教科版一年级上册科学2.2《起点和终点》（教案）

教科版一年级上册科学2.2《起点和终点》（教案）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自教科版一年级上册科学第2单元第2课《起点和终点》。本节课的主要内容是让学生通过实际的观察和体验，了解物体的运动和静止，以及运动的变化。具体内容包括：

1.学生通过观察和体验，了解物体的运动和静止，并能够用语言描述物体的运动状态。

2.学生通过实际的操作，了解物体的运动变化，并能够用简单的图形和符号表示物体的运动变化。

3.学生通过小组合作，探究物体的运动和静止的条件，并能够用语言和符号表达自己的探究结果。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究与科学思维。通过观察和体验物体的运动和静止，学生能够发展科学探究能力，包括提出问题、观察现象、收集证据、解释现象和交流结论等。同时，学生也能够发展科学思维，包括能够用语言和符号描述物体的运动状态和变化，以及能够用逻辑推理和批判性思维分析物体的运动和静止的条件。通过这些活动，学生不仅能够掌握物体的运动和静止的基本概念，还能够培养科学探究和科学思维的能力，提高他们的科学素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）物体的运动和静止：本节课的重点是让学生了解和掌握物体的运动和静止状态，以及运动的变化。具体包括：

-学生能够通过观察和体验，识别物体的运动和静止状态；

-学生能够用语言描述物体的运动状态，如“物体在移动”、“物体静止不动”等；

-学生能够理解并掌握运动的变化，如从静止变为运动、从运动变为静止等。

（2）物体的运动变化：本节课的重点还包括让学生了解和掌握物体的运动变化。具体包括：

-学生能够通过实际的操作，了解物体的运动变化，如物体从静止开始移动、物体移动速度的变化等；

-学生能够用简单的图形和符号表示物体的运动变化。

（3）物体的运动和静止的条件：本节课的重点还包括让学生了解和掌握物体的运动和静止的条件。具体包括：

-学生能够通过小组合作，探究物体的运动和静止的条件，如物体是否受力、物体的质量等；

-学生能够用语言和符号表达自己的探究结果。

2.教学难点

（1）物体的运动和静止的判断：对于一年级的学生来说，判断物体的运动和静止状态可能会有一定的难度。学生可能会受到周围环境的影响，无法准确判断物体的运动和静止状态。因此，教师需要通过实际的观察和体验，让学生多次练习，逐渐培养他们的观察能力和判断能力。

（2）物体的运动变化的表示：用简单的图形和符号表示物体的运动变化是本节课的另一个难点。学生可能不太清楚如何用图形和符号来表示物体的运动变化。教师可以通过示例和讲解，让学生了解和掌握如何用图形和符号表示物体的运动变化，如用箭头表示物体的移动方向，用不同长度的箭头表示物体的移动速度等。

（3）物体的运动和静止的条件的研究：探究物体的运动和静止的条件是本节课的难点之一。学生可能不太明白物体运动和静止的条件是什么，以及如何用语言和符号表达自己的探究结果。教师可以通过小组合作的方式，让学生在实际操作中探究物体的运动和静止的条件，并通过讨论和分享，帮助他们理解和掌握如何用语言和符号表达自己的探究结果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授物体的运动和静止、运动变化等基本概念和原理，帮助学生理解和掌握相关知识。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和体验，互相交流想法和疑问，培养学生的交流能力和团队合作精神。

3.实验法：教师引导学生进行实际的观察和体验，如观察物体的运动和静止、操作物体的运动变化等，让学生通过实践活动来验证和巩固所学的知识。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示物体的运动和静止的图片和视频，生动形象地展示运动的变化，帮助学生更好地理解和观察。

2.教学软件：教师运用教学软件进行模拟和动画演示，让学生直观地了解物体的运动和静止状态，以及运动的变化，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实物道具：教师准备一些实物道具，如小车、球等，让学生亲自操作和观察物体的运动和静止，增加学生的实践经验，提高学生的动手能力和观察能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《物体的运动和静止》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过物体运动和静止的情况？”比如，当你在公园散步时，你会发现树木和云朵在动，而地面则是静止的。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索物体的运动和静止的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解物体的运动和静止的基本概念。物体运动是指物体在空间中的位置随时间发生变化，而静止是指物体在空间中的位置不发生变化。运动和静止是相对的，需要有一个参照物来判断。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了物体运动和静止在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，当我们乘坐公交车时，公交车相对于地面是在运动的，但相对于车内的座椅则是静止的。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调物体的运动和静止的判断方法。对于如何判断物体的运动和静止，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与物体运动和静止相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示物体运动和静止的基本原理。比如，我们可以放置一个小车在桌子上，通过推动小车来观察它的运动和静止状态。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“物体运动和静止在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如“你们在日常生活中是如何判断物体运动和静止的？”，“物体运动和静止有哪些实际应用？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了物体的运动和静止的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对物体运动和静止的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识点掌握：学生将能够理解和掌握物体的运动和静止的基本概念，包括运动和静止的定义、判断方法以及运动的变化。他们能够用语言描述物体的运动状态，如“物体在移动”、“物体静止不动”等，并能够用简单的图形和符号表示物体的运动变化。

2.科学探究能力：通过观察和体验物体的运动和静止，学生将培养科学探究能力，包括提出问题、观察现象、收集证据、解释现象和交流结论等。他们能够通过实际的操作，了解物体的运动变化，并能够用语言和符号表示物体的运动变化。

3.科学思维能力：学生将能够发展科学思维，包括能够用语言和符号描述物体的运动状态和变化，以及能够用逻辑推理和批判性思维分析物体的运动和静止的条件。他们能够通过小组合作，探究物体的运动和静止的条件，并能够用语言和符号表达自己的探究结果。

4.实践操作能力：通过实际的观察和体验，学生将培养实践操作能力，提高他们的动手能力和观察能力。他们将能够进行简单的实验操作，如推动小车观察运动和静止状态，并能够用语言和符号描述实验结果。

5.团队合作和交流能力：通过小组讨论和成果分享，学生将培养团队合作和交流能力。他们将能够与小组成员共同讨论问题，分享自己的观点和想法，并倾听他人的意见和解释。

6.问题解决能力：通过讨论和实践活动，学生将培养问题解决能力。他们将能够发现问题、分析问题并解决问题，提高他们的思维灵活性和创新意识。课后拓展1.拓展内容：

-学生可以阅读有关物体运动和静止的科普文章，如《物体运动的原理》、《探索物体的静止与运动》等，以加深对物体运动和静止的理解。

-学生可以观看有关物体运动的视频资源，如科学实验视频、动画片等，以形象地了解物体的运动和静止状态。

-学生可以进行家庭实验，如观察家具的移动、车辆的运动等，记录下来并分享给同学。

2.拓展要求：

-学生应在课后自主进行拓展学习，结合本节课所学的知识，选择适合自己的拓展内容。

-学生可以针对拓展内容进行思考和总结，写下自己的理解和感悟，可以是一段话、一张图或是一篇小短文。

-学生应主动向教师请教或与同学交流，分享自己的拓展学习成果，互相学习和进步。

-学生应在拓展学习过程中积极思考，提出问题，并尝试通过自己的努力解决问题，培养独立思考和问题解决的能力。

-教师应鼓励学生积极参与拓展学习，并提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-教师应定期检查学生的拓展学习情况，给予及时的反馈和评价，帮助学生巩固知识，提高学习能力。教学反思与总结在教学《物体的运动和静止》这一课时，我首先通过提问的方式引导学生思考日常生活中遇到的情况，激发他们的兴趣和好奇心。在讲授新课时，我采用了理论介绍、案例分析和重点难点解析相结合的方式，帮助学生理解和掌握物体的运动和静止的概念。同时，我也注重实践活动的设计，让学生通过小组讨论和实验操作，加深对知识点的理解和掌握。

在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和实验法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。通过多媒体设备和教学软件的辅助，我提高了教学效果和效率，使学生能够更直观地理解和观察物体的运动和静止状态。在教学手段上，我充分利用实物道具，让学生亲自操作和观察物体的运动和静止，增加他们的实践经验，提高他们的动手能力和观察能力。

然而，在教学过程中也存在一些问题。例如，在讲解物体的运动和静止的判断方法时，我发现部分学生对概念的理解不够清晰，需要我通过更多的实例和比较来帮助他们理解和掌握。此外，在小组讨论和实验操作环节，我发现有些学生参与度不高，需要我进行更多的引导和鼓励，激发他们的主动性和参与度。

为了改进今后的教学，我建议在讲解概念时，更多地采用实例和比较的方式，帮助学生理解和掌握。同时，在小组讨论和实验操作环节，我需要更多地引导和鼓励学生，提高他们的主动性和参与度。此外，我还建议在教学中更多地使用多媒体设备和教学软件，以提高教学效果和效率。板书设计①本节课的主要内容是物体的运动和静止。板书设计应包含以下重点知识点：物体的运动和静止的定义、判断方法、运动的变化以及运动和静止的条件。

②板书设计应突出重点，简洁明了。例如，可以采用关键词、图形、符号等来表示物体的运动和静止状态，如用箭头表示运动方向，用不同长