹和人造地球卫星。

2.我国“两弹一星”的研制过程：从1950年代开始，我国在核武器和导弹技术方面进行了大量研究，1964年成功研制出原子弹，1966年成功进行导弹试验，1970年成功发射第一颗人造地球卫星东方红1号。

3.“两弹一星”的意义：标志着我国成为世界上五个拥有核武器的国家之一，提高了我国的国际地位，同时也为我国的国防和安全做出了重要贡献。

4.籼型杂交水稻的培育过程：1973年，袁隆平院士成功培育出籼型杂交水稻，比普通水稻增产20%，被称为“东方魔稻”。

5.籼型杂交水稻的意义：解决了我国粮食问题，提高了粮食产量，保障了国家粮食安全，同时也为世界粮食问题提供了中国方案。

6.袁隆平院士的贡献：被誉为“杂交水稻之父”，他的研究成果为我国农业发展做出了巨大贡献。

7.我国科技发展的历程：从“两弹一星”到籼型杂交水稻，我国科技发展经历了从模仿到自主创新的过程，取得了举世瞩目的成就。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了“两弹一星”和籼型杂交水稻的相关知识。首先，我们了解了“两弹一星”的含义，包括原子弹、导弹和人造地球卫星。接着，我们学习了我国“两弹一星”的研制过程，从1950年代开始，经过多年的研究和发展，1964年成功研制出原子弹，1966年成功进行导弹试验，1970年成功发射第一颗人造地球卫星东方红1号。这个成就标志着我国成为世界上五个拥有核武器的国家之一，提高了我国的国际地位，同时也为我国的国防和安全做出了重要贡献。

然后，我们学习了籼型杂交水稻的培育过程。1973年，袁隆平院士成功培育出籼型杂交水稻，比普通水稻增产20%，被称为“东方魔稻”。这个成果解决了我国粮食问题，提高了粮食产量，保障了国家粮食安全，同时也为世界粮食问题提供了中国方案。袁隆平院士被誉为“杂交水稻之父”，他的研究成果为我国农业发展做出了巨大贡献。

最后，我们了解了我国科技发展的历程。从“两弹一星”到籼型杂交水稻，我国科技发展经历了从模仿到自主创新的过程，取得了举世瞩目的成就。这些科技成就不仅提升了我国的国际地位，也为我国的经济发展和人民生活水平的提高做出了重要贡献。

当堂检测：

1.请简述“两弹一星”的含义。

2.我国“两弹一星”的研制过程是怎样的？

3.请简述籼型杂交水稻的培育过程和意义。

4.袁隆平院士被誉为“杂交水稻之父”，他的研究成果对我国农业发展有哪些贡献？

5.请简述我国科技发展的历程。

参考答案：

1.“两弹一星”是指原子弹、导弹和人造地球卫星。

2.我国“两弹一星”的研制过程是从1950年代开始，经过多年的研究和发展，1964年成功研制出原子弹，1966年成功进行导弹试验，1970年成功发射第一颗人造地球卫星东方红1号。

3.籼型杂交水稻的培育过程是1973年，袁隆平院士成功培育出籼型杂交水稻，比普通水稻增产20%，被称为“东方魔稻”。这个成果解决了我国粮食问题，提高了粮食产量，保障了国家粮食安全，同时也为世界粮食问题提供了中国方案。

4.袁隆平院士被誉为“杂交水稻之父”，他的研究成果对我国农业发展有以下贡献：解决了我国粮食问题，提高了粮食产量，保障了国家粮食安全，为世界粮食问题提供了中国方案。

5.我国科技发展的历程是从“两弹一星”到籼型杂交水稻，经历了从模仿到自主创新的过程，取得了举世瞩目的成就。这些科技成就不仅提升了我国的国际地位，也为我国的经济发展和人民生活水平的提高做出了重要贡献。板书设计1.本文重点知识点：

（1）"两弹一星"的含义：原子弹、导弹和人造地球卫星。

（2）我国"两弹一星"的研制过程：从1950年代开始，1964年成功研制出原子弹，1966年成功进行导弹试验，1970年成功发射第一颗人造地球卫星东方红1号。

（3）籼型杂交水稻的培育过程：1973年，袁隆平院士成功培育出籼型杂交水稻，比普通水稻增产20%。

（4）袁隆平院士的贡献：被誉为“杂交水稻之父”，他的研究成果为我国农业发展做出了巨大贡献。

（5）我国科技发展的历程：从“两弹一星”到籼型杂交水稻，我国科技发展经历了从模仿到自主创新的过程，取得了举世瞩目的成就。

2.关键词：

（1）原子弹：核武器的一种，利用核裂变链式反应释放能量。

（2）导弹：一种能够携带爆炸物或其他弹头，并依靠自身动力系统进行飞行的武器。

（3）人造地球卫星：一种在地球轨道上运行的卫星，可以用于通信、导航、气象观测等多种目的。

（4）籼型杂交水稻：一种通过杂交育种技术培育出的水稻品种，具有高产、抗病、适应性强等特点。

（5）袁隆平：中国工程院院士，被誉为“杂交水稻之父”，长期从事水稻杂交育种研究，取得了一系列重要成果。

3.本文重点词句：

（1）原子弹的成功研制，标志着我国成为世界上五个拥有核武器的国家之一。

（2）1970年，我国成功发射第一颗人造地球卫星东方红1号，成为世界上第五个独立进行航天活动国家。

（3）袁隆平院士的籼型杂交水稻研究，为我国农业发展做出了巨大贡献，被誉为“杂交水稻之父”。

（4）从“两弹一星”到籼型杂交水稻，我国科技发展经历了从模仿到自主创新的过程，取得了举世瞩目的成就。典型例题讲解1.题目：简述“两弹一星”的含义。

答案：“两弹一星”是指原子弹、导弹和人造地球卫星。

2.题目：我国“两弹一星”的研制过程是怎样的？

答案：我国“两弹一星”的研制过程是从1950年代开始，经过多年的研究和发展，1964年成功研制出原子弹，1966年成功进行导弹试验，1970年成功发射第一颗人造地球卫星东方红1号。

3.题目：请简述籼型杂交水稻的培育过程和意义。

答案：籼型杂交水稻的培育过程是1973年，袁隆平院士成功培育出籼型杂交水稻，比普通水稻增产20%。这个成果解决了我国粮食问题，提高了粮食产量，保障了国家粮食安全，同时也为世界粮食问题提供了中国方案。

4.题目：袁隆平院士被誉为“杂交水稻之父”，他的研究成果对我国农业发展有哪些贡献？

答案：袁隆平院士被誉为“杂交水稻之父”，他的研究成果对我国农业发展有以下贡献：解决了我国粮食问题，提高了粮食产量，保障了国家粮食安全，为世界粮食问题提供了中国方案。

5.题目：请简述我国科技发展的历程。

答案：我国科技发展的历程是从“两弹一星”到籼型杂交水稻，经历