2023-2024学年江苏省常州市金坛区河头中学九年级（上）调研化学试卷（10月份）

河头中学2023年秋学期10月学科素养情况调研化学学科命题人：审核人：考试时间：90分钟2023.10选择题（下列选项中，只有一项是符合题意的，请把符合题意的选项的字母写到对应的题号的前面。每小题2分）1．2023年5月我国成功发射天舟六号货运飞船。下列过程主要属于化学变化的是A．太阳翼展开 B．两舱组装 C．点火升空 D．自主交汇对接2．在下列气体中滴入数滴澄清石灰水,不能使澄清石灰水变浑浊的气体是①空气②人体呼出的气体③蜡烛燃烧后生成的气体

④氧气A．①④ B．②③ C．③④ D．①②3．下列元素符号的书写错误的是A．氟F B．氮N C．硅Si D．铝AL4．下列实验操作不正确的是A．点燃酒精灯B．闻气味C．倾倒液体D．滴加液体5．下列有关量筒的说法正确的是A．可用10mL量筒量取8.55mL水B．读取量筒中液体体积时，某同学俯视读数为20mL，则实际为小于20mLC．正确量取8mL液体，应选用的最合适仪器有100mL量筒和胶头滴管D．量筒可用作反应容器6．在2023年化学实验操作技能考试中，某同学抽到“试题三：给液体加热”，考试结束时，老师发现他使用的试管破裂了，其原因可能是A．试管口对着自己或他人 B．液体的量不超过试管容积的三分之一C．没有擦干试管外壁的水便开始加热 D．先用外焰均匀加热；再固定位置加热7．下列实验现象的描述正确的是A．木炭在氧气中剧烈燃烧，发出白光，产生二氧化碳B．磷在氧气中燃烧产生大量的白色烟雾C．硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰，放出热量D．细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体8．化学概念间有包含、并列、交叉等不同的关系，下列选项符合如图所示的关系的是A．A B．B C．C D．D选项ABCDX化合反应纯净物物理性质化学反应Y氧化反应混合物化学性质化合反应9．小江同学将鸡蛋壳放入食醋中，发现有气泡产生，他认为可能是产生了二氧化碳气体，可以用澄清的石灰水来检验。就“可能是产生了二氧化碳”而言，属于科学探究A．实验 B．假设或猜想 C．观察 D．得出结论10．下列图像中，不能正确反映对应变化关系的是A．实验室用氯酸钾固体制取氧气B．用相同的过氧化氢溶液分别制取氧气C．加热一定量的氯酸钾和二氧化锰的固体混合物D．在盛有一定量二氧化锰的烧杯中加入过氧化氢溶液11．下列实验操作不正确的是A．检查装置气密性时，一定先连接好仪器，把导管的一端浸在水里；再两手紧贴容器的外壁，观察是否漏气B．过滤时漏斗下端管口紧靠烧杯内壁C．过滤时，为加快过滤，可用玻璃棒轻轻搅动漏斗中液体D．倾倒液体时，试剂瓶口紧挨着试管口，将液体缓缓倒入试管12．用高锰酸钾制取氧气时，发现水槽里的水变红了，原因是A．氧气溶于水造成的 B．忘了在管口处放一团棉花C．氧气与水发生了化学反应生成了红色的物质D．集气瓶沾上了少许红色染料13．某同学加热2-3毫升食盐水，实验操作的正确顺序是：①点燃酒精灯②加热③用试管夹夹好试管④往试管中加入2-3毫升食盐水⑤将试剂瓶盖好，放回原处A．①④③②⑤ B．①③④②⑤ C．④⑤③①② D．④③⑤①②14．下列物质的用途主要与化学性质有关的是A．氮气做保护气 B．稀有气体做电光源C．液氦用于制造低温环境 D．铜丝用于制作导线15．某同学用托盘天平称取5.3g食盐，在称量中发现天平指针右偏，此时他应该A．增加药品 B．减少砝码 C．移动游码 D．调节平衡螺母16．下列有关实验操作的“先”与“后”的说法中，正确的是A．制取气体时，先装药品，后检查装置的气密性B．实验室取5mL硫酸铜溶液，先直接倾倒至接近刻度，后改用胶头滴管逐滴滴C．用滴管取细口瓶内的液体时，先将其伸入液体内，后挤压胶帽取液D．检查装置的气密性时，先用双手捂住试管，后将导管口放入水中17．鉴别下列各组物质所用的方法错误的一组A．氮气和二氧化碳---将燃着的木条插入其中，观察现象B．水和澄清石灰水---通入二氧化碳，观察现象C．二氧化锰和高锰酸钾---观察颜色D．酒精和白醋---闻气味18．推理是一种重要的学习方法，下列推理中正确的是A．火药爆炸属于化学变化，所以所有的爆炸都属于化学变化B．化学变化中常伴随发光放热等现象，但发光放热时不一定发生了化学变化C．二氧化锰在氯酸钾分解反应中作催化剂，所以二氧化锰可作一切化学反应的催化剂D．常温下稀有气体化学性质很不活泼，所以稀有气体不与任何物质反应19．如图过氧化氢在催化剂二氧化锰的作用下，迅速分解放出大量氧气，下列现象正确的是A．气球胀大，红墨水左移 B．气球缩小，红墨水右移C．气球胀大，红墨水右移 D．气球缩小，红墨水左移20．利用图甲所示装置可以测定空气中氧气的体积分数，其中燃烧匙内的白磷用电加热装置点燃，瓶内气压用气体压强传感器测定，其变化如图乙所示。则下列分析合理的是

A．t1s-t2s压强迅速升高到最高点，容器中温度保持不变B．t2s-t3s压强迅速下降，只是瓶内氧气被消耗的过程C．根据t4s时瓶内的气压值，能计算出氧气约占空气质量的五分之一D．t5s后的实验操作是打开弹簧夹使水进入瓶内的过程二、填空题21．按要求把字母序号写在横线上：a.高锰酸钾b.二氧化硫c.氧气d.氮气e.二氧化碳。(1)可制氮肥的气体是。(2)暗紫色固体物质是。(3)能供给呼吸、支持燃烧的物质是。(4)有刺激性气味的气体是。(5)能造成温室效应的气体是。22．根据物质在氧气中燃烧现象的叙述，写出其对应反应的文字表达式：(1)火星四射，生成黑色固体：。(2)化合反应生成使澄清的石灰水变浑浊的气体：。(3)产生大量白烟：。(4)发出耀眼的白光：。23．通常情况，人体呼出气体中部分气体的含量和空气中部分气体的含量如下表示。（含量均指各组分的体积分数）空气中的含量（%）呼出气体中的含量（%）氧气2115.7二氧化碳0.033.6水蒸气<0.036.2请你根据所学的如识，完成下列实验报告。操作步骤现象结论取呼出气体和等体积的空气各一瓶，将分别插入集气瓶中，盖上玻璃片呼出气体中，空气瓶中。人体呼出气体中氧气的含量小于空气中氧气的含量。呼出气体瓶中澄清石灰水变浑浊，空气瓶中无明显现象。人体呼出气体中二氧化碳的含量空气中氧气的含量人体呼出气体中水蒸气含量大于空气中水蒸气含量。三、实验题24．根据所学知识并结合如图所示装置问答下列问题：(1)图中标有①、②的仪器名称：①②。(2)若选用加热氯酸钾和二氧化锰固体制取氧气，写出氯酸钾制氧气的文字表达式，基本反应类型是，并选用C和E装置制取并收集氧气，则要对C装置进行的改进是，能够选用E装置收集氧气的原因是。(3)小红同学用氯酸钾和二氧化锰混合物加热制氧气时，错把高锰酸钾当作二氧化锰放入盛有氯酸钾的试管内，其结果与只加热氯酸钾相比，下列说法正确的是_______。A．反应速率不变 B．反应速率不变，生成氧气的质量增加C．生成氧气的质量不变 D．反应速率加快，生成氧气的质量增加(4)实验室用过氧化氢和二氧化锰制取氧气写出该反应的文字表达式，若要严格控制反应速率，缓慢收集氧气应选用的发生装置为(填字母代号)。(5)氧气的性质如图G把盛有燃着的硫的燃烧匙伸进充满氧气的集气瓶中，观察到明亮的蓝紫色火焰，写出硫在氧气中燃烧的文字表达式，集气瓶中加少量水的作用是。(6)将装满氧气的集气瓶如图方式放置(固定装置略去)，并将带火星的木条伸到瓶底，发现木条复燃，且在甲瓶中燃烧比在乙瓶中剧烈。由此可说明氧气具有的性质是：①②。25．氧气支持生命活动，也是一种重要的化工原料。(一)如图甲、乙两个实验装置，都可用于“测定空气中氧气的含量”。请回答下列问题：(1)拉瓦锡用图(填“甲或乙”)装置定量研究了空气的成分。人们沿着科学家的足迹，对反应物进行优化。(2)图乙装置中的实验用到了红磷，写出该反应的文字表达式：。实验结论是氧气约占空气体积的，实验结束后发现测量结果偏小，可能的原因是。(任写一点)(二)化学兴趣小组进行制取氧气的实验研究。他们加热高锰酸钾、先后用两种方法各收集三瓶氧气，分别测定了收集到的氧气浓度。数据如表：收集方法向上排空气法排水集气法氧气浓度%79.679.779.990.089.889.3氧气平均浓度%79.789.7(3)用排水法收集氧气时，以观察到为氧气集满的标准。A．集气瓶中均匀冒气泡B．集气瓶口有气泡冒出 C．导管口有气泡冒出(4)以上两种方法中，用法收集到的氧气更纯。(5)不考虑操作因素，排水集气法获得的氧气体积分数不能达到100%的主要原因是。(6)老师让同学往集气瓶中装入3/4体积的水，再用排水法收集3/4集气瓶的氧气，发现瓶中的氧气也能使带火星木条复燃。①用图丙方案收集“3/4集气瓶的氧气”，其中最合理的是(填字母)。②用排水法收集气体时，为不影响氧气纯度，最佳收集时是。③由此，用“使带火星木条复燃”来检验集气瓶中充满氧气的方法(填“可靠”或“不可靠”)。26．某化学兴趣小组设计了如下实验，用来比较氧化铜和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果。用如图1所示的装置进行了两次实验，在试管中分别加入等质量的氧化铜和二氧化锰，分别将注射器内盛有的3ml5%的双氧水注入试管中，再利用注射器收集氧气，收集到氧气的体积和时间的关系如图2所示。(1)在检查装置的气密性后，小组同学开始实验时注入双氧水的方法是_____(填序号)。A．快速推注射器活塞 B．缓慢推注射器活塞(2)实验中造成U形管内红墨水液面左低右高的原因是该反应为(填“放热”，“吸热”)反应。(3)根据注射器中氧气的体积不同，可比较两种催化剂的催化效果。通过图像除了能得出二氧化锰催化效果比氧化铜好，还能得出的结论是。(4)由氧化铜催化的反应，t1~t2时间段反应速率逐渐变慢，原因是。四、科学探究题27．某化学小组同学做镁条在空气中燃烧实验时，发现生成物中还有少量淡黄色固体，针对这一现象，他们开展了如下探究。【探究目的】探究淡黄色固体是镁与空气中什么物质反应产生的？【查阅资料】I、稀有气体一般不与其他物质反应。Ⅱ、光亮的镁条放入沸水中，表面会附有白色固体。Ⅲ、镁条与二氧化碳反应有黑色固体生成。【提出猜想】分析空气中各种成分，进行猜想：(1)猜想①：氧气猜想②：猜想③：二氧化碳猜想④：水蒸气小明认为猜想③和猜想④都不合理，原因是。【实验一】镁条与氧气的反应(一)甲同学采用控制变量法探究了影响过氧化氢制取氧气速度的某种因素，进行了三次实验并记录各收集相同体积氧气所需要的时间如表：实验过氧化氢的浓度过氧化氢溶液质量(g)二氧化锰质量(g)收集时间(s)110%20140215%20120320%X112(2)表中X=。(3)实验结论：在相同条件下，。(二)收集纯净的氧气(三)燃烧镁条，观察现象将镁条打磨光亮，点燃，伸入盛满氧气的集气瓶中，产生一缕白烟，生成白色固体。实验结论：镁与氧气反应生成白色的氧化镁。【实验二】镁条与氮气的反应(一)收集纯净的氮气(4)工业上获取氮气的常用方法：将空气液化后再气化。液态空气气化时首先分离出氮气，则沸点：N2O2(选填“高于”、“等于”或“低于”)。在此过程中发生了变化(选填“物理”或“化学”)。(二)燃烧镁条，观察现象将镁条打磨光亮，点燃，伸入盛氮气的集气瓶中，瓶内壁附着一层淡黄色的固体。经查阅资料得知：此固体是氮化镁(Mg3N2)。【探究结论1】(5)综上分析，关于镁在空气中燃烧产生淡黄色固体的猜想中，猜想(填序号)成立。该化学反应的表达式是。【探究结论2】(6)如果用足量的镁替代红磷进行空气组成实验，实验测得氧气体积与氧气所占空气真实比例相比较会(填“偏大”或“偏小”)。参考答案：C2．A3．D4．C5．B6．C7．D8．A9．B10．A11．C