人美版八下 10关注身边的美术遗存 教案

人美版八下10关注身边的美术遗存教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《人美版八下10关注身边的美术遗存》教案，主要围绕第10章“关注身边的美术遗存”展开。本章节内容主要包括：了解美术遗存的概念、认识身边的美术遗存、学习美术遗存的价值和意义、探索保护美术遗存的方法和途径。

教学过程中，我将引导学生通过观察、思考、实践等方式，深入理解美术遗存的重要性，培养学生对美术遗存的保护意识。我们将参观当地的美术遗存，了解其历史背景和艺术价值，并学习如何正确地保护这些美术遗存。

在课程结束后，学生应能理解美术遗存的概念，认识身边的美术遗存，了解美术遗存的价值和意义，掌握保护美术遗存的方法和途径。同时，学生还能通过实践活动，提高自己的审美能力和文化素养。核心素养目标分析本章节的核心素养目标主要包括审美判断、创意实践和文化理解。通过学习本章节内容，学生应能：

1.审美判断：学生能够对身边的美术遗存进行观察和分析，理解其艺术特点和审美价值，提高自己的审美能力。

2.创意实践：学生能够运用所学的美术知识，创作出具有自己特色的美术作品，展现自己的创造力和想象力。

3.文化理解：学生能够了解美术遗存背后的历史文化背景，认识到美术遗存对于传承和弘扬民族文化的重要性，增强自己的文化自信。学情分析考虑到学生所处的年级和知识水平，八年级的学生已经具备了一定的美术基础知识，对美术遗存有一定的了解。然而，学生在美术遗存的价值判断、保护意识以及实践能力方面存在差异。部分学生对美术遗存的认识较浅，缺乏深入理解和批判性思维；部分学生虽对美术遗存感兴趣，但缺乏实践经验，难以将理论知识与实际相结合。

在行为习惯方面，学生对新奇有趣的课程内容较感兴趣，善于参与实践活动。因此，在教学过程中，我将注重启发学生思考，引导学生通过观察、实践等方式深入了解美术遗存的价值和意义。同时，结合学生的兴趣和能力，设计富有挑战性和实践性的任务，激发学生的学习兴趣和主动性。

针对学生在美术遗存知识方面的不足，我将在教学中注重基础知识的教学，引导学生掌握美术遗存的概念、价值判断标准等基本知识。此外，我还将会鼓励学生在课堂上积极表达自己的观点，培养学生的沟通能力和合作意识，从而提高学生在美术遗存方面的综合素质。教学资源1.软硬件资源：教室、画纸、画笔、多媒体设备、投影仪、笔记本电脑、打印机、美术作品展示板。

2.课程平台：学校课程管理系统、美术教学资源库。

3.信息化资源：教师自制的PPT、视频教学材料、在线美术作品欣赏网站、美术遗存相关文章和报道。

4.教学手段：讲授法、示范法、案例分析法、小组讨论法、实践操作法、审美评价法。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示当地具有代表性的美术遗存图片，引导学生关注身边的美术遗存，激发学生对美术遗存的兴趣。同时，教师提出问题：“你们知道这些美术遗存背后的故事吗？它们为什么被称为美术遗存？”以此激发学生的求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕美术遗存的概念、价值判断标准、保护方法等方面进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。在讲解过程中，教师结合具体案例进行分析，帮助学生更好地理解美术遗存的价值和意义。

3.师生互动环节（10分钟）

教师邀请学生分享自己对身边美术遗存的认识和体验，引导学生从不同角度审视和评价美术遗存。在此过程中，教师给予学生充分的时间表达自己的观点，并针对学生的回答进行点评和指导。

4.实践活动（10分钟）

教师组织学生分组讨论，每组选择一个身边的美术遗存，分析其价值所在，并提出保护措施。学生可通过查阅资料、请教专家等方式，深入了解所选美术遗存的历史背景和文化内涵。

5.巩固练习（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生结合所学内容，选取一个身边的美术遗存进行观察和分析，撰写一篇短文，阐述其价值判断和保护措施。

6.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调美术遗存的价值和意义，提醒学生关注身边的美术遗存，提高保护意识。同时，教师鼓励学生在日常生活中积极发现和欣赏美术遗存，提升自己的审美能力和文化素养。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师引导学生从多角度、多层次认识和理解美术遗存，提高学生的审美判断能力、创新实践能力和文化理解能力。同时，教学过程中注重师生互动，充分调动学生的积极性和主动性，使学生在实践中学习和成长。知识点梳理本章节主要涉及以下知识点：

1.美术遗存的概念：美术遗存是指历史上留下来的具有艺术价值、历史价值和文化价值的物质文化遗产和非物质文化遗产。

2.美术遗存的价值判断：了解美术遗存的艺术特点、历史背景和文化内涵，掌握美术遗存的评价标准，能够对美术遗存进行正确的价值判断。

3.美术遗存保护方法：学习美术遗存的保护方法，包括PreventiveConservation（预防性保护）、RegularMaintenance（定期保养）、ConservationTreatment（修复处理）等，了解保护美术遗存的重要性。

4.身边的美术遗存：了解身边的美术遗存，包括建筑、雕塑、绘画、工艺品等，探索身边的美术遗存，提高审美能力和文化素养。

5.美术遗存的文化意义：了解美术遗存对于传承和弘扬民族文化的重要性，认识到美术遗存是民族文化的重要组成部分，培养文化自信。

6.保护美术遗存的责任：认识到保护美术遗存是每个人的责任，积极参与美术遗存的保护工作，提高保护意识和行动能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

2.当堂检测

为了检验学生对课堂所学知识的理解和掌握情况，教师可设计以下当堂检测题目：

（1）判断题：

1.美术遗存是指历史上留下来的具有艺术价值、历史价值和文化价值的物质文化遗产和非物质文化遗产。（）

2.美术遗存的保护方法包括PreventiveConservation（预防性保护）、RegularMaintenance（定期保养）和ConservationTreatment（修复处理）。（）

3.身边的美术遗存不包括建筑、雕塑、绘画、工艺品等。（）

4.保护美术遗存是每个人的责任，我们应该积极参与美术遗存的保护工作。（）

（2）选择题：

1.以下哪项不属于美术遗存的价值判断标准？

A.艺术特点

B.历史背景

C.市场价值

D.文化内涵

2.以下哪项不是保护美术遗存的方法？

A.预防性保护

B.定期保养

C.修复处理

D.买卖转让

（3）简答题：

1.请简述美术遗存的概念及其价值。

2.请列举两种身边的美术遗存，并说明其价值所在。

3.请简述一种美术遗存保护方法，并说明其重要性。教学反思与改进1.设计反思活动

在教学结束后，我将会组织学生进行反思活动，让他们回顾本节课的学习内容，评估自己的学习效果。同时，我也会听取学生的意见和建议，了解他们对美术遗存的认识和保护意识的提升情况。此外，我还会观察学生的实践活动，评估他们在保护和欣赏美术遗存方面的实际操作能力。

2.制定改进措施

根据学生的反思活动和评估结果，我会针对教学中的不足之处制定相应的改进措施。例如，如果发现部分学生对美术遗存的价值判断标准理解不深，我会在今后的教学中更加详细地讲解和分析美术遗存的价值判断标准，并通过更多具体的案例让学生进行实践操作，提高他们的理解和判断能力。

此外，我还会根据学生的兴趣和需求，调整教学内容和教学方法，使教学更加贴近学生的实际情况，提高教学的针对性和实效性。例如，如果学生对身边的美术遗存感兴趣，我可以增加实地考察环节，让学生亲自去观察和欣赏美术遗存，增强他们的实践体验和保护意识。

在未来的教学中，我还会注重培养学生的创新思维和团队合作能力。通过设计一些开放性的课题和项目，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，进行创新性的研究和实践。同时，我也会组织更多的小组讨论和合作活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。内容逻辑关系①引出美术遗存的概念：通过展示图片和提出问题，引导学生关注身边的美术遗存，激发学生对美术遗存的兴趣，引出本节课的主题。

②讲授美术遗存的价值判断标准：讲解美术遗存的艺术特点、历史背景和文化内涵，让学生了解美术遗存的评价标准，培养学生对美术遗存进行正确价值判断的能力。

③介绍美术遗存的保护方法：教授预防性保护、定期保养和修复处理等保护方法，强调保护美术遗存的重要性，提高学生的保护意识。

④身边的美术遗存分析：引导学生分组讨论，选择身边的美术遗存进行分析，让学生运用所学知识进行实践，培养学生的实践操作能力。

⑤巩固练习：布置课后作业，要求学生结合所学内容，选取一个身边的美术遗存进行观察和分析，撰写一篇短文，巩固所学知识。

⑥课堂总结：总结本节课的主要内容，强调美术遗存的价值和意义，提醒学生关注身边的美术遗存，提高保护意识，培养学生的审美能力和文化素养。典型例题讲解本章节典型例题主要围绕美术遗存的价值判断和保护方法展开。以下为五个例题及答案：

例题1：请判断以下美术遗存的价值判断标准是否正确。

答案：正确。美术遗存的价值判断标准包括艺术特点、历史背景和文化内涵。

例题2：请列举两种身边的美术遗存，并说明其价值所在。

答案：答案可能有很多种，例如：

1.某座古老的庙宇，具有历史价值和艺术价值。

2.某幅传统绘画，具有艺术价值和文化价值。

例题3：请简述一种美术遗存保护方法，并说明其重要性。

答案：答案可能有很多种，例如：

1.预防性保护：通过控制环境因素，减缓美术遗存的老化和损坏，延长其使用寿命。

2.修复处理：对已经损坏的美术