必修一 基础知识-2024-2025学年高一生物科学备课教学设计（人教版2019必修1）

必修一基础知识-2024-2025学年高一生物科学备课教学设计（人教版2019必修1）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）必修一基础知识-2024-2025学年高一生物科学备课教学设计（人教版2019必修1）教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版2019必修1的“细胞的基本结构及功能”。具体包括细胞膜、细胞质、细胞核的结构及其作用，以及细胞器的介绍。此部分内容与高一学生已有的知识——如细胞是生物体的基本单位、细胞有细胞膜和细胞核等基本概念——有直接联系，旨在帮助学生从初中的基础生物知识过渡到高中的深入理解。教学内容将深入探讨细胞内部结构和功能，引导学生理解细胞如何进行生命活动，从而为后续学习细胞代谢、遗传等打下坚实基础。核心素养目标1.掌握细胞结构与功能的基本知识，形成对生命现象的深刻理解。

2.培养观察、分析细胞结构与功能的能力，提升科学探究素养。

3.增强对生物体结构与功能相适应的观念，发展生命观念核心素养。

4.通过小组讨论、实验观察等活动，提升合作交流与批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点：

-细胞膜的结构特点及其功能；

-细胞器的基本类型及其在细胞内的作用；

-细胞核的结构组成及其在遗传信息传递中的重要性；

-细胞质流动与物质交换的关系。

教学过程中，教师应针对性地对上述核心内容进行详细讲解，并通过实例强化记忆。

2.教学难点：

-细胞膜的选择透过性原理；

-细胞器之间协同工作的机制；

-细胞核中染色质与DNA的关系；

-细胞质流动对细胞代谢的影响。

针对难点内容，教师应采用图示、动画、实验演示等多种教学方法，帮助学生形象理解，并组织课堂讨论，引导学生在思考与交流中突破难点。同时，结合生活实例，使学生能更好地将理论知识与实际相结合，加深理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教版2019必修1生物教材，提前指导学生预习相关章节。

2.辅助材料：准备细胞结构及功能相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观展示细胞内部结构和动态过程。

3.实验器材：准备显微镜、细胞模型、细胞器图卡等实验器材，确保实验环节顺利进行。

4.教室布置：将教室划分为讲授区、实验操作台和小组讨论区，便于学生进行实验观察和合作交流。同时，提前调试多媒体设备，确保教学资源顺利展示。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过展示细胞结构动态图，引发学生对细胞内部结构的兴趣。提出问题：“细胞是如何完成生命活动的？它的内部结构又是怎样的呢？”激发学生的求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

①细胞膜的结构与功能（5分钟）

利用图示和实例，讲解细胞膜的结构特点，如磷脂双层、蛋白质等成分，并强调其选择透过性功能。

②细胞器的功能（5分钟）

通过动画和图示，介绍线粒体、内质网、高尔基体等细胞器的基本类型及其在细胞内的作用。

③细胞核的结构与功能（5分钟）

结合图示，讲解细胞核的结构组成，如染色质、核仁等，并强调细胞核在遗传信息传递中的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

①小组讨论：让学生分小组讨论细胞器之间的协同工作，以及细胞核与细胞质之间的关系。

②课堂提问：针对教学重点内容，对学生进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

③练习题：布置与细胞结构与功能相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4.实验环节（10分钟）

安排学生使用显微镜观察细胞切片，识别细胞结构，并将观察结果与所学知识进行对照。

5.创新教学（5分钟）

引导学生思考以下问题：“细胞结构与功能如何相互适应？它们在生物进化过程中有何意义？”激发学生对生命现象的深入思考。

6.课堂小结（5分钟）

对本节课的教学内容进行总结，强调细胞结构与功能的重要性，以及它们在生命活动中的关键作用。

7.课后作业（5分钟）

布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于细胞结构与功能的科普文章，提高学生的写作和表达能力。

整个教学过程用时45分钟，各个环节紧扣教学目标和重难点，注重师生互动，激发学生的学习兴趣和思考能力，同时关注核心素养能力的拓展。知识点梳理1.细胞的基本结构

-细胞膜：磷脂双层、蛋白质、糖类等成分；选择透过性功能。

-细胞质：包括细胞器和细胞骨架；细胞质流动与物质交换的关系。

-细胞核：染色质、核仁、核膜等结构组成；遗传信息传递的重要性。

2.细胞器的结构与功能

-线粒体：细胞内的能量工厂，负责细胞的能量供应。

-内质网：蛋白质合成和加工的场所，参与脂质合成。

-高尔基体：蛋白质的加工、分类和包装，参与细胞分泌。

-溶酶体：分解细胞内外的物质，维持细胞内环境稳定。

-液泡：储存水分、营养物质和废物，参与细胞内物质运输。

-中心体：参与细胞分裂，形成纺锤体。

3.细胞膜的结构与功能

-细胞膜的流动性和稳定性：磷脂双层结构，蛋白质的运动和分布。

-选择透过性：细胞膜对物质的主动和被动运输，维持细胞内环境稳定。

4.细胞核的结构与功能

-染色质与DNA：基因的携带者，遗传信息的传递和表达。

-核仁：参与蛋白质合成，核糖体的形成。

-核膜：细胞核与细胞质之间的物质交换和信号传递。

5.细胞的代谢与功能

-细胞内酶的催化作用：参与生物化学反应，调控细胞代谢。

-细胞呼吸：线粒体内的氧化磷酸化过程，产生能量。

-蛋白质合成：内质网、高尔基体等细胞器的协同工作。

6.细胞结构与功能的关系

-细胞器之间的协同作用：蛋白质合成、加工和运输的相互配合。

-细胞核与细胞质之间的相互作用：基因表达、代谢调控等。

-细胞结构与生物进化：细胞结构与功能的适应性变化。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了情境创设、问题驱动、小组讨论等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究细胞结构与功能的知识。整体来看，学生在课堂上的参与度较高，能够积极投入到学习活动中。

在教学策略方面，我注重将理论知识与生活实际相结合，通过举例、实验等手段，帮助学生形象地理解细胞的结构与功能。同时，课堂提问和巩固练习的设计，使学生在互动中加深了对知识点的掌握。

然而，教学过程中也暴露出一些问题。首先，部分学生对细胞器的协同作用理解不够深入，需要我在今后的教学中进一步强化讲解和实例演示。其次，课堂时间有限，实验环节的时长较短，导致部分学生操作不够熟练，观察结果受到影响。

在知识、技能和情感态度方面，学生们的收获和进步如下：

1.学生掌握了细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，并能描述它们的功能。

2.学生能识别常见的细胞器，并了解它们在细胞内的作用。

3.学生在实验观察中，提高了观察能力和动手操作能力。

4.学生在小组讨论和课堂提问中，培养了合作交流、批判性思维等情感态度。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解细胞器协同作用时，增加实例和动画演示，帮助学生更好地理解。

2.适当延长实验环节的时间，确保每位学生都有足够的时间观察和操作。

3.加强课堂小结，强调细胞结构与功能的关系，提高学生的知识整合能力。

4.针对不同学生的学习需求，设计分层教学和个性化辅导，使每位学生都能在课堂上获得成就感。板书设计①重点知识点：

-细胞膜：磷脂双层、蛋白质、选择透过性

-细胞器：线粒体、内质网、高尔基体、溶酶体、液泡、中心体

-细胞核：染色质、核仁、核膜

-细胞代谢：酶、细胞呼吸、蛋白质合成

②词、句：

-"细胞膜的流动性与稳定性"

-"细胞器之间的协同作用"

-"细胞核与细胞质的相互作用"

-"细胞结构与生物进化"

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分细胞结构、细胞器等不同部分，增强视觉效果。

-设计细胞结构图解，将细胞器以卡通形式呈现，增加趣味性。

-以时间轴形式展示细胞代谢过程，简洁明了，便于学生理解记忆。

-结合课堂小结，用思维导图形式归纳细胞结构与功能的关系，激发学生思考和探究的兴趣。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《细胞发现者：虎克与舒万》

-视频资源：《细胞内部的奇妙世界》

-探究活动：观察植物细胞的质壁分离与复原

-科普文章：细胞膜的研究进展与应用

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读《细胞发现者：虎克与舒万》，了解细胞学说的建立过程，体会科学家的探索精神。

-观看《细胞内部的奇妙世界》视频，从动画中直观了解细胞器的协同作用和细胞代谢过程。

-进行植物细胞的质壁分离与复原实验，观察细胞质流动和细胞壁的特性，加深对细胞结构的认识。

-阅读科普文章，了解细胞膜研究的新进展及其在生物技术领域的应用，激发学生对科学研究的兴趣。

在课后拓展过程中，教师可提供以下指导和帮助：

-推荐合适的阅读材料和视频资源，引导学生进行自主学习。

-解答学生在拓展学习中遇到的疑问，帮助学生深入理解知识点。

-组织学生进行交流分享，鼓励学生发表自己的观点和心得，提高学生的表达和沟通能力。

-对学生的探究活动进行评价和反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等部分，以及它们的功能。

-我们探讨了细胞器如线粒体、内质网、高尔基体等在细胞内的作用，以及它们之间的协同工作。

-通过实验观察，我们了解了细胞质流动和细胞壁的特性，加深了对细胞结构的认识。

-我们还讨论了细胞结构与生物进化之间的关系，认识到细胞结构与功能的适应性变化。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.细胞膜的主要成分是（A）蛋白质和糖类（B）磷脂和胆固醇（C）磷脂和蛋白质（D）DNA