六年级下册第14课《文言文二则 学弈》教学设计

六年级下册第14课《文言文二则学弈》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级下册第14课《文言文二则学弈》教学设计教学内容本节课为六年级下册第14课《文言文二则学弈》教学设计。教学内容主要包括：1.掌握《学弈》一文的基本词句，如“围棋”、“对弈”、“专心致志”等；2.理解文章主要内容，体会弈秋教诲弟子学弈的方法和态度；3.领悟故事中所蕴含的哲理，学会以勤奋、专注的态度面对学习和生活；4.能够流利地朗读课文，感受文言文的韵味。通过对本节课的学习，使学生进一步了解我国传统文化，提高文言文阅读能力。核心素养目标1.提升文化自信：通过学习《学弈》，增强对中华传统文化的认识与自豪感，激发对文言文的兴趣。

2.培养思维能力：运用批判性思维分析弈秋教诲，理解其中道理，并能联系实际生活进行思考。

3.发展语言运用能力：掌握文言文的基本词汇和句式，提高朗读和表达技巧，增强语言表达能力。

4.塑造良好品格：学习弈秋专心致志的精神，培养专注、勤奋的学习态度，形成积极向上的人生态度。学情分析本节课针对的是六年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的文言文阅读基础，掌握了一些基本的文言文词汇和句式。在能力方面，学生的朗读和表达能力有所提升，但部分学生对文言文的理解和感悟仍存在困难。在素质方面，学生的专注力和自主学习能力有待加强，对学习态度和品格的培养有较高的需求。

由于《学弈》一文中涉及围棋知识，学生对这一传统文化的了解程度不一，可能会影响他们对文章的理解。此外，学生在课堂上的行为习惯，如课堂纪律、合作学习等方面，也会对课程学习产生影响。为此，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，提高课堂参与度，培养良好的学习习惯，从而提高教学效果。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、围棋棋盘和棋子、黑板、粉笔。

2.软件资源：《学弈》课文朗读音频、文言文学习辅助软件、教学PPT。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子教材、教学视频、在线问答系统。

5.教学手段：讲授法、讨论法、情境教学法、小组合作学习、自主学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布《学弈》课文及相关词汇表，明确预习目标和词汇掌握要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“弈秋是如何教诲他的弟子的？”引导学生在预习中思考。

-监控预习进度：通过平台数据和学生的微信反馈，检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读课文，标注新词汇，尝试翻译。

-思考预习问题：对问题进行独立思考，记录答案和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题提交至教学平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用校园网络教学平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触课文，熟悉文言文语境。

-培养学生的自主学习能力和对文言文的基础理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放围棋比赛视频，引出《学弈》一课，讨论围棋的智慧。

-讲解知识点：详细解读课文，分析文言文句式，讲解词汇用法。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生扮演弈秋和弟子，体验文中的情景。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听教师的讲解，思考围棋与学习的关系。

-参与课堂活动：在小组内讨论文言文句式，进行角色扮演。

-提问与讨论：对于不理解的地方，勇于提问并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解文言文知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，加深对课文内容的理解。

-合作学习法：利用小组讨论，促进学生间的交流与合作。

作用与目的：

-加深对文言文知识点的理解，如词汇和句式。

-通过实践活动，提高学生的文言文应用能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习，布置相关练习，如翻译课文段落，写一篇关于学习态度的短文。

-提供拓展资源：推荐与文言文学习相关的书籍和视频，丰富学生的学习资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师推荐的资源，进行自我提升。

-反思总结：总结学习过程，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，进行拓展阅读。

-反思总结法：鼓励学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固课堂学习，提高文言文综合运用能力。

-拓宽知识面，激发对文言文学习的兴趣。

-培养学生的自我反思和自我管理能力，促进个性化学习。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了《学弈》一文中涉及的围棋知识，如对弈、围棋的基本规则等；

-理解并掌握了基本的文言文词汇和句式，如“专心致志”、“鸿鹄将至”等；

-提高了文言文朗读和表达能力，能流利地朗读课文，并进行简单的翻译；

-通过小组讨论、角色扮演等活动，提高了合作学习和问题解决能力。

2.过程与方法：

-学会在预习阶段自主阅读文言文，通过查阅资料、标注词汇等方式，提前了解课文内容；

-在课堂学习中，学会倾听、思考、提问，形成良好的学习习惯；

-在课后拓展阶段，能自主完成作业，并进行反思和总结，提高自我管理能力。

3.情感态度与价值观：

-增强了对中华传统文化的认识，激发了对文言文学习的兴趣和热情；

-学习了弈秋专心致志、勤奋学习的态度，培养了良好的学习态度和品格；

-通过学习围棋文化，体会到了竞技体育中的智慧与策略，提升了思维品质。

4.创新与实践：

-在课堂活动中，学生敢于尝试，勇于创新，将文言文知识与实际生活相结合，提高了解决问题的能力；

-在课后拓展中，学生能够主动寻找资源，拓宽知识视野，激发了对文言文学习的探究欲望。重点题型整理1.简答题：请简要概括《学弈》一文中弈秋教诲弟子学弈的方法和态度。

答案：弈秋教诲弟子学弈的方法是专心致志，不分心于其他事物；态度是严谨认真，强调学习的重要性。

2.翻译题：请翻译以下句子：“鸿鹄将至，鼓琴而歌。”

答案：天鹅即将到来，弹琴高歌。

3.分析题：分析《学弈》一文中，围棋在故事中的作用。

答案：围棋在故事中既是学习的对象，也是象征。它象征着专注、智慧和策略，通过学习围棋，弟子们学到了不仅仅是棋艺，更是人生的哲理。

4.应用题：结合《学弈》的故事，用自己的话阐述一下“专心致志”在学习中的重要性。

答案：专心致志是学习中非常重要的一种态度。只有全神贯注地投入学习，才能更好地理解和掌握知识，提高学习效率，从而达到良好的学习效果。

5.扩写题：请根据《学弈》的故事内容，扩写一段关于弈秋教诲弟子学弈的场景。

答案：弈秋坐在棋盘前，目光如炬，他手中的棋子仿佛有千钧之力。他对弟子们说：“学弈之道，在于专心致志，心无旁骛。只有将身心投入其中，方能领悟棋艺之精妙。”弟子们围坐在一旁，凝神倾听，他们深知弈秋的教诲对他们学弈之路的重要性。

补充说明：

1.简答题旨在考查学生对文章主要内容的理解和概括能力。

2.翻译题旨在考查学生对文言文句子的理解和翻译能力。

3.分析题旨在考查学生对文章中象征意义和作用的理解能力。

4.应用题旨在考查学生将文章中的道理运用到实际生活中的能力。

5.扩写题旨在考查学生的想象力和写作能力，同时加深对文章内容的理解。板书设计①重点知识点：

-课文标题：《学弈》

-词汇：围棋、对弈、专心致志

-句子：鸿鹄将至，鼓琴而歌

-弈秋的教诲：专心致志，心无旁骛

②重点词句：

-专心致志：形容学习时要全神贯注，不分心。

-心无旁骛：形容学习时心无杂念，一心一意。

-弈秋的教诲：强调学习的重要性，提倡专心致志的学习态度。

③艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔，将重点词汇和句子突出显示，增加视觉效果。

-在板书上添加围棋图案，以直观展示围棋在课文中的作用。

-设计有趣的互动环节，如让学生在黑板上演示围棋对弈，增加趣味性和参与度。

板书设计应突出课文中的重点知识点和词句，同时注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过直观的视觉展示和互动环节，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。课堂小结，当堂检测-通过本节课的学习，学生了解了围棋的文化内涵，学习了文言文《学弈》中的重点词汇和句子。

-学生掌握了专心致志的学习态度，并学会了将这种态度运用到实际学习中。

-学生通过小组讨论、角色扮演等活动，提高了合作学习和问题解决能力。

2.当堂检测：

-翻译题：请翻译以下句子：“鸿鹄将至，鼓琴而歌。”

-简答题：请简要概括《学弈》一文中弈秋教诲弟子学弈的方法和态度。

-应用题：结合《学弈》的故事，用自己的话阐述一下“专心致志”在学习中的重要性。

-扩写题：请根据《学弈》的故事内容，扩写一段关于弈秋教诲弟子学弈的场景。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合围棋文化，创新性地将文言文教学与学生的实际生活经验相结合，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.通过角色扮演和小组讨论，引导学生深入理解文言文内容，增强了课堂的互动性和实践性。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，部分学生对文言文词汇和句式的理解仍存在困难，需要进一步加强对这些知识点的讲解和练习。

2.课堂活动的时间分配上，可能过于侧重于课堂讨论，导致留给学生自主学习和思考的时间不足。

（三）改进措施

针对上述问题，今后将采取以下改进措施：

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