教科版（2024秋） 六年级下册4.3 发现变化中的新物质教案（PDF版含反思）

教科版（2024秋）六年级下册4.3发现变化中的新物质教案（PDF版含反思）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于教科版（2024秋）六年级下册的第4.3节“发现变化中的新物质”。本节课主要内容包括：

1.了解和掌握化学反应中产生新物质的概念。

2.通过实验观察和分析，掌握判断化学反应中是否有新物质产生的方法。

3.学习并理解质量守恒定律在化学反应中的应用。

4.能够设计简单的实验，验证化学反应中新物质的产生。

本节课的内容旨在帮助学生理解和掌握化学反应中新物质产生的概念和判断方法，培养学生的实验观察能力和科学思维。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究能力：通过实验观察和分析，培养学生提出问题、猜想与假设、设计实验、收集证据、解释与结论、反思与评价的能力。

2.科学思维：帮助学生建立化学反应中新物质产生的概念，培养学生运用科学知识进行逻辑推理和判断的能力。

3.科学态度与价值观：培养学生对化学实验的兴趣，增强学生对科学现象的好奇心，培养学生的团队合作意识和勇于探究的精神。

4.科学知识与技能：使学生掌握化学反应中新物质产生的判断方法，培养学生能够设计简单的实验，验证化学反应中新物质的产生。学情分析本节课的主要教学对象是六年级的学生，他们已经在前面的学习中接触过一些基本的化学知识，对于化学反应有一定的了解。在知识层面，学生对于化学反应中的基本概念和原理已经有所掌握，但对于发现变化中的新物质这一方面的知识还相对较弱。在能力层面，学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，但还需要进一步提高他们的分析问题和解决问题的能力。在素质方面，学生具备一定的团队合作意识和好奇心，但在批判性思维和创新思维方面还有待提高。

在行为习惯方面，学生的学习态度总体上是积极的，但部分学生对于化学实验可能存在恐惧心理，不敢进行实验操作。此外，部分学生可能对于化学学习存在一定的困难，需要教师给予更多的关注和帮助。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中需要注重以下几点：

1.针对学生的知识层次，教师可以从基础入手，通过复习和巩固相关的化学知识，帮助学生建立起发现变化中的新物质的知识框架。

2.针对学生的能力层次，教师可以设计一些富有挑战性的实验和问题，激发学生的思考，培养他们的分析和解决问题的能力。

3.针对学生的素质层次，教师可以通过创设有趣的实验和教学情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作意识和创新思维。

4.针对学生的行为习惯，教师需要关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与实验和讨论，帮助他们克服恐惧心理，提高他们的学习自信心。教学方法与手段1.教学方法：

针对本节课的教学内容和学生特点，选择合适的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。首先，采用问题驱动法，教师提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣。其次，采用实验法，让学生亲自动手进行实验，观察和分析化学反应中是否有新物质产生，培养学生的实验操作能力和观察能力。最后，采用小组合作学习法，让学生分组进行实验和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.教学手段：

充分利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。首先，利用多媒体课件，生动形象地展示化学反应的微观过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。其次，利用教学软件，进行互动式教学，教师与学生可以实时交流，解答学生的问题，及时给予反馈。最后，利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和实践机会，拓宽学生的知识视野，提高学生的学习兴趣和主动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“发现变化中的新物质”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化学反应中新物质产生的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“发现变化中的新物质”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“发现变化中的新物质”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解化学反应中新物质产生的判断方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握判断新物质产生的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验化学反应中新物质产生的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解化学反应中新物质产生的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握判断新物质产生的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解化学反应中新物质产生的知识点，掌握判断新物质产生的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“发现变化中的新物质”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“发现变化中的新物质”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的化学反应中新物质产生的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.化学反应与新物质：介绍化学反应的基本概念，强调化学反应中产生新物质的特点和判断方法。

2.质量守恒定律：解释质量守恒定律的含义，并通过实验和实例展示其在化学反应中的应用。

3.实验设计与分析：教授如何设计实验来判断化学反应中是否有新物质产生，包括实验步骤、方法和技巧。

4.实验观察与记录：教导学生如何进行实验观察，记录实验结果，并能够从实验数据中得出合理的结论。

5.实验安全与操作：强调实验安全的重要性，教授实验基本操作和注意事项，培养学生的实验操作能力。

6.批判性思维与创新：培养学生敢于质疑、勇于探索的精神，鼓励学生在实验和讨论中提出新的观点和思考。

7.科学表达与交流：教授学生如何准确地表达自己的观点和结论，培养良好的科学交流能力。课堂1.课堂评价：

提问：在课堂中，教师可以通过随机提问、小组讨论等方式，了解学生对化学反应中新物质产生的概念、判断方法和实验操作的掌握情况。及时解答学生的疑问，巩固知识点。

观察：教师应密切关注学生的实验操作和课堂参与情况，观察学生对实验现象的观察和分析能力，以及对新知识的理解和应用能力。

测试：在课堂中，可以适时进行小测验或小组竞赛，测试学生对知识的掌握程度和应用能力。通过测试结果，教师可以了解学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

批改作业：教师应及时批改学生的课后作业，检查学生对课堂所学知识的掌握情况，以及对实验操作和分析能力的应用情况。在批改过程中，教师应注意学生的错误类型，总结常见问题，为后续教学提供参考。

点评作业：在批改作业的同时，教师应给予学生作业点评，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续保持良好的学习态度和习惯。对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

反馈学习效果：通过作业评价，教师可以了解学生的学习效果，及时发现学生在新知识掌握和技能应用方面的不足，为后续教学提供指导和帮助。

鼓励学生继续努力：在作业评价中，教师应鼓励学生继续努力，提醒学生保持良好的学习习惯和态度，激发学生的学习动力和积极性。

3.学生互评与自我评价：

引导学生进行互相评价和自我评价，提高学生的批判性思维和自我反思能力。

互相评价：在小组活动或实验中，引导学生互相评价对方的表现，提出改进建议，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

自我评价：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行自我评价，帮助学生发现自己的不足之处，提出改进目标和方法。板书设计①板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了：

-化学反应与新物质：反应、新物质、判断方法

-质量守恒定律：定律、应用、实验实例

-实验设计与分析：设计步骤、方法、技巧

-实验观察与记录：观察要