2024年新人教版一年级上册数学教学课件 1 准备课 第2课时 比多少

人教版数学一年级（上）准备课第2课时比多少11.理解“同样多”“多”“少”的含义。2.会用一一对应的方法比较事物的多少，能用语言表达比较的结果。3.在学习的过程中，培养互助合作的精神和数学的应用意识。学习目标【重点】理解“同样多”“多”“少”的含义。【难点】会用一一对应的方法比较事物的多少，

能用语言表达比较的结果。小熊来帮小兔子盖房子了。比一比，小兔和砖的数量谁多谁少？比多少新知探究

和相比

和相比

和同样多。一一对应后，发现:

和相比············比一比，小熊和木头的数量谁多谁少？

和相比

和相比

和相比·········

比少；少多一一对应后，发现:

比多。还可以比什么呢？

和相比·········

比多多少一一对应后，发现:比如：

比少1.摆一摆，比一比。教材第7页“做一做”和同样多。1.摆一摆，比一比。教材第7页“做一做”和同样多。和同样多。多。教材第7页“做一做”多。教材第7页“做一做”我的少。我的多。课堂练习1.在多的后面画“√”。在少的后面画“√”。√教材第7页“做一做”√2.在多的后面画“√”。············√教材第8页“练习一”3.把数量同样多的用线连起来。4.在多的后面画“√”，在少的后面画“○”。√○5.根据图意圈出正确的说法。比（多少）比（多少）比（多少）

6.画一画。（1）画和

同样多。

（2）画比多2个。

课堂小结通过这节课的学习，你学会比多少了吗？比较两种事物一一对应后，有剩余的事物比另一种事物多，没有剩余的事物比有剩余的事物少。将两种事物一一对应后都没有剩余，就说明这两种事物的数量同样多。作业课件中的相关练习。0201课后练习一第3题。课后作业同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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