教学设计初中政治思想教育与政策应用

教学设计初中政治思想教育与政策应用学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为人教版初中《道德与法治》八年级下册第三单元《公民权利与义务》第一课《公民权利的认识》。本节课主要让学生了解公民的基本权利和义务，明白权利和义务的关系，树立正确的权利义务观。通过本节课的学习，学生应掌握公民的基本权利和义务，能够正确行使权利，自觉履行义务。

本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师应以学生为主体，注重引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，深入理解公民权利与义务的关系，提高法治意识。同时，教师应注重理论与实际相结合，通过案例分析、小组讨论等形式，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的法治意识、公民素养和社会责任感。通过学习，学生应具备以下核心素养目标：

1.理解公民权利与义务的关系，树立正确的权利义务观。

2.能够运用所学知识分析实际问题，提高解决问题的能力。

3.增强法治意识，自觉遵纪守法，维护社会公平正义。

4.培养团队协作精神，提升公共参与能力。

5.增强对社会制度的理解和认同，培养公民责任感。

教师在教学过程中应注重引导学生主动参与，发挥学生的主体作用，通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生的思考，培养学生的法治意识和公民素养。同时，将理论知识与实际生活相结合，帮助学生树立正确的权利义务观，提高社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.公民的基本权利和义务。

2.权利和义务的关系。

3.正确行使权利，自觉履行义务。

难点：

1.权利和义务的关系难以理解。

2.如何正确行使权利，自觉履行义务。

解决办法：

1.采用案例分析法，结合实际案例让学生深入理解权利和义务的关系。

2.利用小组讨论，让学生通过合作探究，共同解决问题。

3.创设情景模拟，让学生在实际情境中学会正确行使权利，履行义务。

4.引导学生参与社会实践活动，提高学生的实践操作能力。

5.利用多媒体教学，丰富教学手段，激发学生学习兴趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《道德与法治》八年级下册第三单元《公民权利与义务》第一课《公民权利的认识》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如关于公民权利与义务的案例、新闻报道、宣传海报等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如可以设计一个关于权利义务的小游戏或模拟实验，所需器材应提前准备好。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以适应不同的教学活动和学习方式。

5.网络资源：确保教学过程中可以正常使用网络，以便于查找相关资料和进行在线教学活动。

6.教学课件：制作详细的教学课件，涵盖本节课的主要内容，以引导学生逐步深入学习。

7.学习任务单：设计学习任务单，包括问题思考、小组讨论、案例分析等环节，帮助学生巩固所学知识。

8.反馈问卷：准备一份关于本节课学习的反馈问卷，以便了解学生对课程内容的掌握程度，为后续教学提供参考。

9.教学指导用书：教师应事先熟悉教学指导用书，了解教学目标、教学重难点、教学策略等，为课堂教学提供支持。

10.学生名单：提前准备好学生名单，以便于点名、分组和关注学生学习情况。

11.评价工具：准备好评价工具，如课堂表现评价表、小组讨论评价表等，以便对学生的学习情况进行量化评价。

12.教学日志：教师应准备好教学日志，记录每节课的教学内容、教学方法、学生表现等信息，以便进行教学反思和改进。

确保以上教学资源准备充分，为课堂教学提供有力支持，提高教学效果和学生的学习体验。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解公民权利与义务的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习公民权利与义务内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确公民权利与义务教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保公民权利与义务教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习公民权利与义务的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入公民权利与义务学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的公民权利与义务内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为公民权利与义务新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解公民的基本权利和义务，结合实例帮助学生理解。

突出权利和义务的关系，强调正确行使权利，自觉履行义务的重要性，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕权利和义务的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对公民权利与义务知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决权利和义务问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与公民权利与义务内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合公民权利与义务内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习公民权利与义务的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的公民权利与义务内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的公民权利与义务内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）案例分析：提供一些与公民权利与义务相关的真实案例，如典型的侵权案件、公益活动等，让学生通过分析案例，加深对公民权利与义务的理解。

（2）新闻报道：挑选一些涉及公民权利与义务的新闻报道，让学生了解当前社会中与公民权利义务相关的问题和热点，提高学生的社会意识。

（3）政策文件：提供一些与公民权利与义务相关的政策文件，如宪法、法律条文等，让学生通过阅读，了解国家的相关规定，增强法治观念。

（4）学术论文：推荐一些关于公民权利与义务的学术文章，让学生了解该领域的学术研究动态，提高学生的学术素养。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行社会调查，了解身边人对于公民权利与义务的认识和看法，培养学生的实践能力和社会责任感。

（2）开展角色扮演活动，让学生模拟不同社会角色，如法官、律师、公民等，通过实际操作，提高学生对于公民权利与义务的理解。

（3）鼓励学生参加志愿者活动，如法律援助、公益活动等，让学生在实践中体验公民的权利与义务，培养学生的社会服务意识。

（4）引导学生进行深入的反思和讨论，如在课堂上或课后，让学生思考公民权利与义务在个人生活和社会发展中的重要性，提高学生的思辨能力。

（5）鼓励学生利用网络资源，如学术数据库、新闻网站等，自主查找与公民权利与义务相关的信息，提高学生的信息素养和自主学习能力。典型例题讲解本节课的重点题型为案例分析题，以下是对五个典型例题的讲解和补充说明：

例题1：

某中学八年级一班的学生小张，在学校期间经常违反校规，如迟到、早退、上课讲话等。学校根据相关规定，对小张进行了批评教育，并给予了一定的处分。请分析小张的权利和义务。

解答：

小张作为学生，享有一定的权利，如受教育权、言论自由权等。但同时，他也有一定的义务，如遵守学校规章制度、尊敬师长、团结同学等。小张违反校规，侵犯了其他学生的合法权益，同时也受到了学校的处分。这个案例涉及到公民权利与义务的关系，即在享有权利的同时，也要承担相应的义务。

例题2：

某市在开展创建全国文明城市活动中，广泛动员市民积极参与。下列哪些行为是正确的？

A.小红在街头捡拾垃圾

B.小刚骑车闯红灯

C.小王在公共场所大声喧哗

D.小李参加志愿者服务活动

解答：

正确的选项是A和D。小红在街头捡拾垃圾，体现了她爱护环境、履行公民义务的意识；小李参加志愿者服务活动，体现了他乐于助人、积极参与社会公益活动的态度。而小刚闯红灯、小王喧哗的行为则是违反交通规则和公共秩序的，不符合正确的公民行为。

例题3：

我国宪法规定，公民有宗教信仰自由。某校八年级二班的学生小李，信仰佛教。在学校组织的活动中，他主动向老师请教有关佛教的知识，并与其他同学分享。请问小李的行为是否正确？

解答：

小李的行为是正确的。他行使了宗教信仰自由的权利，并在尊重他人的前提下，与他人分享了自己的信仰知识。这体现了公民在行使权利时，要尊重他人权利、履行公民义务的原则。

例题4：

某校八年级三班的学生小陈，在课堂上对老师说：“我国法律规定，未成年人有受教育的权利和义务，所以我不愿意参加劳动。”请问老师的正确回应是什么？

解答：

老师的正确回应是向小陈解释，虽然未成年人有受教育的权利和义务，但同时也有尊重师长、团结同学、积极参与学校活动的义务。劳动是学校教育的一部分，参与劳动有助于培养学生的动手能力和团队协作精神。老师的回应应引导学生正确理解权利与义务的关系，促使学生全面发展。

例题5：

某校八年级四班的学生小刘，在周末参加了一个公益活动，帮助贫困地区的孩子筹集善款。请问小刘的行为体现了哪些公民素养？

解答：

小刘的行为体现了关爱他人、积极参与社会公益活动的公民素养。他通过自己的行动，帮助了贫困地区的孩子，履行了公民的道德义务，同时也锻炼了自己的社会实践能力，提升了公民责任感。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对公民权利与义务的理解程度，及时解答学生的疑惑，确保学生对知识点有清晰的认识。

-通过观察学生的课堂表现，如参与讨论的积极性、小组合作的情况等，了解学生的参与度和学习态度，对表现积极的学生给予鼓励，对表现不佳的学生进行指导。

-通过课堂测试，检测学生对公民权利与义务的掌握程度，及时发现学生的知识盲点，进行针对性的辅导。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-对学生的作业进行仔细的批改，对学生的答案进行评价，指出其中的错误和不足，并提供正确的答案和解析，帮助学生理解和掌握知识点。

-在作业评价中，对学生的优点进行肯定和表扬，鼓励学生继续保持，对学生的不足进行指出和指导，帮助学生改进和学习。

-通过作业评价，及时了解学生对知识点的掌握情况，对于存在的问题进行针对性的辅导和讲解，帮助学生提高学习效果。板书设计①板书应包括公民的基本权利和义务，以及权利和义务的关系等重点知识点。

-公民的基本权利和义务：列举出学生的基本权