2024年新人教版一年级上册数学教学课件 2.2.5 8和9的加、减法

第10课时8和9的加、减法第二单元6～10的认识和加、减法（）＋2＝76－（）＝54＋（）＝63＋（）＝6（）－3＝27－（）＝5235152填一填。你还记得6和7的分与合吗？716725734743752761615624633642651一幅图通常写出两道加法算式和两道减法算式。

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＝527257725752你能列出哪些算式？4求一共有几朵花，可以写出两道加法算式。3＋5＝85＋3＝8?3＋5＝85＋3＝8把一共有8朵花看作已知信息可以写出两道减法算式。8－3＝8－5＝??3583＋5＝85＋3＝88－3＝8－5＝35你是怎么算出来的？通过数数得到的。835你能列出哪些算式？4＋5＝95＋4＝99－4＝9－5＝45你是怎么列出这些算式的？把9根小棒看作整体，写出两道加法算式。求绿色和蓝色小棒分别有多少根，写出两道减法算式。4＋5＝95＋4＝99－4＝9－5＝45根据加法算式写出另外三道算式。就是根据加、减法算式之间的关系计算。4＋5＝95＋4＝99－4＝9－5＝455＋4＝94＋5＝99－4＝59－5＝4两个数相加，调换两个数的位置，得数不变。总数减去一部分，等于另一部分。还能怎样算？6＋2＝8－2＝872＋6＝88－6＝16＋3＝9－3＝963＋6＝99－6＝36＋2＝8－2＝872＋6＝88－6＝16＋3＝9－3＝963＋6＝99－6＝3826936想一想：4＋4＝8－4＝84如何计算呢？8444＋4＝8－4＝84算一算看图列式计算。

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＝639963369936我们掌握了8和9的加、减法的计算方法，利用数的组成计算最简便。选自教材第50页做一做第1题17＋1＝8－1＝871＋7＝88－7＝17＋2＝9－2＝972＋7＝99－7＝28＋1＝9－1＝981＋8＝99－8＝1选自教材第50页做一做第2题2每次盖住卡片的一部分，说出一个减法算式。8-1=78-2=68-3=58-4=48-5=38-6=28-7=1选自教材第50页做一做第2题用这张卡片，照样子做一做、说一说。9-1=89-2=79-3=69-4=59-5=49-6=39-7=29-8=11.计算。86695（）＋1＝9（）－3＝68－（）＝22＋（）＝84＋（）＝99－（）＝722.看图列算式。

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＝358835538853

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＝5499454599544＋

＝9－

＝59545＋

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＝4945运用3、6、9这三个数写出两道加法算式和两道减法算式。

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＝3699366399639最大，把它作为加法算式的得数，3和6相加得9,作为加法算式中的两个加数。这节课有什么收获呢？8和9的加、减法计算方法：（1）看图数出结果。（2）利用8和9的组成。（3）利用加、减法算式之间的关系进行计算。1.教材第52页练一练第1、2题；2.从课时练中选取。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，