2023-2024学年八年级语文下学期期末专项复习：演讲类文本阅读 知识清单（统编版）

八下期末演讲类文本复习知识清单

［内容提要］

1.演讲词复习策略；

2.《最后一次讲演》；

3.《应有格物致知精神》；

4.《最我一生中的重要抉择》；

5.《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》。

一、演讲词的复习策略

（一）内容针对性

演讲词特点鲜明，风格各异。这固然是因为演讲者的个性、职业、教育背景有所不同,

但也与演讲的针对性关系密切。

演讲词的“针对性”要素

（1）针对社会现实某个特定事件或主题。

（2）针对特定的听众。

最后一次讲演应有格物致知我一生中的重要抉择庆祝奥林匹克运动复

精神兴25周年

中国现代诗人、美籍华裔物理中国计算机文字信息处法国教育家、社会活

演讲者学者、民主战士学家，诺贝尔理专家，计算机汉字激动家、现代奥林匹克

身份奖获得者。光照排技术创始人运动创始人

场合青年学生、李公人民大会堂颁北大学生国际奥委会全体委员

对象朴家属、特务奖大会大会

内容哀悼李先生，动中国学生要有大力扶植年轻人庆祝奥林匹克运动复

员青年学生和昆格物致知的精兴25周年

明人反抗压迫神

风格动员型哲理型幽默型庆祝型

（3）针对特定的场合。

以闻一多先生《最后一次讲演》为例，听众的对象分成两大类，在演讲词中就体现了对

听众的针对性。闻一多先生在演讲中不断变换人称：

我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心

怎样长的！（捶击桌子）其实简单，他们这样疯狂的来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在

害怕啊！

特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！你们以为打伤几个，杀死几个,

就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？其实广大的人民是打不尽的，杀不完的！

我们的光明就栗出现了。我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗

的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！

闻一多先生在演讲中不断变换人称，有什么作用？请结合相关句子加以阐述。

明确：不断变换人称，能有力地配合讲演者思想感情的表达。对敌人正面指斥、揭露，

用“你”“你们”，显出讲演者毫无畏惧，直接向敌人挑战，向敌人发起攻击。向听众揭露

敌人的罪行或揭穿他们的用心时，用“他们”，流露出极其愤慨的感情和轻蔑的态度。鼓动

人们团结斗争时用“我们”，表现出讲演者与群众亲密的、战友般的感情。特别是把“我们”

与“你们”相对使用时，更显出讲演者感情的鲜明，立场的坚定。如“告诉你们，我们的力

量大得很，强得很！”“你们完了，快完了！我们的光明就要出现了。”“我们昆明的青年

决不会让你们这样蛮横下去的！”

总结：在准备演讲时要做到以听众为中心：要充分考虑听众的年龄、性别、受教育程度、

经济水平、文化背景、对事件（主题）的意象等。

（二）观点鲜明性

演讲要把演讲者的观点、主张、见解传达给听众。赞成什么，反对什么，表扬什么，批

评什么，态度明确，观点鲜明，不能含糊。

1.《最后一次讲演》：闻一多先生围绕李公朴被害事件，揭露并痛斥了反动派制造白色

恐怖，无耻暗杀进步人士的卑鄙行径和罪行，揭示了反动派必然灭亡，真理一定胜利的历史

规律，鼓舞人民为争取民主和平而斗争的信心和勇气，表达了自己对革命必胜的信心和为革

命献身的决心。

2.《应有格物致知精神》：本文由古代文化典籍引出观点，以王阳明和自己的实例为论

据，针对传统教育下的中国学生，论证了格物致知的真正含义，号召中国学生应有真正的格

物致知精神。

3.《我一生中的重要抉择》：作者现身说法，具体讲述了自己一生中的第六次抉择一一

扶植年轻人，字里行间流露出他甘为人梯、扶植新秀、淡泊名利的崇高精神。

4.《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》：作者用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵

与价值，热情地讴歌了奥林匹克精神，激情澎湃地畅想奥林匹克运动的美好前景，确信奥林

匹克精神必将如阳光般普照大地。

（三）结构条理性

听现场演讲与读文章的不同在于听众无法像读者那样反复阅读，慢慢思考，因此写演

讲时要注意提高自己观点和思路的辨识度，除了观点要明确外，尤其要注意用提示性词语、

关联词语和过渡性词语来提示自己的思路，将其更直接、更清晰的呈现出来，不要过多的

让听众去揣摩、分析。

以《应有格物致知精神》为例

观点：学习自然科学要有格物致知精神。

思路：首先由获奖感言，引出“中国学学生应该怎样了解自然科学？”的论题。

接着，分析了中国传统教育的弊病和实验精神的重要性。

最后，强调培养实验精的重要意义并提出希望。

（四）鼓动性和感染力

要达到宣传教育作用，演讲就要动之以情、晓之以理，富有鼓动性。为了增强演讲的感

染力、说服力，演讲者往往会借助一些语言技巧，同时精心设计开场白和结语，提升演讲的

效果。

1、着力锤炼语言，强调演讲的感染力，演讲稿的语言可以有不同的风格。或庄重严肃,

或轻松活泼，但总体来说应该尽可能体现口语化、大众化的特点，尽量避免使用听众不熟悉

的文言、方言或生僻词语；多用短句，少用结构复杂的长句。此外，还可以通过词语的精心

选用和比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问等修辞手法的巧妙运用来增强语言的表达效果;

有意识地锤炼“金句”，给听众以深刻的印象。

2、好的开头，吸引听众的关注。演讲开头的方式有很多种，可以从问候或感谢语开始，

拉近与听众的距离；可以由演讲的缘起、现场的氛围等引入正题，可以开门见山，直奔主题;

还可以提出问题，引发思考。本单元所写的几篇演讲词开头各有特点，但都能快速抓住听众。

（1）开门见山法，直奔主题（《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》顾拜旦）

联邦主席、女士们、先生们:

5年前……所幸，奥林匹克主义并没有成为这场浩劫的牺牲品，而是无所畏惧、无可指

摘地挺了过来。而今，它的眼前突然呈现出更为开阔的视野，这凸显了它即将扮演的崭新角

色的意义。

（2）迂回带入法，如列举事实、数据，或讲述故事，画风一转，进入演讲主题；

我在五年前脱离技术第一线，一年来逐渐脱离管理的第一线。我已经61岁了。微软的董

事长比尔•盖茨曾经讲过……李素丽的一句话我记得……所以我从我一生中觉得最重要的抉

择中，引发出一些话题来跟大家讨论。（《我一生中的重栗抉择》王选）

（3）要点提问法，与听众形成良好互动（《最后一次演讲》闻一多）

这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣无耻的事情！李先生究竟犯了什么罪，

竟遭此毒手？……这成什么话？

今天，这里有没有特务？你站出来！是条好汉你站出来！你出来讲！为什么要杀死李先

生？

3、精心设计结语，能提升演讲的效果。在演讲稿的最后，可以重申观点，加深印象；也

可以提出号召，鼓舞人心；还可以幽默调侃，逗大家一笑。好的结语能有效调动听众的情绪,

或将他们的思考引向深入。

（1）“正义是杀不完的，因为真理永远存在！（鼓掌）历史赋予昆明的任务是争取民主

和平，我们昆明的青年必须完成这任务！我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先

生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！”

号召人民群众发扬光荣传统，为争取民主和平而斗争。

（2）“在环境激变的今天，我们应该重新体会到几千年前经书里说的格物致知真正的意

义。这意义有两个方面……希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精

神真正地变成中国文化的一部分。

点明“格物致知”的真正意义，提出希望。

（3）重申观点，加深印象；

目前的形式，依然严峻。狂风骤雨之后，我们迎来了破晓的黎明。待到中午时分，湛蓝

的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。（《庆祝奥林匹克运动复兴

25周年》顾拜旦）

（4）幽默调侃，逗大家一笑。

最后我送给大家一个公式，来结束我的这场“狗屁膏药”式的演讲，这是心理学家荣格

的一个公式，我非常赞赏……谢谢。（《我一生中的重要抉择》王选）

（五）演讲者的情绪表达

1.演讲稿的语言因素

《最后一次讲演》中闻一多先生讲演时慷慨激昂，情绪极富感染力，请梳理讲演者的情

绪变化，完成下表。

段落主要内容方式情绪

1义正辞严地痛斥国民党反动派的无耻罪行感叹句、反诘句，短句义愤填膺

2质问特务，赞美李先生感叹句、反诘句、强烈感悲愤

情色彩的词语、反复、排厌恶

比自豪

3评价“一二•一”事件和李公朴被害惨案感叹句、长句骄傲

自豪

4剖析反动派制造恐怖的恐慌心理感叹句、反诘句、短句愤恨

5列举希特勒、墨索里尼的例子，证明反动感叹句、反诘句、比喻蔑视

派必败、人民必胜的真理

6-号召青年人奋起，争取民主和平感叹句、短句、独句成充满希望，

10段、强烈感情色彩的词语坚定、激昂

总结：讲演词情绪的充分表达，运用了很多褒贬分明的词语、大量短句、和多种句式和

修辞手法（反复、感叹句、反诘句、对比句等句式）。

请仿照以上示例，从《最后一次讲演》中找出具体语句，加以品味。

示例1：今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲啊！凭什么要

杀死李先生？

品味：反诘句、感叹句的交替连用，写出闻先生直面、怒斥特务，要求对方作出解释，

不留回旋余地的情景，极为强烈地表现出他对反动派的愤慨与对他们卑劣行径的痛恨，有震

撼人心的力量。

示例2：这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！

品味：在强烈的对比中，表现对反动派愤怒与蔑视，和对李先生的赞扬，充分表达出闻

一多先生大义凛然，爱憎分明的爱国主义感情。

2.演讲者的非语言情绪表达

《最后一次讲演》除了演讲词本身能传达强烈的情绪情绪，感染听众外，他还通过什

么方式传递出情绪？以下面两句话为例，分析在演讲中非语言因素对表达情绪的作用。

⑴大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊!有事实拿出来说啊！（闻先生声音

激动了）为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！

（2）我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的

心怎样长的！（捶击桌子）

总结：演讲者的声音和肢体语言。

声音包括：音量、音高、语速、停顿、抑扬顿挫、发音、吐字

肢体语言包括：个人仪表、眼神交流、手势、身体动作

二、《最后一次讲演》：鼓动型演讲

（一）内容结构

1、分层：

（1）痛斥国民党反动派暗杀而且诬陷的卑劣行径，歌颂李先生为争取民主而献身的无上光荣。

（1—3段）

（2）揭露国民党反动派的虚弱本质，指明敌人必然灭亡，人民必然胜利的历史规律，鼓舞群

众的斗志。（4、5段）

（3）鼓舞群众发扬光荣传统，为争取民主和平而斗争，表达自己勇往直前、不怕牺牲的坚强

意志和决心。（6—12段）

2、演讲观点：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。

第四段：你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？其实广

大的人民是打不尽的，杀不完的！要是这样可以的话，世界上早就没有人。

第五段：我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。

第十段：正义是杀不完的，因为真理永远存在！

3、痛斥敌人卑劣无耻

①李公朴无罪而遭毒手；

②要打要杀，又不敢“光明正大”地来打来杀，只会偷偷摸摸地暗杀；

③杀了人，为推脱罪责，反而造谣诬蔑，嫁祸于共产党。

4、揭示历史规律

第一，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐

怖，其实是他们自己在恐怖啊！

第二，你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！

第三，历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！

5、鼓舞群众，号召青年，表明决心

(1)希望昆明青年继承传统，争取民主和平的胜利。

我们栗发扬云南光荣的历史！

历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！

(2)决心为革命事业献身的斗争精神和坚定意志。

我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就

不准备再跨进大门！

(二)主题思想

1、闻一多先生围绕李公朴被害事件，揭露并痛斥了反动派制造白色恐怖，无耻暗杀进步

人士的卑鄙行径和罪行，揭示了反动派必然灭亡，真理一定胜利的历史规律，鼓舞人民为争

取民主和平而斗争的信心和勇气，表达了自己对革命必胜的信心和为革命献身的决心。

2.感情。

(1)对敌人的强烈愤怒、憎恨、控诉和蔑视。(第1、2、4、5、8段)

(2)对李公朴的高度崇敬和赘扬。(第2、3、6段)

(3)对革命必胜的信念，为革命献身的决心。(第4、5、9、10、11段)

(三)演讲风格：语言慷慨激昂，情感爱憎分明，极富号召力和感染力。

1.运用褒贬词语，感情鲜明强烈

（1）贬义词，表达了对国民党反动派的暴行的愤怒、憎恨和痛斥之情。

最卑劣最无耻、偷偷摸摸、诬蔑、疯狂、挑拨离间、卑鄙无耻、末日

（2）褒义词，表达了对李公朴的高度赘美，对革命的必胜信心。

光荣、最宝贵、无限的光荣、光明、光荣的历史

2.句式上多用设问句、反问句、感叹句

①李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所

写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！

（带有责问口气的设问句，表达了作者对反动派行为的愤怒和斥责的感情。）

②凭什么要杀死李先生？（反问语气凌厉，使敌人处于被动地位。）

③在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！"（感叹句，对反动派丑恶行径的憎恶，

痛恨之情溢于言表。）

反问句和设问句，语气凌厉，怒不可遏，能吸引听众的注意力，更好地表达演讲者的思

想感情。

感叹句，短促有力，一方面能激发听众的感情，另一方面也是作者感情的自然流露，表

达效果更强烈。

3.修辞上运用反复、对比

无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀是李先

生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！

①反复：运用反复的修辞手法，连用三个“无耻”，对特务厉声努喝，强调了国民党反

动派行径之无耻。

②对比：运用对比的修辞手法，以反动派的“无耻”衬托李先生的“光荣”，以李先生

的“光荣”反衬反动派的“无耻”，两者互为作用。在强烈的对比中，表达了对反动派的愤

怒与蔑视，以及对李先生的崇敬和赞扬，充分表现了闻一多先生大义凛然、爱憎分明的爱国

主义情怀。

4、人称上依据情感的需要不断变换

（1）对敌人正面指斥、揭露，用“你”“你们”，显出讲演者毫无畏惧，直接向敌人挑

战，向敌人发起攻击。

（2）向听众揭露敌人的罪行或揭穿他们的用心时，用“他们”，流露出极其愤慨的感情

和轻蔑的态度。

（3）鼓动人们团结斗争时用“我们”，表现出讲演者与群众亲密的、战友般的感情。

（4）特别是把“我们”与“你们”相对使用时，更显出讲演者感情的鲜明，立场的坚定。

如“告诉你们，我们的力量大得很，强得很！”“你们完了，快完了！我们的光明就要出现

了。”“我们昆明的青年决不会让你们这样蛮横下去的！”

5、演讲者的非语言情绪表达：声音变化和肢体语言

⑴大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊!有事实拿出来说啊！（闻先生声音

激动了）为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！

⑵我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的

心怎样长的！（捶击桌子）

声音变化：音量、音高、语速、停顿、抑扬顿挫、发音、吐字

肢体语言：个人仪表、眼神交流、手势、身体动作

（四）诵读设计

示例一：有关李公朴的语句:

①他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉

良心的中国人的话！

（这句话我感受到了闻一多在热情的歌颂李公朴的正义行为，我提高音量特别重读了

“没有失掉良心”这几个字。）

②李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！

（反复称颂他“光荣”，是对李公朴先生的高度赞扬，我是特别重读了“光荣”，并

且上扬、拉长音调的读。）

③李先生的血不会白流的！李先生赔上了这条性命，我们要换来一个代价。

（表达了对李公朴先生英勇献身的革命精神的敬佩。感叹句我用较快的语速朗读，重

读“要”、“代价”强调决心。）

示例二：有关国民党反动派的语句：

①为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！（鼓掌）这

成什么话？

（这是几句表达对国民党反动派的仇恨和愤怒，痛斥其罪行。我重读了“不敢”、

“偷偷摸摸”、“暗杀”这几个词，特别上扬声调读了后面一句反问句，表达愤慨。）

②杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党,

无耻啊！无耻啊！

（反复强调“无耻”，表达了闻一多先生对国民党反动派强烈的批评和谴责。“无耻

啊”这几个字，我是一字一顿的重读，咬牙切齿的读！）

③其实很简单，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！

（这句话揭露了反动派纸老虎的本质，表达了闻一多先生对反动派的蔑视。我拉长音

突出“他们自己”这几个字，重读“在慌啊！”“在害怕啊！”）

④特务们，你们想想，你们还有几天?你们完了，快完了！你们以为打伤几个，杀死几个,

就可以了事……

（这几句话表达了闻一多先生对反对派的蔑视和愤怒之情。我加上来手势指着，想象

指着特务说，重读反问句，重读了“你们完了，快完了"，来加强愤怒的语气。）

示例三：有关昆明人民的语句：

①其实广大的人民是打不尽的，杀不完的！……告诉你们，我们的力量大得很，强得很！

（表现了作者对昆明人民充满了信心。我重读了“广大的人民”“大得很”“强得很”

来突出坚定语气。）

②‘‘一二•一”是昆明的光荣，是云南人民的光荣。云南有光荣的历史，远的如护国，

这不用说了，近的如“一二・一”，都是属于云南人民的。

（这句话表达了闻一多先生对昆明人民斗争精神的赞美、颂扬。“光荣”一词的三次

重复，我特别拉长声音，重读后面两个“光荣”，因为它指代的范围越来越大，读出一种自

豪的心理。）

三、《应有格物致知精神》：哲理型演讲

（一）内容结构

1.结构层次

（1）提出问题：中国学生应该怎样学习自然科学。（第1段）

（2）分析问题：

①解释“格物致知”的含义（第2段）

②中国传统教育不是真正的“格物致知”（反面）（第3-5段）

③实验精神在科学上的重要性（正面）（第6-10段）

（3）得出结论：强调培养实验精神的意义，并对中国年青一代提出希望。（第11段

2.观点：应有格物致知精神。（课题即是观点）

原句：希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国

文化的一部分。（尾句即中心句）

3.思路：首先表达了对活动主办方的感谢，进而转入演讲主题一一中国学生该怎样了解

自然科学，接着指出传统教育的弊病，然后分析科学上实验精神的重要性，最后指出“格物

致知”精神在今天的重要性并提出希望。

（二）主题思想

本文由古代文化典籍引出观点，以王阳明和自己的实例为论据，针对传统教育下的中国

学生，论证了格物致知的真正含义，号召中国学生应有真正的格物致知精神。

（三）演讲风格：准确严谨，通俗易懂。

1.语言准确严谨

（1）“四书”之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。

就是说，从探察物体而得到知识。用这个名词描写现代学术发展是再适当也没有了。现代学

术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。

作者借《大学》里的格物致知来描述现代学术的基础，那就是实验，体现了准确严谨的

语言特点。

（2）新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。

实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测。

实验的过程不是毫无选择的测量，它需栗有小心具体的计划。特别重栗的，是栗有

一个适当的目标，以作为整个探索过程的向导。

探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的有计划的探索。

句式上鲜明的肯定与否定对比，严谨而明确地提出了自己的观点。

2.语言通俗易懂

(1)大家都知道明朝的大理论家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有

一天王阳明要依照《大学》的指示，先从“格物”做起。他决定要“格”院子里的竹子。于

是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了7天，结果因为头痛而宣告失败。这位先

生明明是把探察外界误认为探讨自己。

比如，我们要知道竹子的性质，就要特别栽种竹树，以研究它生长的过程，要把叶

子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。

用王阳明的事例证明中国传统教育埋没了格物致知的真正意义。把道理和例子相结合，

通俗易懂，便于听众接受。

(2)在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时

候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不

是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事先

没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的唯一办法——以埋头读书应付一

切，对于实际的需要毫无帮助。

结合自己的亲身经验，讲到自己初到美国大学念物理时的彷徨恐慌，拉近了与听众的距

离，并使他们真切地感受到格物致知精神的重要性。

四、《我一生中的重要抉择》：幽默型演讲

(―)内容结构

1、分层:

(1)交代演讲背景，引出演讲话题：一生中的重要抉择。(第1段)

(2)讲述自己的第六个重大人生抉择。(第2-7段)

(3)总结全文：呼吁融入集体，实现个人价值。。(第8段)

2、第六个重大人生抉择：扶植年轻人

(1)历史规律：列举英国的卡文迪许实验室一代实验室主任的经典实例，充分证明了

扶植年轻人的正确性。(第2段)

(2)自身角度：结合自身经历，说明有些表面上比“我”更权威的人实际上不如自己懂

得多，来说明真正有能力、有权威的是年轻人。由此说明扶植年轻人的必要性。(第3、4段)

(3)现实层面：列举了一连串的企业的创业者、发明家都是年轻人的实例“王安创业时

是30岁……雅虎创业者也是不到30岁”，有力地证明了要大力扶植年轻人的正确性。(第

5、6段)

3、观点：要大力扶植年轻人。

原句：下面我就要谈到我第六个重栗抉择，在1992年，开始花大的力量来扶植年轻人，

让年轻一代出来逐步取代我的作用。(开头明确中心句)

4、思路：首先自述离开工作第一线的原因，引出演讲的话题——人生的抉择。然后论述第六

个重要抉择，花大力扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代自己，早出成果。最后提出希望，

勉励年轻人在集体中实现自我价值。

(~)主题思想

1.本文作者现身说法，具体讲述了自己一生中的第六次抉择一一扶植年轻人，字里行间

流露出他甘为人梯、扶植新秀、淡泊名利的崇高精神。

2.人生启不

示例：

在工作中我们要善于把握机遇，勇于创造机遇，勇于尝试，做出自己的抉择；

在态度上我们要勤奋好学，有刻苦钻研的精神；

在合作上，栗积极融入集体，为集体、为国家贡献力量，这样才能更好地体现自我

价值。

在做人上要淡泊名利，无私奉献。

（三）演讲风格：语言幽默风趣，通俗易懂。

1、运用多种修辞手法

名人和凡人差别在什么地方呢？①名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物；

②名人做一点错事，写起来叫名人轶事，凡人呢，就是犯傻；③名人强词夺理，叫做雄辩，

凡人就是狡辩了；④名人跟人握握手，叫做平易近人，凡人就是巴结别人了；⑤名人打扮得

不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的；⑥名人喝酒，叫豪饮，凡人就

叫贪杯；⑦名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。

作者多用口语，运用了设问（第1、7段）、比喻（第1、4段）、排比和对比（第7

段），既吸引听众的注意力并引人深思，又诙谐幽默，妙趣横生，通俗易懂。

2、引用名言警句

微软的董事长比尔•盖茨曾经讲过：“让一个60岁的老者来领导微软公司，这是一件不

可设想的事情。”

第二代主任是瑞利，获得诺贝尔奖，曾经做过英国皇家学会的主席，瑞利曾经有过一段

名言，他讲：“我到六十岁以后，对任何新思想不发表意见。因为六十岁以后很多时候会对

新思想起阻碍作用，而且我们有很多例子说明，权威有些时候会反对新思想。

美国心理学家荣格的一•个公式，我非常赞赏，就是"IPlusWeequaIstoFullI"。

引用名言警句（第1、2、8段），使文章富有哲理，也增强了演讲的说服力和感染力。

3、列举大量事例

列举英国的卡文迪许实验室一代实验室主任的经典实例，充分证明了扶植年轻人的正确

性。（第2段）

结合自身经历，说明有些表面上比''我"更权威的人实际上不如自己懂得多，来说明真

正有能力、有权威的是年轻人。由此说明扶植年轻人的必栗性。（第3、4段）

列举了一连串的企业的创业者、发明家都是年轻人的实例“王安创业时是30岁...雅虎

创业者也是不到30岁”，有力地证明了要大力扶植年轻人的正确性。（第5段）

列举了大量的事例（第2、3、4、5段），使作者的观点更有实际依据，更能使大家信服,

增强了论述的力量和说服力。

4.诉说自身经历

我觉得世界上有些事情也非常可悲和可笑。当我26岁在最前沿，处于第一个创造高峰的

时候，没有人承认。……但可悲的是，人们对小人物往往不重视。有一种马太效应，已经得

到的他使劲地得到，多多益善，不能得到的他永远得不到。有时候我觉得可笑，当年当我在

第一线，在前沿的时候不被承认，反而有些表面上比我更权威的人要来干预，你该怎么怎么

做，实际上确实不如我懂得多。所以多数情况下，了解我的人还相信我，还能说服他，对我

不太了解的人我很难说服他，我也懒得去说服他，就采取阳奉阴违的方法，一旦干到具体活,

他根本不清楚里头怎么回事。

作者诉说了自己所经历的心酸与崛起，流露出的真实感情，给读者带来了真切的感受。

五、《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》：庆典型演讲

(―)内容结构

1、分层：

(1)回顾五年历史：奥林匹克挺过世界大战。(第1段)

(2)阐述奥林匹克精神的内涵，恢复奥林匹克运动的原因。